[小议英语听说能力的训练] 英语综合能力训练答案

[小议英语听说能力的训练] 英语综合能力训
练答案
摘要：英语听说能力的训练，贯穿于课内外的各项活动中，创设轻松开心的课堂气氛，采纳敏捷多变的训练手段，拓展丰富多彩的课外活动，对学生进行听说训练，学生的听说能力定会得到不同程度的提高。

关键词：英语听说能力训练自信念
长期以来，传统的英语教学往往忽视了英语作为一种交际语言的功能，许多教师只注重学生读写和基础学问的教学，忽视了听说能力的训练和培育，这对提高学生学习的兴趣和交际能力特别不利，不能适应眼下对人才培育的要求。

因此，提高英语听说能力，势在必行。

一、创设轻松开心的课堂气氛
语言学家krshen认为，信息的获得下面条件能更好的完成，①学习者有明确的目的；②学习真有自信念，自我感觉良好；③学习者的焦虑指数低。

当学习者内心充满忧虑、缺乏自信的时候，情感滤斗便提高，使信息无法接收。

因此，教师在培育听说能力时，必需先降低学生的焦虑指数，敬重学生、提高学生的自信念，激发其学习兴趣，笔者在近年来的教学中积存了几个浅显的做法，共享如下：
①在课堂教学中，许多学生，特别是男生占大部分，课堂用
英语时他们听不懂，也不情愿开口说英语，我能理解他们的困难，用和气的看法，准时引导，不去责备，更不大肆批判；②一旦学生有点小小的进步，我便准时的给予表扬和确定，以增添其自信念；③在进行听说能力训练中，学生有时会听不懂或回答错误，我不会一味地责骂，更不嘲笑，而是耐烦的启发他们回忆所听到的内容，并关怀学生对对所听到的内容作进一步的理解，引导他们找出正确的答案。

这样，一方面，可以幸免学生因听不懂而偷懒、回避、轻易放弃，另一方面，也使学生认识到通过自己的努力，可以听得更好一点，从而提高了他们的自信念，消除自卑心理，降低焦虑指数。

二、采纳敏捷多变的训练手段
过去英语教学，一般是以讲解课文、语法、句型为主，学生的听说能力在很大程度上得不到锻炼，人为的消弱了学生整体英语水平。

因此，在进行英语教学中，结合现行课程标准，采纳敏捷多变的手段，把传授学问与培育人才有机结合起来，转变课堂的主角，转变讲练时间和内容的安排指数，转变听说地点和内容的设置，全面提高学生的整体英语素养，强化听说能力的训练。

〔1〕教师多使用课堂用语进行教学，主动为学生制造“使用英语〞的各种场景，引导学生在贴近真实的语境中学习英语，进行语言实践，是学生的听说能力在潜移默化中得以提高。

〔2〕度较低的课文，教师引导学生先听录音，然后试着复述课文，在学生对课文有了初步印象状况下，教师依据所学课文
设置问题，比方：“GoodNews〞这一课，可以设置以下问题让学生回答：
T：Whowntedtoseeyou？
S：MrHrmsworthwntedtoseeme 。

T：Howdidyoufeelboutthis？
S：Ifeltverynervous 。

在回答下列问题时，其他学生仔细听辨，留意说话是否清楚、简洁、连贯、完好、然后口头表达自己的看法S：Idonotgreewithhim 。

IthinkIdonotfeelnervous 。

〔3〕教师完全可以发挥自己的画画特长，依据课文内容画一幅画，让学生看图提出问题并回答下列问题。

〔4〕细心选择和设计练习项目，把语言学问有机地融合在实际交际当中。

例如：在学习lendborrow这两个单词时，可让学生自由组合，每三人一组，用自己的文具进行以下对话：S：MyIborrowyourpencil?
S：Sorry ，Idonothvepencil.Ilentmypenciltohimyesterdy。

这样，学生就能在比较真实的情境中训练自己的听说能力。

三、拓展丰富多彩的课外活动
要听懂母语以外的语言，绝不是一件轻而易举的事，而只在课堂上提供的训练机会是远远不够的。

所以，要充分利用课余时间与学生共同活动，鼓舞学生用英语交谈，大力开展用英语做各
种报告。

要求每个学生备一XX随身听复读机，坚持每天听一个小时的听力训练，学校语音室要为学生提供大量的英语录像带、录音带，使学生有更多机会锻炼自己的听说能力。

总而言之，英语听说能力的训练，贯穿于课内外的各项活动中，只要师生都能坚持不懈的，采纳多种形式，对学生进行听说训练，学生的听说能力定会得到不同程度的提高。

小议英语听说训练。