四级考试的误区—写给屡战屡败的四级考生
英语四级写作备考中的常见错误分析
英语四级写作备考中的常见错误分析在备考英语四级写作时，许多考生常犯一些错误，这些错误不仅影响了最终的成绩，也浪费了考生们大量的时间和精力。
本文将对英语四级写作备考中的常见错误进行分析，并给出相应的解决方法，帮助考生提升写作水平。
错误一：语法错误语法错误是英语四级写作中最常见的错误之一。
很多考生在写作中容易混淆时态、语态、人称和单复数等基础语法知识，导致句子结构不清晰，语义不准确。
解决方法：首先，考生需要在备考过程中加强对基础语法的学习和巩固，熟练掌握各种语法规则。
其次，在写作过程中要避免过于复杂的句子结构，简洁明了的句子更容易表达清晰的意思。
最后，多进行语法练习和模仿，通过改写、仿写等方式提高语法运用能力。
错误二：词汇选择错误词汇选择错误是另一个常见的问题，有些考生倾向于使用不够准确或不恰当的词汇，影响了句子的准确性和表达能力。
解决方法：考生应该注重积累和巩固词汇，学习单词的正确用法和搭配。
可以通过阅读英语原版书籍、报纸、杂志等方式来扩大词汇量，同时学习词汇的用法和搭配。
另外，也可以通过做词汇练习题和进行词汇记忆来巩固词汇知识。
错误三：逻辑混乱逻辑混乱是写作中的另一个常见问题，很多考生在写作过程中缺乏清晰的思路和合理的组织结构，导致文章缺乏连贯性和逻辑性。
解决方法：为了避免逻辑混乱，考生可以在写作之前先进行思维导图或大纲的制作，明确文章的主题和主要论点，并合理安排各个段落的结构和顺序。
在写作过程中，要注意使用过渡词和连接词来确保段落之间的衔接和转折。
此外，考生还可以通过多读一些范文和优秀的英语文章来学习他人的逻辑思维和组织方式。
错误四：长句过多很多考生犯的一个错误是在写作中使用过多的长句，导致整篇文章难以理解和阅读。
解决方法：在写作中，考生应该控制句子的长度，尽量使用简短但清晰的句子来表达自己的意思。
适当运用简单句、并列句和短语来增强句子的可读性和表达能力。
总结：在备考英语四级写作时，需要注意避免常见的错误，如语法错误、词汇选择错误、逻辑混乱和过长句子。
大学英语四级考试阅读常见7个备考误区
大学英语四级考试阅读常见7个备考误区阅读部分是现行的四级考试中占分比例最大的一部分。
阅读部分的答题成功率，直接影响到整个考试的成败。
笔者在新东方教授过数千名复习备考四级的学生。
这些学生的学习方法各异，但是很多学生却陷入了相同的复习误区。
本文一一指出这些误区，以方便广大读者复习准备四级考试。
首先给大家展示，英语四级改革后的试卷结构：误区1：我报的是新四级，新四级已经取消了词汇题的考查，从此不用背单词啦！这可是一个非常危险的想法，必须马上转变过来。
虽然说不考词汇题了，但是决不是说词汇不重要了。
且不说四级的听力、阅读理解和写作都离不开单词的参与，就是新增加的仔细阅读当中的blanked cloze这个题型，几乎也就是对词汇以及基本语法结构的一个变相考查。
一个英语学得好的人，几乎没有几个词汇量是很小的。
同样的道理，如果你拥有一个超强的英语词汇量，还愁自己的英语学不好吗？所以说，下来以后认认真真地进行单词的记忆与练习，仍然相当重要。
可以这么说：没有词汇，就没有一切。
误区2：一味追求考试技巧诀窍是四个读数准备考试的一个重要方面。
在一方面，缺乏技巧的指引，考生可能无法全部在规定时间内看完后读文章，但无法完成所有回答的问题。
在另一方面，如果一味追求考生的考试技巧，忽视了英语文化的基本能力，然后再次做了一个“本末倒置”的错误。
毕竟，该技术是建立在英语能力的坚实基础。
从英语基础的考试技巧，必定会成为“空中楼阁”。
误区3：大量做模拟题中国人习惯在考试前的模拟试题，通过做一定量，以达到热身的作用。
做模拟题本身无可厚非，但是如果回顾是把重点放在做模拟的题目，然后错误“马前车”做了。
任何模拟题只能模仿四级考试的风格，能够真实地反映真正的考试风格是四级真题，是一年一度的考试之后公布答案。
考生应该来骚扰作为其主要的复习材料。
进行演习真题，可以实现检测自身复习进度的真正目的，也了解四级考试的真正风格是“双刃剑”。
误区5：勤能补拙，所以要进行大量阅读训练，真题不够做，还要做很多模拟题。
【英语学习方法总结】 四级考试的误区：写给屡战屡败的四级考生
四级考试的误区：写给屡战屡败的四级考生自从全国四六级考试诞生以来，由于其的标准化、正规化，许多大学都将通过四级考试作为获得学士学位的必要条件，因此形成了千军万马过四级的壮观场面。
在每年数以百万计出入考场的考生中，我们可以发现一个特殊的群体，他们多次参加四级考试，却屡屡败北，然毫不气馁，屡战屡败，屡败屡战。
这些屡战屡败的考生，每天花在四级复习的时间都非常的多，为什么还是老过不了，总在50多分上下呢？对于这些考生，经常有很多人出主意想办法。
有人说背单词最重要，有人说千万别背单词要注重阅读技巧。
这些建议常常让四级考生无以适从，不知所措。
那究竟他们的建议对不对呢？都对，都不对。
四级考试作为英语水平考试，着重考察学生对英语的掌握程度。
如果希望在考试取得好的成绩，势必要求考生具有扎实的语言功底。
脱离英语水平的实际提高，一味追求考试技巧的做法，考试~大只能是缘木求鱼。
这却往往是屡战屡败考生所犯的共同错误。
反过来，如果考生水平在及格上下浮动，这个时候，往往过线不过线就在于是否掌握好的考试技巧。
因此来讲，掌握必要的技巧又很有必要。
过犹不及，重要的是把握好这个“度”。
谋而后动，在四级考试的复习中，一定要注意方法策略，方能收到事半功倍的效果。
下面分析考生复习中一些误区及应对之策：深陷题海，不知归途在许多考生看来，四级复习就是做题。
于是乎，各种模拟题大行其道。
这种思路大错特错。
首先，模拟题的水平值得怀疑。
那些所谓的名师一年要出多少套模拟题？是他们自己亲自操刀吗？这种应景之作有多大的科学性？题目出难了，打击你的自信心；太容易了，让你麻痹大意。
花那么多时间做这些没有多少参考价值考试~大的东西，能对你有多大帮助？其次，四级考试的知识点非常多，可以说不管多少题目，永远是挂一漏万。
如果你本身的语言功底没有提高，做多少题都没有用。
这次你做对了，下次人家换一换你又不会做了，别指望你能碰到原题！题海无边，回头是岸。
四级考试诞生到今天，已经有10多年了，也已经积累下了30 来套真题。
四级作文写作中容易犯的错误有哪些
四级作文写作中容易犯的错误有哪些在准备四级考试的过程中，写作文可是让不少同学抓耳挠腮、头疼不已的事儿。
咱就来好好唠唠这四级作文写作里容易掉的“坑”，让大家能绕开这些“陷阱”，顺顺利利拿高分。
先来说说语法错误吧，这可是个“大坑”。
不少同学一写起来就容易时态混乱，一会儿过去时，一会儿现在时，把整个时间线都弄得乱七八糟。
比如说写自己的一次旅行经历，开头还是“Last summer, I went to”用的过去时，描述得好好的，突然就变成了“Now, the scenery is very beautiful”这一下子就把读者给弄迷糊了，到底是在说过去还是现在呀？还有主谓不一致的问题，像“My favorite sports is basketball” 这里 sports是复数形式，谓语动词就得用 are 而不是 is 呀。
这种语法错误就像是一件漂亮衣服上的破洞，一下子就把整个作文的档次给拉低了。
再说说单词拼写错误，这就像是在一碗美味的汤里掉进了一粒老鼠屎，特别影响整体的口感。
有的同学一着急，把“environment”写成“environmant”，“important”写成“improtant”，这一错，老师一看印象分就没了。
我有个同学，平时背单词不认真，考试的时候一紧张，把“friend”写成了“fiend”，这意思可就完全变了呀！本来是想说朋友，结果变成了恶魔，这闹的笑话可大了。
接下来得讲讲中式英语的问题。
咱中国人学英语，有时候脑子里想的是中文，直接就翻译成英文写出来了，结果闹了不少笑话。
比如“好好学习，天天向上”，有的同学直接写成“Good good study, day day up”这可把老师给逗乐了，正确的应该是“Study hard and make progressevery day” 还有“人山人海”，写成“people mountain people sea”，这在英语里可没有这样的表达，应该是“huge crowds of people”。
英语四级考试易错题解析集锦辨析错因避免重蹈覆辙
英语四级考试易错题解析集锦辨析错因避免重蹈覆辙英语四级考试易错题解析集锦辨析错因避免重蹈覆辙英语四级考试是中国大学生的重要考试之一，很多同学对于这个考试都倍感头疼。
本文将针对英语四级考试中的易错题进行解析，分析错因，并提出相应的应对策略，帮助同学们避免重蹈覆辙。
一、听力部分易错题解析及避免方法在四级听力中，同学们常常会遇到以下几类易错题型：1. 听不懂关键词汇/短语这类问题通常是由于词汇量不足或者对于某些特定语境的理解不够造成的。
解决方法是在日常学习中增加词汇量的积累，并通过多听多练提高对不同语境的理解能力。
2. 听不懂数字和时间数字和时间在听力中经常出现，但很多同学容易搞混或者听不清楚。
解决方法是多进行数字与时间的练习，可以通过听新闻、听口语对话等方式来提高这方面的听力能力。
3. 遇到复杂的语法结构或短语英语四级听力中的复杂语法结构和短语会让很多同学感到困惑。
解决方法是对常用的语法结构和短语进行整理和总结，同时通过大量的听力练习来加深对这些结构和短语的理解。
二、阅读部分易错题解析及避免方法英语四级考试的阅读部分常常让同学们感到头疼，以下是一些易错问题的解析和解决方法：1. 对文章主旨题的理解不准确主旨题是阅读部分的常见题型，同学们容易在理解文章的整体意义上犯错误。
解决方法是在平时的阅读中注意抓住文章的中心思想，并进行总结和归纳，培养从整体上把握文章主旨的能力。
2. 盲目推断答案在阅读理解中，有些同学容易根据自己的主观推断去选择答案，而忽略了文章的明示或暗示。
解决方法是在阅读理解中，遇到相关题目时，宁愿选择没有出现在文章中的答案，也不要盲目推断，要严格按照文章的表达来选择答案。
3. 同义替换困扰英语四级阅读中常常会出现同义替换，很多同学对此非常头疼。
解决方法是提高对词汇的敏感度，多进行语境搭配练习，积累常见的同义替换词汇，加强对文章结构和语意的理解。
三、写作部分易错题解析及避免方法英语四级写作是提分的关键，以下是一些常见的易错问题的解析和应对方法：1. 语法错误语法错误是写作中最常见的问题之一，容易严重影响文章的整体质量。
我考英语四级的成功与失败经验谈
我考英语四级的成功与失败经验谈英语四级对我而言,一直是一个难言之隐。
高中时的我外语很差,尤其是语法,我总是搞不清楚。
每次考试，英语总是打擦边球，刚刚过60分大关。
我是到现在也弄不懂虚拟语气是怎么回事，那么多种，让我头都大了。
稀里糊涂的考上了大学，国际贸易专业，当时是很时髦的专业，我当时很是得意。
得意之后便是惨痛的教训，英语摸底考试，我不及格。
最要命的是班主任告诉大家，英语必须通过六级，否则学位证书甭想。
于是开始了死记硬背的艰难日子，当时同宿舍的老兄们，玩命似的背单词，从早到晚，捧着一本厚厚的单词书，狂背，临近考试，每天大家都会互相考问一些单词，我记得当时一位于老兄，几乎背下了所有的难词、僻词。
考试结束，大家松了口气。
尽情狂纵，一个月后，成绩单下来了，我们宿舍的弟兄们全军覆没。
大败之后，有的老兄决定放弃，有的犹豫是否参加12月的CET-4考试，我也开始怀疑自己。
家里打电话询问考试成绩，告诉他们我没通过，从电话中我能想象到老爸老妈的痛心的样子，虽然他们告诉我再努力。
我犹豫，不得头绪时，跟着同学上了实力的四级班，大悟。
我失败的原因：一.偷懒，不做题。
以为多背一些单词，就可蒙混过关。
二.单词，完全是死记硬背，一放到句子里，完全蒙掉，因为当时自己只是孤立的背单个单词，没有与上下文的联系。
所以一碰到试卷，便瞎菜。
(melon老师的”shit”案例让我深深认识到了这一点)三.听力，听的太少，没有认真去做。
总是漫不经心的听，错了，没有纠错，便改去听下一盘了。
另外，练习听力时，没有卡时间，所以养成习惯，以为在考试时，可以倒带听。
大错特错。
一定要将每次听力练习，当成真正的考试，认真对待，有时间观念，集中注意力。
四.语法，最挠头。
也是我失利的原因之一，语法一直是弱项，有逃避心理。
听了刘宏老师的课，才发现语法题原来真的是那么easy,真是杞人忧天。
六.阅读理解，平时作的少，单词没背好，考试时时间不够用，错误率奇高，没跑。
四级英语考试反思模板
尊敬的老师：随着四级英语考试的结束，我对自己在这次考试中的表现进行了深刻的反思。
以下是我对这次考试的总结和反思，希望能借此机会找出自己的不足，为未来的学习指明方向。
一、考试整体表现这次四级英语考试，我的总体成绩并不理想，与预期的目标还有一定差距。
虽然我在备考过程中付出了努力，但考试结果仍然让我感到遗憾。
二、具体问题分析1. 词汇量不足在这次考试中，我发现自己在词汇量上存在很大问题。
尤其是在阅读理解和翻译部分，由于词汇量不足，我无法准确理解文章大意，导致阅读速度慢、理解不透彻。
同时，在翻译部分，由于词汇积累不够，我无法准确表达原文的意思，影响了翻译的准确性。
2. 语法知识掌握不牢固在四级英语考试中，语法知识是考察的重点之一。
然而，我在这次考试中暴露出语法知识掌握不牢固的问题。
在完形填空和阅读理解中，由于对语法知识的理解不够深入，导致我在解题时出现错误。
3. 阅读速度和技巧有待提高在阅读理解部分，我发现自己阅读速度较慢，导致在规定时间内无法完成所有题目。
此外，在解题过程中，我没有运用有效的阅读技巧，如快速浏览、定位关键词等，影响了答题效率。
4. 写作水平有待提升在写作部分，我的文章结构不够清晰，语言表达不够准确。
这主要是因为我在备考过程中对写作技巧掌握不够，没有进行充分的练习。
三、改进措施1. 加强词汇积累为了提高词汇量，我计划每天背诵一定数量的单词，并定期复习。
同时，我会多阅读英文文章，扩大词汇量，提高词汇运用能力。
2. 巩固语法知识我将重点复习语法知识，通过做题、查阅资料等方式，加深对语法知识的理解。
此外，我会请教老师和同学，共同解决语法问题。
3. 提高阅读速度和技巧我会通过练习阅读题，提高阅读速度和技巧。
同时，我会学习并运用有效的阅读方法，如快速浏览、定位关键词等，提高答题效率。
4. 提升写作水平为了提升写作水平，我将加强写作练习，学习优秀的范文，提高自己的语言表达能力。
同时，我会请教老师和同学，共同提高写作水平。
英语四级失利的总结
英语四级失利的总结看了英语四级成绩的那一刻，411分，我自嘲的笑了一下……开始以为自己的运气实在是差，就差那么两三个选择题……哎，后来仔细想了想，我感觉自己还是学的不够好，各个方面都有待提高。
关于四级考试失败，其实是在我预料之中的。
成绩下来，在查成绩之前，我还抱有一丝幻想。
在宿舍一直连不上网，页面打不开。
于是，我抱着手机去了厕所。
我想，这是不是要给我一个惊喜呢？……嗯，确实，410分着实震撼了我！当时差点没把手机摔厕所。
后来，我一想，考424分的是不是比我的心情更波澜起伏啊？我内心立马平衡了许多。
我得淡定，我得找原因。
有这么六点吧：第一，最最最大的原因，就是丫做题速度太慢了！我还记得当我做完阅读理解A篇时，旁边的童鞋就开始冲击下一个题目了。
好吧，我承认，阅读理解是上帝帮我做的……第二点：听力也有点小差劲。
在考前一个月我就已经知道如果不能将听力和作文搞上去，四级考试一定有危险。
我的预测是对的，听力果然没拿高分。
就是因为考前听力没怎么下功夫，再加上考试的小紧张，听得是一塌糊涂，就成这样了。
不过还好，作文到没怎么拖后腿。
第三点，我想也是大多数同学的弱点吧，就是选词填空。
我最怵这个了，平时练习这个题目基本上是全军覆没，没所以一直对这个题没多大信心。
第四点，汉译英。
我个人认为，这个题目的难度倒是不大，只要平时积累的多，有一个不是很差的英语底子，多练习，多背句子，多写，多记，多说，此题就很容易拿分。
可惜啊可惜，我没有以上的五个多，所以……第五点，考前没有做好复习计划，仅做了几套四级题，而且没速度没质量，对于自己的错误没有进行总结和归纳。
第六点，在课堂的积极性不高，没有主动性，完全依赖老师。
课下不用功，老师不留作业就不做，留了作业，……有时候也不做。
基于以上五点，我进行了一个反思和计划。
一，最最重要的，把做题速度提上去。
手里有一本综合练习册和四级真题，要把握好这珍贵的资源，加强练习，提高速度，同时，提高质量。
英语四级写作常见陷阱解析
英语四级写作常见陷阱解析英语四级写作是大学英语四级考试中的一道重要题型，对于许多考生来说，写作一直是一个难点。
在写作中，常常会存在一些陷阱，让人措手不及。
本文将对英语四级写作中常见的陷阱进行解析，并提供相应的解决方法，以帮助考生在考试中取得更好的成绩。
一、缺乏观点明确性在英语四级写作中，一个常见的陷阱是缺乏观点明确性。
很多考生在写作时，观点表达模糊不清，无法清晰地表达自己的立场。
这会导致文章内容不够具体，缺乏说服力。
解决方法：1. 在写作之前，要清楚自己的观点立场。
通过对话题的分析，确定自己的观点，并在写作中明确表达。
2. 在文章的开头明确表达自己的观点。
可以使用类似于"From my perspective/opinion, I firmly believe that..."的表达方式。
二、字数不足字数不足是英语四级写作中另一个常见的陷阱。
考生在写作时，有时会因为观点表达不够详细或没有充分举例等原因，导致文章字数不足。
解决方法：1. 在论述观点时，尽量提供具体的例子或证据来支持自己的观点。
2. 通过增加修辞手法、引用名人名言、提出相反观点等方式，展开文章的论述，增加文章的长度。
三、语法错误和拼写错误语法错误和拼写错误是英语四级写作中考生经常犯的错误。
这会影响文章的整体质量，使得内容难以表达清晰，给阅卷老师留下不良印象。
解决方法：1. 在写作之后，务必进行多次修改和校对，查找并纠正语法错误和拼写错误。
2. 多阅读英语文章，培养自己的语感和写作能力，加强常见错误的识别和避免。
四、缺乏论据的支持在英语四级写作中，一个常见的陷阱是缺乏论据的支持。
很多考生只是简单地陈述自己的观点，而没有提供足够的论据来支持自己的观点。
解决方法：1. 在写作时，尽量提供多种不同的论据来支持自己的观点。
可以通过举例、数据引用、实证研究等方式进行论证。
2. 在写作中，尽量使用不同的连接词，如“for example”、“in addition”等，来引导和展开论据的陈述。
四级的常见误区有哪些
四级的常见误区有哪些大学英语四级考试对于许多大学生来说是一个重要的关卡，但在备考和应考过程中，存在着一些常见的误区。
了解并避免这些误区，能够帮助同学们更有效地备考，提高通过考试的几率。
误区一：背单词只注重数量不注重质量很多同学在准备四级考试时，会给自己设定一个庞大的单词背诵量目标，认为只要记住足够多的单词就能在考试中取得好成绩。
然而，这种单纯追求数量的做法往往效果不佳。
只记住单词的拼写和基本释义，而不了解其用法、搭配和在不同语境中的含义，在实际的阅读、写作和听力中依然无法准确理解和运用。
比如“address”这个单词，常见释义为“地址”，但在“address a problem”这个短语中，它的意思是“处理、解决”。
如果只记住了“地址”这一释义，就会在理解句子时产生偏差。
误区二：盲目刷题不总结另一个常见的误区是大量刷题，但做完题目后不对答案进行仔细分析和总结。
这样做只是在重复错误，而没有真正提高自己的能力。
每做完一套题，都应该认真研究错题，找出自己的薄弱环节，是语法知识不足、词汇量不够还是理解能力欠缺。
比如在阅读理解中，如果经常因为对长难句的理解错误而丢分，就需要专门针对长难句进行分析和练习，掌握其语法结构和逻辑关系。
误区三：忽视听力训练听力在四级考试中占有很大的比重，但不少同学在备考时往往忽视听力训练。
平时很少听英语材料，只是在临近考试时做几套听力真题，这样很难在短时间内提高听力水平。
要提高听力，需要养成日常听英语的习惯，可以听英语新闻、电影、歌曲等，培养语感和对英语语音的敏感度。
同时，在做听力练习时，要学会抓住关键词和关键句，掌握听力技巧，比如预测题目内容、注意转折词等。
误区四：写作靠模板，缺乏独立思考一些同学在准备写作部分时，过度依赖模板，认为只要背熟几个模板就能应对考试。
但这样写出的作文往往缺乏个性和深度，而且容易被判定为抄袭。
四级写作考察的是学生的语言运用能力和逻辑思维能力，应该在平时多练习写作，积累常用的表达方式和句型，同时注重培养自己的观点和分析问题的能力。
四级的备考误区有哪些
四级的备考误区有哪些大学英语四级考试对于许多大学生来说是一项重要的考试，但在备考过程中，同学们常常会陷入一些误区，这些误区可能会影响备考效果，导致考试成绩不理想。
下面就让我们一起来看看四级备考中常见的误区有哪些。
误区一：临时抱佛脚很多同学认为四级考试不需要长时间的准备，考前突击几天背背单词、做几套真题就能通过。
然而，这种临时抱佛脚的做法往往是不可靠的。
英语学习是一个积累的过程，词汇、语法、听力、阅读、写作和翻译等各个方面都需要长期的练习和巩固。
如果仅仅依靠考前的短暂时间来准备，很难对知识点有深入的理解和掌握，也无法培养出良好的英语语感和思维能力。
误区二：只背单词，忽略应用单词是英语学习的基础，但仅仅背单词是远远不够的。
有些同学拿着单词书，一遍又一遍地背诵，却很少将所学的单词运用到实际的语境中。
这样的学习方式容易导致记住了单词的拼写和释义，但在阅读和写作中却无法准确运用。
正确的做法是在背单词的同时，结合阅读、听力、写作等练习，将单词融入到具体的句子和段落中，理解其用法和搭配，从而提高语言的综合运用能力。
误区三：盲目刷题，不做总结为了提高考试成绩，很多同学会大量做真题和模拟题。
然而，如果只是盲目地做题，做完之后对一下答案，而不进行深入的分析和总结，那么做再多的题也难以提高。
在做完一套题后，应该认真分析错题的原因，总结答题技巧和规律，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行强化训练。
只有这样，才能通过做题不断提高自己的英语水平和应试能力。
误区四：忽视听力和口语训练四级考试中听力部分的比重较大，但有些同学在备考时只注重阅读和写作，忽视了听力的训练。
听力能力的提高需要长期的积累和练习，平时应该多听英语广播、电影、电视剧等，培养语感和听力反应能力。
同时，口语训练也不能忽视，因为良好的口语能力有助于提高听力水平和语感，对英语综合能力的提升有很大的帮助。
误区五：依赖模板，缺乏创新在写作和翻译部分，有些同学过于依赖模板，认为只要背几个模板就能拿到高分。
四级备考存在问题作文
四级备考存在问题作文对于大多数大学生来说，四级考试就像是一场必须要打的“硬仗”。
而我，在备考四级的这条道路上，那真是状况百出，问题多多啊！先说听力部分吧。
每次练习听力的时候，我都觉得自己仿佛置身于一个完全陌生的语言星球。
那些英语对话在我的耳朵里就像是外星人的密语，快得让人抓不住重点。
有一次，我信心满满地开始做一套听力练习题，戴上耳机的那一刻，我告诉自己：“这次一定要好好发挥！”可当听力开始播放，我整个人就懵了。
只听见耳机里传来一连串快速的语句，我还没来得及反应，第一道题已经过去了。
我手忙脚乱地在选项里随便选了一个，心里暗暗叫苦。
等到听力结束，我看着自己涂得乱七八糟的答题卡，深深叹了口气。
那些听力原文，明明在播放结束后看起来都不难，可为啥我在听的时候就是抓不住关键信息呢？我想，大概是我平时听得太少，耳朵还没有适应这种英语的节奏和语速。
再说说阅读吧，那也是让我头疼不已的一部分。
词汇量不足就像是一块巨大的绊脚石，阻碍着我前进的步伐。
有一回，我做一篇阅读理解，文章里密密麻麻的生词让我看得眼花缭乱。
我一个词一个词地去查字典，花费了大量的时间，结果还是没完全理解文章的意思。
好不容易做完题目一对答案，错了一大半，心情瞬间跌落谷底。
我意识到，单纯地查单词是不行的，还得想办法扩大自己的词汇量，提高阅读速度和理解能力。
写作和翻译对我来说更是“老大难”问题。
语法错误层出不穷，中式英语的表达随处可见。
记得有一次模拟考试，写作题目是关于环保的。
我洋洋洒洒写了一大篇，自我感觉良好。
可等老师批改下来，满篇都是红色的批改痕迹。
不是动词时态用错了，就是名词单复数没注意，甚至还有一些莫名其妙的搭配。
翻译部分就更惨了，一些简单的词语，比如“传统文化”“名胜古迹”，我都不知道该怎么用英语准确地表达出来。
看着自己惨不忍睹的作文和翻译，我真是欲哭无泪。
为了备考四级，我也制定了不少计划。
我买了厚厚的单词书，信誓旦旦地说每天要背多少个单词。
一开始，我还能坚持每天早起背单词，可没过几天，就被温暖的被窝给“打败”了。
四级的复习误区有哪些
四级的复习误区有哪些大学英语四级考试对于许多大学生来说是一项重要的考试，但在复习过程中，很多同学容易陷入一些误区，导致复习效果不佳。
下面就来详细探讨一下四级复习中常见的误区。
误区一：盲目背单词很多同学在准备四级时，会买一本厚厚的单词书，然后从第一页开始背，试图把所有单词都记住。
这种方法看似勤奋，实则效率低下。
首先，单纯地背单词很容易遗忘，因为没有结合具体的语境和用法。
其次，四级考试并不是单纯考查单词的记忆，更注重对单词的理解和运用。
正确的做法是，通过阅读真题文章、做听力练习等方式，在语境中学习和记忆单词。
遇到生词时，先结合上下文猜测词义，然后再查阅词典进行确认和记忆。
同时，要重点掌握高频词汇和核心词汇，这些词汇在考试中出现的频率较高。
误区二：忽视听力训练听力在四级考试中占很大的比重，但很多同学在复习时往往忽视了听力的训练。
有些同学认为听力短期内难以提高，所以把大部分时间都花在了阅读和写作上。
然而，听力能力的提高是需要长期积累和训练的。
要提高听力水平，首先要多听真题听力，熟悉考试的题型和语速。
可以反复听同一篇听力材料，直到完全听懂为止。
其次，平时可以多听英语新闻、电影、歌曲等，培养语感和听力敏感度。
另外，在听的过程中要学会抓住关键信息，比如主题、人物关系、时间地点等。
误区三：只做模拟题，不重视真题有些同学为了追求做题的数量，大量做模拟题，而对真题却不够重视。
其实，真题才是最有价值的复习资料。
真题反映了考试的命题规律和难度水平，通过研究真题，可以了解考试的重点和出题思路。
做真题时，要认真分析每一道题，总结解题技巧和规律。
对于做错的题目，要找出原因，及时进行纠正和总结。
同时，要按照考试的时间和要求来做真题，模拟考试的氛围，提高答题的速度和准确性。
误区四：写作和翻译靠临时抱佛脚很多同学认为写作和翻译只要在考前背几篇范文和模板就可以了，这种想法是错误的。
写作和翻译能力的提高需要长期的积累和练习。
如果只是临时抱佛脚，很难在考试中取得好成绩。
英语四级阅读理解：考试的弊端.doc
2018年12月英语四级阅读理解：考试的弊端We might marvel at the progress made in every field of study, but the methods of testing a person’s knowledge and ability remain as primitive as ever they were. It really is extraordinary that after all these years, educationists have still failed to device anything more efficient and reliable than examinations. For all the pious claim that examinations text what you know, it is common knowledge that they more often do the exact opposite. They may be a good means of testing memory, or the knack of working rapidly under extreme pressure, but they can tell you nothing about a person’s true ability and aptitude.As anxiety-makers, examinations are second to none. That is because so much depends on them. They are the mark of success of failure in our society. Your whole future may be decided in one fateful day. It doesn’t matter that you weren’t feeling very well, or that your mother died. Little things like that don’t count: the exam goes on. No one can give of his best when he is in mortal terror, or after a sleepless night, yet this is precisely what the examination system expects him to do. The moment a child begins school, he enters a world of vicious competition where success and failure are clearly defined and measured. Can we wonder at the increasingnumber of ‘drop-outs’: young people who are written off as utter failures before they have even embarked on a career? Can we be surprised at the suicide rate among students?A good education should, among other things, train you to think for yourself. The examination system does anything but that. What has to be learnt is rigidly laid down by a syllabus, so the student is encouraged to memorize. Examinations do not motivate a student to read widely, but to restrict his reading; they do not enable him to seek more and more knowledge, but induce cramming. They lower the standards of teaching, for they deprive the teacher of all freedoms. Teachers themselves are often judged by examination results and instead of teaching their subjects, they are reduced to training their students in exam techniques which they despise. The most successful candidates are not always the best educated; they are the best trained in the technique of working under duress.The results on which so much depends are often nothing more than a subjective assessment by some anonymous examiner. Examiners are only human. They get tired and hungry; they make mistakes. Yet they have to mark stacks of hastily scrawled scripts in a limited amount of time. They work under the same sort of pressureas the candidates. And their word carries weight. After a judge’s decision you have the right of appeal, but not after an examiner’s. There must surely be many simpler and more effective ways of assessing a p erson’s true abilities. Is it cynical to suggest that examinations are merely a profitable business for the institutions that run them? This is what it boils down to in the last analysis. The best comment on the system is this illiterate message recently scrawled on a wall: ‘I were a teenage drop-out and now I are a teenage millionaire.’1. The main idea of this passage is[A] examinations exert a pernicious influence on education.[B] examinations are ineffective.[C] examinations are profitable for institutions.[D] examinations are a burden on students.2. The author’s attitude toward examinations is[A]detest.[B] approval.[C] critical.[D] indifferent.3. The fate of students is decided by[A] education.[B] institutions.[C] examinations.[D] students themselves.4. According to the author, the most important of a good education is[A] to encourage students to read widely.[B] to train students to think on their own.[C] to teach students how to tackle exams.[D] to master his fate.5. Why does the author mention court?[A] Give an example.[B] For comparison.[C] It shows that teachers’ evolutions depend on the results of examinations.[D] It shows the results of court is more effectise.答案详解1. A 考试对教育具有有害的影响。
关于英语四级考试失利的作文
关于英语四级考试失利的作文Failing the English CET-4 Exam: A Personal ReflectionAs a student who has recently experienced the disappointment of failing the English CET-4 exam, I can attest to the emotional and academic challenges that come with this setback. The CET-4 exam, also known as the College English Test Band 4, is a standardized English proficiency test in China, designed to assess students' language abilities and determine their eligibility for graduation. In this reflective essay, I will delve into the historical background and development of the CET-4 exam, analyze different perspectives and opinions surrounding the topic, share personal experiences, and offer a critical evaluation of the benefits and drawbacks of the exam. Finally, I will conclude with future implications and recommendations for students who may face similar challenges in the future.The CET-4 exam has a long history in China, dating back to the late 1970s when the country began opening up to the world and embracing globalization. With the increasing importance of English as a global language, the Chinese government recognized the need for a standardized test to measure students' English proficiency. Thus, the CET-4 exam was born, and it has since become a significant milestone for Chinese students pursuing higher education. Over the years, the exam has undergone several revisions to ensure its relevance and effectiveness in evaluating students' language skills.One perspective on the CET-4 exam is that it serves as a valuable tool for assessing students' English proficiency and encouraging them to improve their language skills. Proponents argue that passing the exam demonstrates a certain level of competency in English, which is essential for academic and professional success in today's globalized world. Moreover, the exam motivates students to study diligently and strive for linguistic excellence, thereby contributing to their overall personal and intellectual development.On the other hand, critics of the CET-4 exam argue that it places undue pressure on students and fails to accurately measure their true language abilities. Many students, including myself, have experienced the stress and anxietyassociated with preparing for the exam, often at the expense of other academic pursuits. Furthermore, some argue that the exam's focus on rote memorization and test-taking strategies detracts from the genuine acquisition of language skillsand communicative competence.In my own experience, failing the CET-4 exam was a disheartening and humbling experience. Despite months of rigorous preparation, including countless hours of vocabulary drills, grammar exercises, and practice tests, I fell short of the passing score. The sense of disappointment and self-doubt that followed was palpable, and I found myself questioning my abilities and future prospects. However, this setback also prompted me to reflect on the limitations of standardized testing and the broader implications of language learning in a global context.From a critical standpoint, the CET-4 exam has both benefits and drawbacks. On the one hand, it provides a clear benchmark for assessing students' English proficiency and incentivizes them to strive for linguistic competence. On theother hand, it can perpetuate a narrow focus on test scores at the expense of genuine language acquisition and communication skills. As the world becomes increasingly interconnected, the ability to communicate effectively in English is undoubtedly valuable, but it is equally important to recognize the limitations of standardized testing in capturing the complexities of language learning.Looking ahead, I believe that the CET-4 exam and similar standardized tests should be complemented by a more holistic and communicative approach to language education. This could involve integrating real-world language use, authentic materials, and interactive tasks into the curriculum to foster students' communicative competence. Additionally, greater emphasis could be placed on cultivating a love for language learning and fostering a supportive and inclusive learning environment.In conclusion, failing the English CET-4 exam has been a challenging yet enlightening experience for me. It has prompted me to critically evaluate the role of standardized testing in language education and consider alternative approaches to language learning. While the CET-4 exam has its merits in assessing students' English proficiency, it is essential to recognize its limitations and strive for a more comprehensive and communicative language education. As I continue on my language learning journey, I am hopeful that future students will benefit from a more balanced and effective approach to English language assessment and education.。
我艰辛的四级路--写给四级屦败的同学们
我艰辛的四级路--写给四级屦败的同学们跟许多同学一样英语也是我的弱项，绝不是一次两次就能过级的那种！到了大学，我已经开始展望未来的就业前景了，我经常查看一些就业信息和对人才的要求，然而不例外，不少企业都会在招聘条件上加上：英语四六级！未来就业的压力转变为英语过级的压力，这一切在我心中越积越重，因为我知道，对我来说，过了大学英语四六级可不是件容易的事。
刚上大学，对于一些东西我还不大会把握，大一第二学期有了过级考试的机会。
带着一点兴奋我买了本历年真题，结果才做了一半，我的信心基本被打跨了，选择题基本是随机的！那时才明白为什么绝大部分的大学生在为四六级叫苦！尤其是男同胞们（英语可不是咱们的强项啊，怪教育部吧，为什么不来个全国数学三五级呢）！所以，第一次考四级时候我抱着一种悠闲尝试的心态，结果可想而知，358！第二次，我决定加把劲，可是由于兼职太忙了，加上自己本身的懒性不减，对英语是三天捕鱼四天晒网，并时常跟自己讲，我们的专业（会计学）不需要英语四六级啊，学校也没有说过不了级就不发学位证！呵呵，这一次379！说真的，还挺难过的，不过没事，我跟自己讲，这次已经进步了，按每次20多分进步的话，我再考两次就过了！当然，我心里可不想再考两次了，失败的感觉真不好受啊！第三次我下定了决定，一定要狠狠地把英语四级给过了，因为这是最后一次老题型了，付出多大代价都好。
于是大二第二学期我开始有规律地学英语，开始制定英语学习时间计划表，每天要完成什么任务都写得清清楚楚，直到考试几天要做哪些都计划上了。
这学期除了英语还有计算机二机，还有我报了从业资格证，我还做家教，然而，我把大部分的时间都花在了英语上，除了专业课，其他的课都基本上不听了，就是CET4，因为我相信有心人，天不负！我看了不少别人过级的经验，决定采取各个击破的战略，词汇量是过级的必要条件，我买了一本大学英语四级单词，半个月狠狠地背下词汇，词汇量掌握了不少，结果做词汇题的时候果然进步了不少，我信心大增！接下来的一项也是最关键的一项，40分的阅读理解不及格了去哪拿分啊？剩下的一个月我每天狂做阅读理解，有时五篇，有时八篇十篇，不断地掌握方法，阅读理解我之前两次都差不多只对一半，这次不知道会怎么样？希望真的会进步吧，毕竟我已经做了两三百篇阅读理解了，就两个月的时间。
大学英语四级考试的常见陷阱
大学英语四级考试的常见陷阱大学英语四级考试是许多大学生面临的一项重要语言考试，它不仅考验学生的英语能力，也对他们的学习方法和策略提出了挑战。
在这场考试的旅程中，有一些常见的陷阱等待着考生们的踏足，这些陷阱可能会在不经意间影响到他们的考试表现。
因此，了解这些陷阱并采取相应的措施是至关重要的。
首先，时间管理是一个常见的陷阱。
在四级考试中，时间的安排至关重要。
阅读理解部分尤其考验考生的时间分配能力。
许多考生在阅读文章时花费了过多的时间在难度较大的题目上，结果导致其他题目没有足够的时间进行答题。
这种情况下，考生可能会因为时间紧迫而草草作答，影响整体得分。
因此，合理分配每部分的时间、快速浏览题目并判断题目的难易程度是关键。
其次，词汇量不足也是一个常见的陷阱。
四级考试中的词汇题目不仅考察学生的词汇量，还考察他们对词汇的理解和运用能力。
有些考生可能在备考时只注重记忆单词，而忽视了如何在上下文中理解和运用这些词汇。
这导致他们在考试中遇到陌生词汇时无法正确理解题意。
为了避免这一陷阱，考生需要通过阅读大量英文材料来提高对词汇的实际运用能力，而不仅仅是死记硬背。
另外，听力部分的陷阱也不容忽视。
听力考试不仅考验考生对英语语音的辨识能力，还考察他们对对话和讲座内容的理解。
许多考生在听力部分容易被听到的关键词或短语所迷惑，从而导致理解偏差。
为了应对这一挑战，考生应该训练自己的听力技巧，学会在听力材料中抓住关键点，同时提高对不同口音和语速的适应能力。
写作部分也是四级考试中的一个常见陷阱。
写作题目通常要求考生在有限的时间内完成一篇文章。
许多考生在写作时会陷入写作框架不清晰、观点不明确的陷阱。
为了避免这些问题，考生应提前练习写作，掌握常见的写作结构和表达方式，并学会在写作过程中快速组织思路和观点。
同时，避免在考试时进行无目的的内容填充，要确保每一段落都有明确的中心思想和论证。
阅读理解部分的陷阱也值得关注。
考生往往在做阅读理解题时容易被长篇文章中的细节信息所困扰，忽视了题目要求和文章主旨。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最牛英语口语培训模式：躺在家里练口语，全程外教一对一，三个月畅谈无阻！
洛基英语，免费体验全部在线一对一课程：/ielts/xd.html（报名网址）
自从全国四六级考试诞生以来，由于其的标准化、正规化，许多大学都将通过四级考试作为获得学士学位的必要条件，因此形成了千军万马过四级的壮观场面。
在每年数以百万计出入考场的考生中，我们可以发现一个特殊的群体，他们多次参加四级考试，却屡屡败北，然毫不气馁，屡战屡败，屡败屡战。
这些屡战屡败的考生，每天花在四级复习的时间都非常的多，为什么还是老过不了，总在50多分上下呢？
对于这些考生，经常有很多人出主意想办法。
有人说背单词最重要，有人说千万别背单词要注重阅读技巧。
这些建议常常让四级考生无以适从，不知所措。
那究竟他们的建议对不对呢？都对，都不对。
四级考试作为英语水平考试，着重考察学生对英语的掌握程度。
如果希望在考试取得好的成绩，势必要求考生具有扎实的语言功底。
脱离英语水平的实际提高，一味追求考试技巧的做法，只能是缘木求鱼。
这却往往是屡战屡败考生所犯的共同错误。
反过来，如果考生水平在及格上下浮动，这个时候，往往过线不过线就在于是否掌握好的考试技巧。
因此来讲，掌握必要的技巧又很有必要。
过犹不及，重要的是把握好这个“度”。
谋而后动，在四级考试的复习中，一定要注意方法策略，方能收到事半功倍的效果。
下面分析考生复习中一些误区及应对之策：
深陷题海，不知归途
在许多考生看来，四级复习就是做题。
于是乎，各种模拟题大行其道。
这种思路大错特错。
首先、模拟题的水平值得怀疑。
那些所谓的名师一年要出多少套模拟题？是他们自己亲自操刀吗？这种应景之作有多大的科学性？题目出难了，打击你的自信心；太容易了，让你麻痹大意。
花那么多时间做这些没有多少参考价值的东西，能对你有多大帮助？其次、四级考试的知识点非常多，可以说不管多少题目，永远是挂一漏万。
如果你本身的语言功底没有提高，做多少题都没有用。
这次你做对了，下次人家换一换你又不会做了，别指望你能碰到原题！题海无边，回头是岸。
四级考试诞生到今天，已经有10多年了，也已经积累下了30来套真题。
如果你希望找感觉的话，没有什么东西比历年的考题更好了。
缺乏重点，计划盲目
屡考屡败的考生，在复习过程中，往往没有一个明确的计划。
今天一个想法，明天一个方案，缺乏持续完备的复习计划。
同时很多旁人的建议，互相矛盾，更让考生无以适从，不知所措。
重点到底是背单词记语法，还是做阅读练听力？是掌握基础知识，还是掌握各种考试技巧重要。
四级考试的复习，要做到有所为有所不为，即掌握以下原则：长时间提高英语水平，短时间提高考试技巧。
具体地说，就是当你的时间非常充裕的情况下，应该着眼于提高英语水平。
这个时候以背单词、记语法，提高阅读速度，练习听力，培养语感为主。
在考试临近的情况下，复习的重点就应该转移到进入状态，掌握考试技巧，提高答题正确率上。
可以通过做历年的真题来达到这个目标。
不讲方法，事倍功半
考生在复习的时候，不研究学习方法，事倍功半。
比如：背单词，很多考生光记形不记音。
许多单词认得，但是读不出来。
这种方法记忆单词，速度特别慢，而且容易忘。
单词记忆时注意单词的用法、读音。
单词记忆是记音而不是记形（字母组合），比如abandon,我们记住的应该是它的发音，分成a.ban.don三个音节，我们记住这三个发音，就可以根据音标把字母组合写出来。
单词的具体用法也是单词记忆的重点，不能掌握单词的具体用法，仅仅停留在单词意思的掌握上，是远远不够的。
只知其意、不知其用，那么在单词题、语法题、和作文中，你一样束手无策。
只有掌握了用法，这个单词才真正成为你词汇量的一部分。
（对于如何记忆单词，作者将在专门的文章讨论）
又如听力，许多人说：我听了很多磁带，就是听不懂。
英语听力的练习，分为两种：精听，泛听。
精听，要求听懂每一个单词；泛听，着眼于培养英文“耳感”，不在于听懂了多少，重要的是营造一个英文的语境。
其实他们说听了很多，都只是泛听，没有精听，而恰恰精听最重要。
精听应该采用英语听写法（提升听力的不二法门）。
在开始的阶段可以选择美国之音特别英语（语速为80w/m，正常语速为120w/m）来进行，坚持做到每个单词都听懂写对，每次可以听5分钟左右的录音，只要你听了10段左右的录音，再找四级考试的听力出来听听，那种感觉恐怕只有：仰天长笑才能表达你的内心感受。
“成千上万人疯狂下载。
更多价值连城的绝密英语学习资料，
洛基内部秘密英语，技巧，策略
请在网上申请报名”。