人教版七年级数学上册2.2.2合并同类项(二)学案()

淮滨县第一中学七年级数学导教案
2.2.1归并同（二）
：文洋核：勇熊教：使用：
入：
上我一同探了同及归并同的有关观点和运
算，本我将研究同的有关知.和中的用。

学目：
（1）能灵巧熟地归并同
（2）能利用同解决
3.学重、点：
要点：归并同并代入求
点：中的同运用.
学研究：
主 1:归并同并入求
自学：
（1）自学内容 :教材第 64 例 2
（2）自学： 4 分 .
（3）自学要求：领会例 2 中“先归并同，再求” 的好，例 3 中归并同在解决中的作用 .
(4)自学参照提 .
①在例 2 中，求多式的，都是先化，再代算 . ②在例 2 中，你把
字母的直接代入原式求，并与例 2 的
运算程比，哪一种方法更便？
③在多式求的程中，什么要写“当⋯⋯，原式 =⋯⋯”?
个格式了然什么 ?
注意：
在求多式的，能够先归并同，再求，能够
化算 .归并，特注意系数是数的状况，范写格式.代入字
母定的，必需要正确使用括号，否易生.
互学：
1.先化，再求。

（1）4a2 + 2ab + 9b2 -2a2 -3ab + b2，此中 a=2，b=1；
（2）求 9x3 2 x 4 4x 9 x3x2的此中1
,x =-2
2.（1）x 的 4 倍与 x 的 5 倍的和是多少？
（2）x 的 3 倍比 x 的一半大多少？
展学：
1.明确求代数式的的方法和步.
2.多式化求的方法和写格式.
主 2：同的用
自学：
真本 p65例 3，依据思路航达成此.
思路航：例 3 中（ 1）水位上涨量与水位降落量是拥有相反意的两个量，我能够把降落的水位量，上涨的水位量
正，那么第一天水位的化量________cm ，次日水位的
化量__________cm, 两天水位的化量________
=________________.
（2）把的数目正，售出的数目 .故后个商铺
共有大米 ________________=___________
解：
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互学：
某人 置了一套一室一 的住所， 面
3xy m 2
,此中寝室 x m,y m 的 方形，客 的面 厨房的 3
，厨房的面 是
寝室的 2
， 有一个 生 .
2
3
（1） x 、y 表示他的 生 的面 .
（2）若 x=5,y=3 ，求他的 生 的面 . 展学：
1． 用中需要注意什么？
2．
步 格式有什么要求？
【达 】 假如
2
与 1
m n 是同 ，那么 m= ____，n=______
1.
5x y
2 x y
2.当 k=______ ，多 式 x 2
-3kxy+9xy-8 中不含 xy .
3.（1）求多 式 3x 2
-8x+2x 3
-13x 2
+2x-2x 3
+3 的 ，此中 x=-
1
2
（ 2）求多 式 2(x-2y) 2-4(2x-y)+(x-2y) 2
-3(2x-y) 的 ，此中 x=-1,
1
y=2 [提示：分 把 (x-2y) (2x-y) 看作一个整体 .]
4.商铺 4 箱苹果和 3 箱香蕉，已知每箱香蕉 x 元，每箱苹果的价 是每箱香蕉的 1.5 倍， 商铺 批苹果和香蕉一共花了多少
？
死 硬背是一种 的教课方式
,在我国有悠长的 史。

但跟着
素 教育的展开 ,死 硬背被作 一种僵化的、阻挡学生能力 展的
教课方式 , 人 所摒弃
;而另一方面 ,老 又 提升学生的
文修养煞 苦心。

其 ,只需 用适当 , “死 硬背 ”与提升学生素 并
不矛盾。

相反 ,它正是提升学生 文水平的重要前提和基 。

教 反省：
一般 来， “教 ”观点之形成 了十分漫 的 史。

士
（唐初学者，四 博士） 《春秋谷梁 疏》曰：
“ 者教人以不及，
故 也 ”。

儿的 “ ”，其 就是先秦尔后 代 教 的
称之一。

《 非子》也有云： “今有不才之子 ⋯⋯ 教之弗 ”
其“ ”自然也赐教 。

儿的
“ ”和 “ ”可称 “教 ”观点
的 形，但仍 不上是名副其 的
“教 ”，因 “教 ”必 要有明
确的 授知 的 象和自己明确的 。

与现在“教 ”一称最靠近的“老 ”观点，最早也要追忆至宋元
期。

金代元好 《示侄 伯安》 云：“伯安入小学， 悟非凡貌，
属句有夙性， 字惊老 。

”于是看，宋元 期小学教 被称 “老
”有案可稽。

清朝称主考官也 “老 ” ，而一般学堂里的先生
称 “教 ”或“教 ” 。

可 ，“教 ”一 是比 晚的事了。

如
今领会，“教 ”的含 比之“老 ”一 ，拥有 和学 程度上
低一些的差 。

辛亥革命后，教 与其余官 一 依法律委任，
故又称“教 ” “教 ” 。

学生 与 价：。