高三生物第一轮夯实基础复习课件11
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高三生物一轮复习课件：细胞的增殖
若用秋水仙素或低温处理抑制纺锤体的形成,没有纺锤丝的牵引,细胞中染色体的数目 仍可加倍。 (4)赤道板不是细胞结构,是一假想平面,在光学显微镜下看不到;细胞板是一真实
结构,光学显微镜下能看到,出现在植物细胞有丝分裂的末期。 (5)减数分裂是一种特殊的有丝分裂。精原细胞形成精细胞的过程属于减数分裂，精原细 胞自身的增殖方式为有丝分裂。
一、有丝分裂 1、概念辨析--染色体、染色质、DNA数目
复制 高度螺旋化
着丝点 分裂
染色质染色质（体） 11来自染色体11
染色单体
0
2
2
0
DNA分子
1
2
2
1
一、有丝分裂 1、概念辨析--染色体、染色单体、同源染色体 同源染色体: （一般用不同的颜色来表示） ①一条来自父方，一条来自母方，形态、大小一般都相同的两条染色体。 ②减数第一次分裂前期可以联会的两条染色体。
优化探究P76
与细胞周期相联系的知识
(1)基因突变:在细胞分裂间期,DNA复制时容易受到内外因素的干扰而发生 差错,即发生基因突变。 (2)染色体变异:在细胞分裂期的前期,秋水仙素或低温都可抑制纺锤体的形 成,引起细胞内染色体数目加倍,继续进行有丝分裂,可形成多倍体植株。 (3)细胞癌变:药物作用于癌细胞的分裂间期,DNA分子不能复制,可抑制癌细 胞的无限增殖。 (4)免疫:在淋巴因子的作用下,被抗原刺激后的B细胞将进入细胞周期迅速 分裂,使细胞周期缩短。
（2）曲线---核DNA数量变化
4N
S
G2
2N
G1
0
间期
前期 中期 后期 末期
（3）曲线：每条染色体上DNA分子数量的变化
2
a
G2
1
S
结构,光学显微镜下能看到,出现在植物细胞有丝分裂的末期。 (5)减数分裂是一种特殊的有丝分裂。精原细胞形成精细胞的过程属于减数分裂，精原细 胞自身的增殖方式为有丝分裂。
一、有丝分裂 1、概念辨析--染色体、染色质、DNA数目
复制 高度螺旋化
着丝点 分裂
染色质染色质（体） 11来自染色体11
染色单体
0
2
2
0
DNA分子
1
2
2
1
一、有丝分裂 1、概念辨析--染色体、染色单体、同源染色体 同源染色体: （一般用不同的颜色来表示） ①一条来自父方，一条来自母方，形态、大小一般都相同的两条染色体。 ②减数第一次分裂前期可以联会的两条染色体。
优化探究P76
与细胞周期相联系的知识
(1)基因突变:在细胞分裂间期,DNA复制时容易受到内外因素的干扰而发生 差错,即发生基因突变。 (2)染色体变异:在细胞分裂期的前期,秋水仙素或低温都可抑制纺锤体的形 成,引起细胞内染色体数目加倍,继续进行有丝分裂,可形成多倍体植株。 (3)细胞癌变:药物作用于癌细胞的分裂间期,DNA分子不能复制,可抑制癌细 胞的无限增殖。 (4)免疫:在淋巴因子的作用下,被抗原刺激后的B细胞将进入细胞周期迅速 分裂,使细胞周期缩短。
（2）曲线---核DNA数量变化
4N
S
G2
2N
G1
0
间期
前期 中期 后期 末期
（3）曲线：每条染色体上DNA分子数量的变化
2
a
G2
1
S
2023届高三生物一轮复习课件通过神经系统的调节
1、兴奋的产生
动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺 激后，由＿相＿对＿静＿止状态变为显＿著＿活＿跃＿状态的过程。（教材P16 ）
（1）静息电位 ①静息状态时，细胞膜两侧的电位表现为＿外＿正＿内＿负； ②产生原因：＿K＋＿外＿流＿，使膜外阳离子浓度＿高＿于＿膜内。
内 负 外 正
（2）动作电位 ①受到刺激时，细胞膜两侧的电位表现为外＿负＿＿内＿正； ②产生原因：＿Na＿＋内＿流＿，使兴奋部位膜内侧阳离子浓度 ＿高＿于＿膜外侧。
(3)当兴奋在B上传导时，兴奋部位的膜电位表现为 ＿外＿负＿内__正____。
(4)现切断Ⅰ处，在Ⅱ处施加适宜的电流刺激，则在 A、B、C、D、E中能测到电位变化的有_D_、__E__。
【典例】(2016·全国卷Ⅱ改编)乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质,其合成与释 放见示意图。据图回答问题: 1. 突触前膜所在位置是突触前神经元的_轴__突____末梢；
神经冲动的产生和传导
Ⅱ
人脑的高级功能
Ⅰ
夯实基础（基础抽检）
1. 神经系统的结构基础是＿神＿经＿元＿（神经细胞） 2. 神经调节的结构基础是＿反＿射＿弧＿
神经调节的基本方式是＿反＿射＿＿＿＿ 3. 兴奋在神经纤维上的传导可以是＿双＿向＿＿的；
在反射活动中，兴奋在神经纤维上的传导是＿ ＿＿单＿向＿的；在神经元之间的传导是＿单＿向＿的；
对位训练
5、一个人的手掌触到了裸露电线（110V）会立即反射性地握 紧电线，被解救后当他再次看到裸露的电线时，会立即反
射性地把手缩回，这两种反射的正确叙述是[ C ]
A、两种反射的反射中枢都在脊髓 B、前者是条件反射，后者是非条件反射 C、前者反射中枢在脊髓，后者反射中枢在大脑 D、前者反射中枢在大脑，后者反射中枢在脊髓
高三生物一轮复习课件第11讲 细胞呼吸的方式
考点二 细胞呼吸方式的判断及相关计算
1.细胞呼吸方式的判断方法 △拓展：欲确认某植物种子的细胞呼吸方式，应设置两套实验装置，如图所示：
(1)装置1中加入NaOH溶液的目的是_吸___收__二__氧__化___碳_，根据着色液滴移动的距 离可测出呼吸作用消耗的氧气的体积。 (2)装置2中着色液滴移动的距离代表呼吸作用_消__耗__的__氧___气__和__释__放___的__二__
考点二 细胞呼吸方式的判断及相关计算
1.细胞呼吸方式的判断方法 △拓展：欲确认某植物种子的细胞呼吸方式，应设置两套实验装置，如图所示：
（3）实验结果分析判定呼 吸方式时，底物一般是 葡萄糖。分析如下：
装置1 着色液滴左移 着色液滴不动 着色液滴左移 着色液滴不动
装置2 着色液滴不动 着色液滴右移 着色液滴右移 着色液滴不动
2025年•高中生物•一轮复习
第11讲 细胞呼吸的方式和过程
目录
CONTENTS
01 细 胞 呼 吸 的 方 式 和 过 程 02 细 胞 呼 吸 方 式 的 判 断 03 细 胞 呼 吸 的 相 关 计 算
01
细胞呼吸的方式和过程
考点一 细胞呼吸的方式和过程
细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解， 生成二氧化碳或其他产物，释放能量并生成ATP的过 程。
物质变化特点
细胞呼吸方式
A CO2释放量=O2吸收量
只进行有氧呼吸 或有氧呼吸+乳酸发酵
B 不消耗O2，释放CO2 C 酒精产生量=CO2释放量 D 无CO2释放
只进行酒精发酵 只进行酒精发酵 只进行乳酸发酵
考点二 细胞呼吸方式的判断及相关计算
1.细胞呼吸方式的判断方法
（2）根据物质的量的关系来判断（O2消耗量与CO2释放量，酒精和CO2生产量）
2024届高考一轮复习生物课件(人教版)：人体的内环境与稳态
_血__浆___ _淋__巴__液__、__血__浆__
3.细胞外液的成分 (1)血浆的成分
蛋白质 无机盐
营养物质(如葡萄糖) 代谢废物
(2)①组织液、淋巴液、血浆成分的异同点：组织液、淋巴液的成分和各 成分的含量与血浆的相近，最主要的差别在于血浆中含有较多的 蛋白质 。 ②本质：细胞外液是一种类似于海水的 盐溶液 。 4.内环境的理化性质 (1)渗透压 ①溶液渗透压指溶液中 溶质微粒 对水的吸引力。 ②血浆渗透压的大小主要与 无机盐和蛋白质的含量 有关。细胞外液渗透 压的90%以上来源于 Na＋和Cl－。
3.机体进行正常生命活动的必要条件 (1) 渗透压 是维持组织细胞结构与功能的重要因素。 (2)适宜的 温度 和 pH 是酶正常发挥催化作用的基本条件。 (3)正常的 血糖浓度 和 氧气含量 是供给机体所需能量的重要保障。
4.稳态概念的发展 分裂和分化
结构与功能
教材隐性知识
源于选择性必修1 P10“思考·讨论2”：大量出汗或严重腹泻后， 如果只喝水，不补充盐，内环境的渗透压会变 小 ， 内环境 中 的水将较多地通过 渗透 作用进入细胞内，造成细胞吸水膨胀， 进一步导致细胞代谢的功能紊乱。因此在大量出汗或严重腹泻 后，为维持内环境的相对稳定，可以在饮水的同时适当补充一 些 电解质(或无机盐) 。
①内环境中的成分
归纳 总结
②内环境中的生理过程
归纳 总结
(2)组织水肿及其产生原因分析 ①组织水肿 组织水肿是在一定条件下，组织液浓度升高或血浆、细胞内液浓度 下降，引起水分移动，使血浆、细胞内液中的水渗透到组织液引起 的水肿现象。
归纳 总结
②组织水肿的原因归纳
归纳 总结
考点二
内环境的稳态
拓展 提升科学思维
3.细胞外液的成分 (1)血浆的成分
蛋白质 无机盐
营养物质(如葡萄糖) 代谢废物
(2)①组织液、淋巴液、血浆成分的异同点：组织液、淋巴液的成分和各 成分的含量与血浆的相近，最主要的差别在于血浆中含有较多的 蛋白质 。 ②本质：细胞外液是一种类似于海水的 盐溶液 。 4.内环境的理化性质 (1)渗透压 ①溶液渗透压指溶液中 溶质微粒 对水的吸引力。 ②血浆渗透压的大小主要与 无机盐和蛋白质的含量 有关。细胞外液渗透 压的90%以上来源于 Na＋和Cl－。
3.机体进行正常生命活动的必要条件 (1) 渗透压 是维持组织细胞结构与功能的重要因素。 (2)适宜的 温度 和 pH 是酶正常发挥催化作用的基本条件。 (3)正常的 血糖浓度 和 氧气含量 是供给机体所需能量的重要保障。
4.稳态概念的发展 分裂和分化
结构与功能
教材隐性知识
源于选择性必修1 P10“思考·讨论2”：大量出汗或严重腹泻后， 如果只喝水，不补充盐，内环境的渗透压会变 小 ， 内环境 中 的水将较多地通过 渗透 作用进入细胞内，造成细胞吸水膨胀， 进一步导致细胞代谢的功能紊乱。因此在大量出汗或严重腹泻 后，为维持内环境的相对稳定，可以在饮水的同时适当补充一 些 电解质(或无机盐) 。
①内环境中的成分
归纳 总结
②内环境中的生理过程
归纳 总结
(2)组织水肿及其产生原因分析 ①组织水肿 组织水肿是在一定条件下，组织液浓度升高或血浆、细胞内液浓度 下降，引起水分移动，使血浆、细胞内液中的水渗透到组织液引起 的水肿现象。
归纳 总结
②组织水肿的原因归纳
归纳 总结
考点二
内环境的稳态
拓展 提升科学思维
2024届高考一轮复习生物课件(人教版)：基因工程的基本工具和基本操作程序
4.目的基因的检测与鉴定
拓展 提升科学思维
PCR是一项根据DNA半保留复制的原理，在体外提供参与DNA复制的各 种组分与反应条件，对目的基因的核苷酸序列进行大量复制的技术。在 该过程中，引物非常关键，回答下列有关引物的问题： (1)什么是引物？ 提示 引物是一小段能与DNA母链的一段碱基序列互补配对的短单链核酸。 (2)PCR技术为什么需要引物？ 提示 DNA聚合酶不能从头开始合成DNA，只能从3′端延伸DNA链。
拓展 提升科学思维
构建基因表达载体时，需要选择合适的限制酶切割含有目的基因的DNA
片段和载体。
已知限制性内切核酸酶Ⅰ的识别序列和切点是
，限制性内切
核酸酶Ⅱ的识别序列和切点是
，根据图示分析回答下列问题：
(1)请用图示法写出限制性内切核酸酶Ⅰ和限制性内切核酸酶Ⅱ切割后形 成黏性末端的过程。
提示 限制性内切核酸酶Ⅰ： 限制性内切核酸酶Ⅱ：
本质
DNA
DNA
mRNA
mRNA
位置 目的基因上游 目的基因下游 mRNA首端 mRNA尾端
RNA聚合酶识 别和结合的部 功能 位，驱动基因 转录出mRNA
翻译的起始 使转录在所需要
信号(编码氨 的地方停下来
基酸)
翻译的结束信 号(不编码氨 基酸)
3.将目的基因导入受体细胞
生物种类
植物
动物
微生物
常用方法 农杆菌转化法、花__粉__管__通__道__法__ 显微注射法 Ca2＋ 处理法
(6)若一个DNA分子在PCR中经过n轮循环，理论上需要消耗多少个引物？ 第n轮循环需要消耗多少个引物数？ 提示 经过n轮循环需要消耗引物数为(2n＋1－2)个，第n轮循环需要消耗 的引物数为2n个。
高三生物一轮复习(必修一)课件：细胞呼吸 (共53张PPT)
H2O
+
大量 能量
一
二三
二三
酶
C6H12O6 + 6H2O+6O2
6 CO2+12 H2O + 能量
氧化 分解
能量
1mol葡萄糖
2870kJ
1161kJ ATP 1709kJ 热能
有氧呼吸产生的大部分能量都以_热__能___的形式散失，
用于维持人的体温。只有少部分的能量储存在_A__T_P_
中
，
有
二氧化碳，二氧化碳 你为何在线粒体基质中出现？ 你为何来自于丙酮酸？ 为何要吸纳6分子水 哪么多的[H]为谁生产？ 能量啊能量 又见能量出现
氧气，氧气 我知道[H]到了哪里 [H]在线粒体 在线粒体内膜传递 在那里产生了水 此时最美， 此时最美。 能量啊能量 主要来自这里！
可是[H]啊 为什么有时会还原丙酮酸？ 让它不再释放能量 你也没了更多的伙伴 你可知它转化为乳酸 还是酒精和二氧化碳？ 那聊胜于无的能量啊！ 是没有酶， 还是缺氧的无奈之选？
汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
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五、用细胞呼吸原理解释生活中的现象
汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
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酵母菌是兼性厌氧微生物。酵母菌在适宜的通气、 温度和pH等条件下，进行有氧呼吸并大量繁殖；在无 氧条件下则进行酒精发酵。
醋酸杆菌是一种好氧细菌。在氧气充足和具有酒精 底物的条件下，醋酸杆菌大量繁殖并将酒精氧化分解 成醋酸。
有氧呼吸：
彻底分解
丙酮酸
无氧呼吸：
转化
动：丙酮酸
分解
植：丙酮酸
能量完
二氧化碳和H O 全释放 汉 水 丑 生 侯 伟 作 品
【高中生物】2024届高三生物一轮复习课件 细胞中的元素和无机物 细胞中的糖类和脂质
核酸：
遗传信息的携带者 C、H、O、N、P
突破 强化关键能力
判断：Mg参与构成叶绿体中的各种色素( × )
叶绿素：C、H、O、N、Mg 胡萝卜素：C、H
叶黄素：C、H、O
考点一 组成细胞的元素和化合物 夯实必备知识 3.组成细胞的化合物
突破 强化关键能力
2、生活在沙漠中的仙人掌和生活在珊瑚礁中美丽的珊瑚鱼，组成它们的
抗利尿激素 调节 水 运输
渗透作用 水通道蛋白
①暗反应 叶绿体基质 合成 消耗 ①光反应 叶绿体类囊体薄膜
②有氧呼吸第三阶段 线粒体内膜
②有氧呼吸第二阶段 线粒体基质
③ATP的合成叶绿体、线粒体、细胞质基质③ATP的水解 细胞质基质、叶绿体基质
④单糖合成多糖
④肝糖原的水解 肝细胞
⑤氨基酸脱水缩合 核糖体
⑤淀粉、蛋白质、脂肪消化 消化道
⑥DNA分子复制、转录 细线胞粒核体、叶绿体、⑥DNA、RNA水解
考点二 组成细胞的无机物 夯实必备知识 1.细胞中的无机盐 点燃一粒小麦种子，待它燃尽可煎见到一些
灰白色的灰烬，这些灰烬就是无机盐。 阅读书本P21-22，总结无机盐的功能并补全表格内容。
离子形式
细胞中某些复 杂的化合物
无机盐种类
作用
缺乏症
引起神经、肌肉细胞的兴奋性
Na
产生动作电位
降低，肌肉酸痛、无力
B 促进花粉的萌发和花粉管的伸长
花而不实
Ca
抽搐（过高肌无力）
考点二 组成细胞的无机物 夯实必备知识
1.细胞中的无机盐 ➢ 功能三：维持细胞渗透压和酸碱平衡
无机盐种类
作用
缺乏症
Na
维持细胞外液渗透压
影响细胞形态的维持，
2024届高考一轮复习生物课件(人教版)：细胞膜的结构和功能
胰高血糖素可催化肝糖原水解为葡萄糖，说明肝细胞膜上有其相应的 受体蛋白，A正确； 水分子的跨膜运输属于被动运输，B错误； 促甲状腺激素的靶细胞是甲状腺细胞，甲状腺细胞的细胞膜上具有促 甲状腺激素的受体蛋白，C正确； 新冠病毒主要攻击人的肺部，肺部细胞是其靶细胞，其细胞膜上具有 新冠病毒S蛋白识别的受体蛋白，D正确。
4.(2023·河北衡水高三检测)下列关于生物膜的流动镶嵌模型的说法，正 确的是 A.罗伯特森通过光学显微镜观察，提出了“亮—暗—亮”的三明治结构
是一种静态模型 B.人—鼠细胞融合实验证明了细胞膜具有选择透过性 C.欧文顿利用“相似相溶原理”解释了脂溶性物质更容易进入细胞是因
为细胞膜上具有大量的磷脂和少量的胆固醇
成分 所占比例
在细胞膜中的作用
脂质
其中 磷脂双分子层 是细胞膜的基本支架；_胆__固__醇_ 约50%
是动物细胞膜的重要成分
蛋白质 约40% 功能越复杂的细胞膜，蛋白质的 种类和数量 越多
被称作 糖被 ，与细胞膜上的 蛋白质或脂质 结合 糖类 2%～10%
形成_糖__蛋__白__或__糖__脂__
3.对细胞膜结构的探索
4.功能特点： 选择透过性 。 (1)表现：水分子、被选择的离子和小分子 可以通过 ，大分子、不被选择 的离子和小分子 不能通过 。 (2)原因：遗传性→结构基础：_转__运__蛋__白__种__类__、__数__量__或__转__运__蛋__白__空__间__结__构_ _的__变__化__→选择性。 (3)实例：植物对离子的选择性吸收、神经细胞对K＋的吸收和Na＋的排出等。 (4)影响因素 ①内因：膜上蛋白质的种类和数量不同。 ②外因：温度、pH、O2浓度等。
(3)脂质体到达靶细胞后，药物将如何进入细胞内发挥作用？该过程利用 了膜的什么特点？
高三生物一轮复习的教学策略ppt课件
4
2、认真分析比较近三年的高考试题，探寻高考命题趋势
高考题反映了考纲的要求，是我们复习备考的重要参考。对高考试题的研究， 要注重把握命题的思路和精神实质，而不是高考试题的外在形式，更不能被高考 试题中的某些不足牵着鼻子走。
整体研究历年高考试题——找共性； 重点研究近年高考试题——找趋势； 对比研究同类试题——找变化； 分类研究不同试题——找动态。
a. 集体备课 群体合作是高考取得好成绩的主要法宝，因此，要根据每个学校的特点进行集体备 课，通过几位教师的充分讨论，扬长避短，形成优化的教学方案，用集体的智慧 创造出最佳的教学效果。 我们的具体做法是：“一个结合、两个发挥、三定四统一”，即集体备课与个人备课 相结合；发挥骨干教师的作用，发挥集体智慧；定时间、定内容、定主讲人；统 一进度、统一学案、统一练习题、统一测试题。 具体过程是：第一步：备课组在备课组长的安排下分工主备；第二步：主备人面向 备课组全体教师说课；第三步：集体修改补充，最后形成共同的教（学）案，并 撰写自己的施教方案。实践证明，集体备课是发挥团队精神，发挥集体智慧，实 现资源共享，师生上水平、上层次的重要措施，是确保高考取得优异成绩的保证。
（1）整体要求
复习课对学生的要求： ①读
这里讲的读是指研读教科书，要求同学们依据考纲中的考点，带着问题阅读教科书， 读的过程中划记考点、理解考点，并进行个人反思。 ②记
这里讲的记是指学生在复习时自己所作的记录，快速记录老师授课的精髓，同时还 要建立自己的纠错本，记载自己曾经做错过的试题，并把它汇总，之后再逐一解决。 ③练
（1）读教材：分为通读和精读。根据当今高考的命题趋势，要求学生通读教 材，在通读的过程中把重要的知识点用笔圈划下来；然后是精读，根据《考试 大纲》的范围，精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等。
2、认真分析比较近三年的高考试题，探寻高考命题趋势
高考题反映了考纲的要求，是我们复习备考的重要参考。对高考试题的研究， 要注重把握命题的思路和精神实质，而不是高考试题的外在形式，更不能被高考 试题中的某些不足牵着鼻子走。
整体研究历年高考试题——找共性； 重点研究近年高考试题——找趋势； 对比研究同类试题——找变化； 分类研究不同试题——找动态。
a. 集体备课 群体合作是高考取得好成绩的主要法宝，因此，要根据每个学校的特点进行集体备 课，通过几位教师的充分讨论，扬长避短，形成优化的教学方案，用集体的智慧 创造出最佳的教学效果。 我们的具体做法是：“一个结合、两个发挥、三定四统一”，即集体备课与个人备课 相结合；发挥骨干教师的作用，发挥集体智慧；定时间、定内容、定主讲人；统 一进度、统一学案、统一练习题、统一测试题。 具体过程是：第一步：备课组在备课组长的安排下分工主备；第二步：主备人面向 备课组全体教师说课；第三步：集体修改补充，最后形成共同的教（学）案，并 撰写自己的施教方案。实践证明，集体备课是发挥团队精神，发挥集体智慧，实 现资源共享，师生上水平、上层次的重要措施，是确保高考取得优异成绩的保证。
（1）整体要求
复习课对学生的要求： ①读
这里讲的读是指研读教科书，要求同学们依据考纲中的考点，带着问题阅读教科书， 读的过程中划记考点、理解考点，并进行个人反思。 ②记
这里讲的记是指学生在复习时自己所作的记录，快速记录老师授课的精髓，同时还 要建立自己的纠错本，记载自己曾经做错过的试题，并把它汇总，之后再逐一解决。 ③练
（1）读教材：分为通读和精读。根据当今高考的命题趋势，要求学生通读教 材，在通读的过程中把重要的知识点用笔圈划下来；然后是精读，根据《考试 大纲》的范围，精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等。
2024届高考一轮复习生物课件(人教版)：神经系统的分级调节和人脑的高级功能
脊髓受损伤，其他部位正常
三
重温高考 真题演练
1.(2022·山东，7)缺血性脑卒中是因脑部血管阻塞而引起的脑部损伤，可 发生在脑的不同区域。若缺血性脑卒中患者无其他疾病或损伤，下列说 法错误的是
√A.损伤发生在大脑皮层S区时，患者不能发出声音运动时，患者的缩手反射仍可发生 D.损伤发生在大脑时，患者可能会出现排尿不完全
引
课时精练
考点一
神经系统的分级调节
归纳 夯实必备知识
1.神经系统的分级调节 (1)神经系统对躯体运动的分级调节 ①躯体运动中枢：位于大脑皮层的中央前回， 又叫 第一运动区 。 ②第一运动区与躯体运动的关系 a.管理身体对侧骨骼肌的随意运动。 b.躯体各部分的运动机能在大脑皮层第一运动区都有代表区。 c.皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是 倒置 的，但头面部代表区的 位置与头面部的关系是 正立 的。 d.大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体运动的 精细程度 有关。
2.人类大脑皮层的言语区
言语区 联想记忆
受损特征
运动性言
病人可听懂别人的讲话和看懂文
Sport→S
语区(S区)
字，但不能讲话
听觉性言
病人能讲话、书写，能看懂文字，
Hear→H
语区(H区)
但 听不懂 别人的谈话
视觉性言
病人的视觉无障碍，但看不懂文
语区(V区) Visual→V 字的含义，变得不能_阅__读___
第4课时
神经系统的分级调节和人脑的 高级功能
课标要求
1.分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联 系、相互协调，共同调控器官和系统的活动，维持机体的稳态。 2.简述语言活动和条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动。
三
重温高考 真题演练
1.(2022·山东，7)缺血性脑卒中是因脑部血管阻塞而引起的脑部损伤，可 发生在脑的不同区域。若缺血性脑卒中患者无其他疾病或损伤，下列说 法错误的是
√A.损伤发生在大脑皮层S区时，患者不能发出声音运动时，患者的缩手反射仍可发生 D.损伤发生在大脑时，患者可能会出现排尿不完全
引
课时精练
考点一
神经系统的分级调节
归纳 夯实必备知识
1.神经系统的分级调节 (1)神经系统对躯体运动的分级调节 ①躯体运动中枢：位于大脑皮层的中央前回， 又叫 第一运动区 。 ②第一运动区与躯体运动的关系 a.管理身体对侧骨骼肌的随意运动。 b.躯体各部分的运动机能在大脑皮层第一运动区都有代表区。 c.皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是 倒置 的，但头面部代表区的 位置与头面部的关系是 正立 的。 d.大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体运动的 精细程度 有关。
2.人类大脑皮层的言语区
言语区 联想记忆
受损特征
运动性言
病人可听懂别人的讲话和看懂文
Sport→S
语区(S区)
字，但不能讲话
听觉性言
病人能讲话、书写，能看懂文字，
Hear→H
语区(H区)
但 听不懂 别人的谈话
视觉性言
病人的视觉无障碍，但看不懂文
语区(V区) Visual→V 字的含义，变得不能_阅__读___
第4课时
神经系统的分级调节和人脑的 高级功能
课标要求
1.分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联 系、相互协调，共同调控器官和系统的活动，维持机体的稳态。 2.简述语言活动和条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动。
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（4）繁殖周期短，后代数量大，而且
豌豆成熟后籽粒都留在豆荚中，便于 观察和计数。
2、科学的研究方法
合理运用由单因素到多因素的研究方法： 在对生物性状进行分析时， 孟德尔采用单一变量分析法,首先只针对一对相对性状的传递情况进行 研究,最大限度地排除各种复杂因素的干扰,再研究两对甚至多对性状的 遗传,这种由单因素到多因素的研究方法,遵循了由简单到复杂的原则.
解析：孟德尔正确地选用豌豆作为实验材料是获得成功的条件之一， 他利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性，在豌豆开花前进行去雄、 然后在花朵外套袋，以防外来花粉授粉，以保证在自然状态下亲本 是纯种。所以D的叙述是正确的； A是错的；孟德尔进行豌豆杂交 实验时必须考虑雌蕊、雄蕊的发育程度，适时完成人工授粉，B是 错的；根据亲本中不同个体表现型无法判断亲本是否纯合，因为若 为显性性状，无论纯合子或杂合子其表现型是相同的，C是错的。
孟德尔单因子杂交实验
孟德尔双ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子杂交实验
3、采用严密的实验分析方法
详细记录杂交各代的系谱，通过对一对相对性状、两对相对性状 杂交实验的子代出现的性状进行分类、计数和数学归纳，找出实验 显示出来的规律性，并深刻认识到数字比例中所隐藏的深刻意义和 规律。孟德尔成功地运用数理统计的方法来研究生物的遗传问题， 而把遗传学研究从单纯的描述推进到定量的计算分析，化无形为有 形，开拓了遗传学研究的新途径。
二、考点整合
孟德尔遗传实验的科学方法 1、正确选择实验材料
孟德尔通过严格筛选，选择了豌豆作为杂交实验材料 。
豌豆花
（1）豌豆是严格的自花传粉植物，而且是闭 花授粉。所以在自然状态下，能避开外来花 粉的干拢，便于形成纯种，能确保实验结果 的可靠性。
（2）豌豆花大且花冠的形状便
于人工去雄和人工授粉。
（3）豌豆具有多个稳定的，可以明显区分的相对性状。
雌蕊：是花的主要部分，子房中的胚珠发育成种子；胚珠中受精卵发育 成胚，受精极核发 育成胚乳。
（2）花的分类
单性花
两性花
同一朵花中既有雄 蕊又有雌蕊
一朵花中只有雄蕊 或只有雌蕊
雌蕊 雄蕊
只有雌蕊 称雌花
只有雄蕊称 雄花
又分雌雄同株和雌雄异株
（3）传粉方式
自花传粉
两性花的花粉落到 同一朵花雄蕊柱头 上的过程
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基因的分离定律
孟德尔在做一对相对性状的遗传实验 时，连续观察了七对相对性状的杂交 结果，并对其子代出现的性状进行分 类、计数和数学归纳，发现了子代的 分离比都接近3：1
七对相对性状的遗传试验数据
性状 茎的高度 种子的形状 子叶的颜色 花的位置 种皮的颜色 豆荚的形状 豆荚颜色 一种性状 787（高） 5474（圆滑） 6022（黄色） 651（叶腋） 705（灰色） 882（饱满） 428（绿色） 另一种性状 277（矮） 1850（皱缩） 2001（绿色） 207（茎顶） 224（白色） 299（不饱满） 152（黄色） F2的比 2.84:1 2.96：1 3.01：1 3.14：1 3.15：1 2.95：1 2.82：1
4、严密的假说演绎
孟德尔在假说——演绎的科学思维方法指导下,针对已有事 实，发现问题，提出假说．更重要的是设计实验验证假说-巧 妙地设计了测交实验．令人信服地证明了他所预测的假说的 正确性， ，从而使假说变成普遍的规律。
孟德尔设计了科学的实验程序：
实验→观察现象→提出假说（解释） →再实验（验证）→结果与假说相 符，上升为规律，从而确立了遗传 学的两大定律——基因分离定律和 自由组合定律。
异花传粉
两朵花之间的传粉 过程
闭花传粉
花未开时同一 朵花就完成了 自花传粉的过 程，传粉后才 开花。
（4）杂交实验的操作
①认定父本和母本，供应花粉的植株叫做父本（ ♂ ），接受花粉 的植株叫做母本（♀ ），先除去母本未成熟花的全部雄蕊，注意 去除干净、彻底，然后套上纸袋。
②待雌蕊成熟时， 采集另一植株的花 粉，撒在去雄花的 雌蕊柱头上，再套 上纸袋。
三、近两年高考真题示例
1、（09高考江苏卷）下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确 的是( ) D A、孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交 B、孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程 度 C、孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合 D、孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性
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作者：邵寄璋（生物特级教师）
2-3 遗传的基本规律
（1）孟德尔遗传 实验的科学方法
顺序与标注与新
课标考纲相同
一、基础知识的补充
（1）花的构造
雄蕊；是花的主要部分，花药中有花粉，花药成熟后，花粉散发出来。