五年级数学上册教学计划人教版

五年级数学上册教学计划人教版
一、学情分析
五年级学生已经在小学中年级学段经历了一定的数学学习，具备了一定的基础知识和基本技能。

然而，这个阶段的学生在数学学习上仍存在着个体差异。

有些学生对数学有着浓厚的兴趣，基础知识扎实，思维活跃，能够主动探索和解决问题；而另一些学生可能在数学学习上存在困难，对概念的理解不够深入，计算能力有待提高。

总体来说，五年级学生的抽象思维能力开始逐步发展，他们能够在教师的引导下进行更复杂的逻辑思考，但仍需要通过具体的实例和实际操作来加深对数学知识的理解。

二、教材分析
人教版五年级数学上册教材包括小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角——植树问题等内容。

教材在编排上注重知识的系统性和连贯性，由浅入深，逐步引导学生掌握数学知识和技能。

例如，小数乘法是在整数乘法的基础上进行教学的，通过对比和迁移，帮助学生理解小数乘法的计算方法。

同时，教材还注重培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。

在数学广角中设置的植树问题等内容，引导学生运用数学方法解决生活中的实际问题，提高学生的应用意识和创新能力。

三、教学目标
1、知识与技能目标
学生能够掌握小数乘法、除法的计算方法，能正确进行计算，并能解决相关的实际问题。

理解位置的概念，能用数对表示物体的位置。

掌握简易方程的解法，能够运用方程解决实际问题。

探索并掌握多边形面积的计算方法，能正确计算多边形的面积。

2、过程与方法目标
通过观察、比较、分析等活动，培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力。

经历解决问题的过程，让学生学会用数学的眼光观察生活，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标
激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。

让学生在数学学习中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

四、教学重难点
1、教学重点
小数乘法和除法的计算方法及应用。

简易方程的解法和应用。

多边形面积的计算方法。

2、教学难点
理解小数乘法和除法的算理。

列方程解决实际问题时找出等量关系。

灵活运用多边形面积的计算公式解决实际问题。

五、教学措施
1、注重启发式教学
在教学过程中，通过创设问题情境，引导学生思考和探索，激发学
生的学习兴趣和主动性。

2、加强直观教学
充分利用教具、多媒体等教学手段，让学生通过观察、操作等方式，直观地理解数学知识。

3、分层教学
根据学生的个体差异，对不同层次的学生提出不同的学习要求，进
行分层辅导，使每个学生都能在原有基础上有所提高。

4、加强练习
通过适量的课堂练习和课外作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力和解题能力。

5、培养合作学习能力
组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力，共同解决数学问题。

六、教学进度安排
第一单元：小数乘法
第 1-6 课时：小数乘整数
第 7-11 课时：小数乘小数
第 12-15 课时：积的近似数
第 16-19 课时：整数乘法运算定律推广到小数
第 20-23 课时：解决问题
第二单元：位置
第 24-27 课时：用数对确定位置
第三单元：小数除法
第 28-33 课时：除数是整数的小数除法
第 34-38 课时：一个数除以小数
第 39-42 课时：商的近似数
第 43-46 课时：循环小数
第 47-50 课时：用计算器探索规律第 51-54 课时：解决问题
第四单元：可能性
第 55-58 课时：可能性
第五单元：简易方程
第 59-64 课时：用字母表示数
第 65-69 课时：方程的意义
第 70-74 课时：等式的性质
第 75-79 课时：解方程
第 80-84 课时：实际问题与方程第六单元：多边形的面积
第 85-90 课时：平行四边形的面积第 91-96 课时：三角形的面积
第 97-102 课时：梯形的面积
第 103-106 课时：组合图形的面积第七单元：数学广角——植树问题
第 107-110 课时：两端都栽的植树问题
第 111-114 课时：两端都不栽的植树问题
第 115-118 课时：封闭路线的植树问题
期末复习
第 119-126 课时：系统复习全册知识，进行综合练习和模拟考试
七、教学评价
1、课堂表现评价
观察学生在课堂上的参与度、注意力、合作能力等，及时给予表扬
和鼓励。

2、作业评价
认真批改学生的作业，对作业完成情况进行评价，及时反馈学生的
学习情况。

3、测验评价
定期进行单元测验和期中、期末考试，了解学生对知识的掌握程度，发现问题及时进行辅导和强化。

4、综合评价
结合课堂表现、作业、测验等多方面的情况，对学生进行综合评价，为学生的学习提供全面、客观的反馈。

八、教学资源
1、教材及相关教学参考书。

2、多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

3、数学教具，如计数器、图形模具等。

总之，在五年级数学上册的教学中，我将以学生为中心，关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学质量，让学生在数学学习中获得更多的知识和能力。