[愤恨的近义词]愤恨

[愤恨的近义词]愤恨
一：[愤恨]关于我尊敬的父亲的优秀作文
不满，愤恨，崇敬，爱。

——题记
不满我有一个很平凡的父亲，从事着修车的工作。

幼时，他经常一整天不在家，晚上也总是一倒就睡，他在我的心中像天边的虹，渐渐地淡了。

一次，在朋友家里玩，门外传来他父亲的呼声，朋友向蓄满力的弹簧，蹦出门外，我便独自坐在屋中，几乎停了呼吸，呆望着门外。

他又是蹦着回来，手中的新玩具盒子随着一蹦一跳而一响一响，他故意摇，盒子上的动画人物，让我眼花缭乱。

朋友成了我的偶像。

我对父亲有些不满。

愤恨
那天晚上父亲又是吃了饭，一倒就睡，我趴在床上，手攀在他的肩上，吞吐地阐明我的意愿，他几次挣脱我的手，几次翻过身，才勉强地答应了。

可是新玩具，却像水中的月，总是捞不上来。

再次眼红朋友的新玩具，我终于忍不住了。

他放假的一天，我带着点哭腔走到他身旁，摇晃他的手，我见他不同意，便开始哭闹起来，由请求变为要求，最后硬拉着这条粗壮的臂，朝小卖部走去，他忽然挣脱，我摔倒了，他第一次骂我。

别人的父亲成了我的偶像。

我对父亲有些愤恨。

(原创作文 )
崇敬我开始躲避爸爸。

爸爸摸着我的头说：“乖，去给我倒杯水。

”我“哼”了一声，白他一眼，“逃”走了。

别人的爸爸多好啊，能买玩具，能带来快乐。

一次周末，我无趣地看着电视，忽然屏幕变成银白一片，像宇宙的黑洞，吸走了我。

晚上，我见父亲提着一个箱子，蹲在电视前，一个个铁东西像自己的手指，灵活地动着，黑洞立马被他“送”走了。

哇，好厉害。

我上了小学后，每周五下午便坐车去他的修车门市部。

他真的有神力，一辆辆摩托就像他手中的病人，顺从的接受检查，一会儿车主便骑着“大病痊
愈”的车走了。

忽然一个身影闯入视野，朋友他父亲推着“病”车来了，我脸上扬起笑意，朋友的父亲像孩子似地服服贴贴，我想：呵，即使再厉害，也得来修车呀。

父亲似是我的偶像。

我开始崇敬父亲。

风无情地吹走暖意，月色也有些凄凉，人们只能无奈地穿上大衣。

我坐在父亲的摩托前，呼着热气。

摩托墨黑的漆把冰凉涂在了钢铁上，我冻得水萝卜似的手指，快要粘上去，我不禁打了个喷嚏，父亲忽停下车，脱了外套与手套，给我穿上，我吸了口冷气，进入心中，却成了暖人的血液，流淌全身。

玩具已不能打动我了，我心中的偶像更加确定了——父亲，他的身躯，多么高大，那双灵巧的手，把一件件生意做得有头有尾，那铜铃般的大眼，包含着温暖。

我脆弱的心已被爱包围，不满与愤恨也被融化，渐渐露出崇敬与爱的嫩芽，我会伴着偶像，怀着他的爱，在人生路上开出爱的繁花。

二：[愤恨]《圆明园的毁灭》课堂教学实录(4)
师：作为法国人的作家雨果，是怎么看待自己国家的行为呢(默读雨果的文章，找出文中的句子概括。

)
生："法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。

我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。

"
生："这个奇迹已经消失了。

有一天，两个强盗闯进了圆明园。

一个强盗洗劫，另一个强盗放火。

一个叫法兰西，另一个叫英吉利!--雨果"
师：带着这样的感受再回过头来读全篇课文!(采用教师引读的形式，师生一起用上"没有了......也没有了......"等连接词，对全篇课文进行创造性地朗读。

)
师：让我们永远记住这一天--1860年10月6日。

就是从这以后，圆明园化为一片灰烬，什么都没有了。

(教师慢慢擦黑板，只留课题，其余都擦去，稍留残迹，全场沉默。

)
师：现在圆明园什么都没有了，那么，留给你的是什么(指着课题问)
生：这样宏伟的建筑毁于一旦，我只有难过呀!
生：留给我的是愤恨!
师：那就请你愤恨地表达吧。

(用不同的语气进行朗读训练)
生：我很无奈。

师：那就请你"无奈"地说一说。

(同一个句子，读出的是无奈的语气。

) 生：有泪水，有叹息，有无奈，有痛苦......(学生分别说出自己心中的感受，并带着属于自己的感受朗读这句话。

)
师：最后，请全体同学把这句话告诉自己，告诉天下所有的人!(学生读略)
三、"走出圆明园"
生：(教师再次呈现诗歌并朗读)"圆明园里，野的风，呜咽地讲述着--一个古老的故事;残留的柱痛苦地书写着--一个国家的耻辱。

"
师：这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整144年了，让我们走出圆明园(出示文字课件)。

我想，无论怎样，我们走出历史的阴影。

师：现在，让我们假设一下历史，回到144年前做一次小小的体。

如果你
是决定国家前途命运的一国之君--"帝"，如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣，如果你是保卫国家领土的士兵，如果你是普普通通的生活在北京的老百姓......
面对英法联军火烧明园的行径，你会怎么做请自己选择一个角色静静想一想，一会儿请你实话实说。

(学生讲其中的一个角色的时候，老师紧紧围绕这个角色进行讨论，直到完了再讲下一个角色。

)
生：我是当时的皇帝，但我没有兵权，我的兵权掌握在老佛爷慈禧的手
中。

我会号召所有的百姓团结起来，即使用长、弓箭，也能对付洋枪洋炮。

只
要团结，就有希望。

师：虽然你的皇权掌握在慈禧手中，但你善于发动群
众--了不起的皇帝。

生：假如我是帝，我不会建造圆明园。

我会把所有的钱用作军费。

当英法
联军闯进圆明园时，我会派出军队与他们战斗。

如果打不赢，我会与他们谈
判。

生：如果我是朝中大臣，我会给皇帝建议，派人去留洋，学成归来后制造自己的枪炮。

生：我是北京城的一位老百姓，我会动员号召其他百姓团结起来与敌人抵抗。

生：假如我是士兵，我会和他们血战到底。

即使我牺牲了，我的身体也要倒在圆明园里成为敌人的绊脚石!
师：给自己掌声，为自己喝彩。

(生鼓掌)但遗憾是，历史不能假设。

请读下面的词条--
生：圆明园是皇帝享用的。

当圆明园被烧，咸丰皇帝无奈，只好带着慈禧等仓皇逃跑了。

生：焚毁圆明园的前几天，英法联军列队入城，清军士兵夹道跪。

英法联军两次洗劫圆明园。

军阀混战时期，一军阀又进行洗劫，圆明园最后只剩几块残垣断壁。

据说，中国人龚橙--著名诗人龚自珍的儿子是火烧圆明园的帮凶，是他带的路。

师：当我们的思维视角停留在一个方面的时候，我们的思考就会停止。

刚才的体验只是让我们正视一下历史。

读了上面的词条，现在，再读"圆明园"这三个字的时候，难道你心中仅仅是自豪和愤怒吗
生：说不出来的滋味。

生：我悲愤!隘愤的是我们自己的少数人怎么会这样!我的心里好像被插了几刀，很难过。

师：我看到同学们的表情很复杂，正如刚才同学说的，心中的滋味复杂了。

学习一篇课文，最重要是要打开思路、学会思考。

现在就要离开圆明园。

那么，请闭上眼睛，课前你眼前出现的是废墟，是火焰，那么，现在，你的心中，圆明园仅是废墟、是火焰吗圆明园在你心中是什么形象
学生思考后回答)
生：圆明园是我们的耻辱。

生：我认为是中国人民的警示牌......
师：圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚步不能停止。

有着5千年
文明的中国为什么会被几千个强盗杀到京城圆明园烧掉的究竟是什么毁灭的究竟是什么永远也毁灭不了的是什么--也许今天的学习只是给同学们打开了一扇小小的门，希望大家从这扇门出发，怀着更多的思考走向未来的人生。

这才是这两节课的学习的真正的目的。

三：[愤恨]表示仇恨的成语汇总
深恶痛绝：恶：厌恶;痛：痛恨;绝：极。

指对某人或某事物极端厌恶痛恨。

嫉恶如仇：指对坏人坏事如同对仇敌一样憎恨。

视如寇仇：寇仇：仇敌。

看得象仇人一样。

令人发指：发指：头发竖起来，形容极为愤怒。

使人头发都竖起来了。

形容使人极度愤怒。

咬牙切齿：切齿：咬紧牙齿，表示痛恨。

形容极端仇视或痛恨。

也形容把某种情绪或感觉竭力抑制住。

切齿痛恨：形容愤恨到极点。

痛心疾首：疾首：头痛。

形容痛恨到了极点。

切齿拊心：咬牙捶胸。

极端痛恨的样子。

切齿腐心：切齿：咬紧牙齿;腐心：形容心中极恨。

形容愤恨到极点。

血海深仇：血海：形容杀人流血很多。

形容仇恨极大、极深。

多指人被杀而引起的仇恨。

深仇大恨：深而大的仇恨。

九世之仇：九世：九代，形容历时久远。

指久远的深仇。

千仇万恨：千、万：形容多。

指数不清的仇恨。

形容仇恨极深。

旧恨新仇：新仇加旧恨。

形容仇恨深。

不共戴天：戴：加在头上或用头顶着。

不愿和仇敌在一个天底下并存。

形容仇恨极深。

食肉寝皮：割他的肉吃，剥他的皮睡。

形容对敌人的深仇大恨。

投畀豺虎：畀：给与。

原指那种好搬弄是非的人，要把他扔出去喂豺狼虎豹。

形容人民群众对坏人的愤恨。

愤世嫉俗：愤：憎恶，痛恨;嫉：仇恨，痛恨;世、俗：当时的社会状况。

有正义感的人对黑暗的现实社会和不合理的习俗表示愤恨、憎恶。

疾首蹙额：疾首：头痛;蹙眉：皱眉。

形容厌恶痛恨的样子。

掩鼻而过：捂着鼻子走过去。

形容对腥臭肮脏的东西的嫌恶。

羞与为伍：羞：感到羞耻;与：跟;为伍：作伙伴。

比喻把跟某人在一起认为是可耻的事。

怨声载道：载：充满。

怨恨的声音充满道路。

形容人民群众普遍强烈不满。

怨天尤人：天：天命，命运;尤：怨恨，归咎。

指遇到挫折或出了问题，一味报怨天，责怪别人。

何必当初：表示后悔过去的作为。