高一物理运动状态改变教案2
高中物理中的物态变化教案
高中物理中的物态变化教案
目标：学生将能够了解物质的物态变化过程，认识不同物态之间的转化关系，并能够应用
相关知识解决实际问题。
教学内容：
1. 物态变化的概念及特点；
2. 固态、液态、气态之间的转化关系；
3. 物质的熔化、固化、蒸发、凝结过程。
教学重点：理解物态变化的定义及特点，掌握不同物态之间的转化关系。
教学难点：理解物质的熔化、固化、蒸发、凝结过程，能够深入理解液态和气态之间的转
化关系。
教学方法：
1. 案例分析法：通过实际案例引导学生探索物态变化的规律；
2. 示范法：展示物态变化的实验过程，让学生亲自操作体验。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师介绍本节课的教学目标，引出物态变化的概念，激发学生对物态变化的兴趣和好奇心。
二、概念理解（10分钟）
教师通过图示和实例，讲解物态变化的定义及特点，引导学生理解不同物态之间的转化关系。
三、实验操作（15分钟）
教师进行物态变化的实验操作，让学生亲自操作观察物质的熔化、固化、蒸发、凝结过程，帮助学生深入理解物态变化的过程。
四、案例探讨（15分钟）
教师通过讨论实际案例，引导学生探索物态变化的规律，让学生思考不同物态之间的转化
关系，并能够应用相关知识解决实际问题。
五、总结归纳（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，引导学生进行总结归纳，提高学生对物态变化的理解和应用能力。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够全面了解物态变化的概念和特点，掌握不同物态之间的转化关系，并能够应用相关知识解决实际问题。
在今后的学习中，学生将能够更好地理解和应用物态变化相关知识，提高物理学习的兴趣和能力。
高中物理必修一运动学教案
高中物理必修一运动学教案
教学内容：运动学基础知识
教学目标：学生能够理解并运用运动学基础知识解决实际问题
教学重点：平抛运动和竖直上抛运动
教学难点：理解加速度的概念和运动方程的推导
教学步骤：
一、导入：通过问题引入，让学生了解平抛运动和竖直上抛运动的概念。
二、讲解：介绍平抛运动和竖直上抛运动的定义、特点和规律，引导学生理解加速度的概念。
三、示范：通过实际案例演示平抛运动和竖直上抛运动的运动规律，以加深学生对知识点
的理解。
四、练习：布置练习题，让学生通过计算和分析实际问题，巩固所学知识。
五、讨论：引导学生分组进行讨论，共同解决实际问题，培养团队合作能力。
六、总结：总结平抛运动和竖直上抛运动的相关知识点，并强调学生需要重点掌握的内容。
七、作业：布置作业，巩固所学知识。
教学反思：
本节课主要讲解了运动学基础知识中的平抛运动和竖直上抛运动，重点是让学生理解加速
度的概念和运动方程的推导。
通过实际案例和练习题的讲解和训练，深化了学生对知识点
的理解和掌握。
在教学中，可以适当增加一些生动有趣的案例和故事，引起学生的兴趣和
积极性，更好地帮助他们理解和应用所学知识。
运动物理教案高中版
运动物理教案高中版年级：高中课时：2课时教学目标：1. 了解运动物理的基本概念和原理。
2. 能够应用运动物理知识解决实际问题。
3. 培养学生动手动脑，运用逻辑分析和推理能力。
教学内容：1. 运动的基本概念和分类。
2. 运动的速度、加速度、运动方程等物理量。
3. 运动的研究方法和实验技术。
教学重点和难点：重点：运动的速度、加速度、运动方程等物理量的计算和应用。
难点：理解并应用运动方程解决实际问题。
教学过程：第一课时：运动的基本概念和分类1. 引入：通过展示不同物体的运动图像，让学生猜测物体的运动状态，并引出运动的概念。
2. 教学：介绍运动的基本概念和分类，强调匀速直线运动和加速直线运动的区别。
3. 活动：设计实验让学生观察不同物体的运动状态，并总结规律。
4. 拓展：引导学生思考不同运动方式对物体的影响，如自由落体运动和斜抛运动。
第二课时：运动的物理量和运动方程1. 复习：回顾上节课的内容，检查学生的理解情况。
2. 教学：介绍运动的速度、加速度、运动方程的计算方法和应用技巧。
3. 实践：设计实验让学生测量物体的速度和加速度，并计算运动方程。
4. 应用：通过实际问题让学生应用运动方程解决实际场景中的物理问题。
教学评价：1. 通过思考题、练习题和实验报告评价学生对运动物理知识的掌握和应用能力。
2. 根据学生的表现和反馈及时调整教学方法，提高教学效果。
教学反思：1. 教学内容是否符合学生的实际需求和认知特点。
2. 是否能够激发学生的兴趣和主动学习 Motivation。
3. 是否能够培养学生的分析和解决问题的能力。
高中物理的变动教案
高中物理的变动教案教学目标：1. 了解力的概念和物体受力运动规律。
2. 掌握力的大小、方向和作用点对物体运动的影响。
3. 能够应用力的变动知识解决实际问题。
教学重点：1. 力的概念和分类。
2. 物体受力运动规律。
3. 力的大小、方向和作用点对物体运动的影响。
教学难点：1. 如何正确描述力的大小、方向和作用点。
2. 理解力的合力和分力概念。
教学内容：1. 力的概念和分类。
2. 物体受力运动规律。
3. 力的大小、方向和作用点对物体运动的影响。
教学过程：一、导入1. 引入力的概念，让学生讨论日常生活中力的体验。
2. 提出问题：为什么推一个物体要用力？物体运动时有什么因素影响？二、讲解1. 引导学生认识力的分类和性质。
2. 介绍物体受力运动规律和牛顿三定律。
3. 解释力的大小、方向和作用点对物体运动的影响。
三、实验1. 进行一些简单的力的实验，让学生观察力的变化对物体运动的影响。
2. 利用力的合力和分力概念解释实验结果。
四、练习1. 给学生提供一些力的变动的问题，让学生应用所学知识进行解答和讨论。
2. 帮助学生理解力的大小、方向和作用点在实际问题中的应用。
五、总结1. 总结本节课的重点内容，强调力的变动对物体运动的影响。
2. 激发学生对物理学的兴趣，提高学生对力学的理解和运用能力。
板书设计：1. 力的概念和分类2. 物体受力运动规律3. 力的大小、方向和作用点对物体运动的影响教学反思：通过本节课的教学，学生对力的概念和变动有了更深入的理解，能够正确描述力的大小、方向和作用点以及力的合力和分力概念。
教学中注重实验教学和练习，培养了学生的观察和应用能力，激发了学生学习物理的兴趣。
下节课将进一步深入讨论力的变动，并引导学生应用所学知识解决实际问题。
高中物理运动变化教案模板
高中物理运动变化教案模板教学目标：1. 了解运动的基本概念与影响因素；2. 理解运动的变化与变化规律；3. 掌握描述运动的基本方法和技巧；4. 能够分析运动的动态过程和变化规律；5. 培养学生解决问题和动手能力。
教学重点：1. 运动的基本概念；2. 运动的变化规律；3. 描述运动的方法；4. 运动过程的分析。
教学难点：1. 运动变化的探究与应用；2. 运动变化的推理与判断；3. 运动变化的图表表示；4. 运动变化的数学建模。
教学准备：1. PPT课件；2. 教学实验器材；3. 教学实验试剂；4. 教学视频资料；5. 手持设备。
教学过程：Step 1：导入通过提出问题或进行实验引导学生思考运动变化的问题，并引出本节课的主题。
Step 2：理论讲解介绍运动的基本概念、影响因素、运动的基本规律等内容，并进行示例讲解。
Step 3：实验操作学生分组进行小组实验，探究运动的变化规律，并记录实验结果。
Step 4：讨论交流学生展示实验结果，并进行讨论和交流，解决疑惑，探究更深层次的问题。
Step 5：概括总结老师总结本节课的重点内容，强调运动变化的规律，并进行知识点的概括总结。
Step 6：作业布置布置相关练习题或探究性课题，巩固学生所学知识。
Step 7：课堂小结对本节课的教学内容进行归纳总结，鼓励学生积极参与讨论，巩固所学知识。
教学反思：本节课采用了实验与讨论相结合的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实验探究和解决问题的能力。
同时，也发现了不足之处，需要在今后的教学实践中不断改进完善。
第二节 物体运动状态的改变
96
高一物理教案：赵春光
94 高一物理教案：赵春光
第四章
牛顿运动定律
有加速度产生，所以说，力是产生加速度的原因。 4、力是改变物体运动状态的原因，力是改变物体速度的原因，力是产生加速度 的原因这些说法本质上是一致的。 三、质量是物体惯性大小的量度（重点、难点） [实验]：1、请学生演示：让他们用相同的力分别推动铁球和乒乓球，看铁球和乒 乓球运动状态的改变是否相同。 （不相同） 2、在桌面上让乒乓球和铁球以相同的速度运动，然后用相同的纸片去挡乒乓球 和铁球，可发现：乒乓球很容易被挡住，而铁球却挡不住。 问：在相同的外力作用下，为什么乒乓球易挡住而铁球不易挡住？（在相同外力 作用下，乒乓球的运动状态容易改变，铁球的运动状态难改变。究其原因：是 铁球的质量大于乒乓球的质量。 ）可见： 质量是物体惯性大小的唯一量度，质量大的物体惯性大，质量小的物体惯性小。 例 1、 63 例 1）物体的运动状态改变了，不可能发生的是（ （L ） ．．． A．速率不变； B．速度不变； C．惯性大小随之变化； D．物体未受任何力。 解析：物体的运动状态发生了改变，即速度发生了变化，可能是速度大小（即速 率）变化、方向变化、或大小和方向同时变化。当物体的速率不变时，方向可 能改变，故 A 项是可能发生的。 物体的运动状态改变就是速度变化，所以 B 项是不可能的。 物体运动状态改变时，其质量并未改变，质量是物体惯性大小的量度，所以物 体惯性大小不会改变，C 项是不可能的。 力是改变物体运动状态的原因，物体运动状态发生了改变，肯定受到外力的作 用，故 D 项是不可能的。 答案：BCD。 例 2、 63 例 2）关于力，下列说法中正确的是（ ） （L A．物体如不受任何力的作用，一定处于静止状态； B．力是使物体的速度发生变化的原因； C．物体朝什么方向运动，则在这个方向上一定受到力的作用； D．物体不受任何外力，也可以做曲线运动。 解析：物体若不受任何力一定处于平衡状态，而平衡状态包括静止和匀速直线运 动两情况， 物体究竟处于哪种情况决定于物体的初始状态， 所以选项 A 不正确。 物体受力后其运动状态就要发生变化，即速度发生变化，产生加速度，所以说 力是使物体的速度发生变化的原因，或者说力是使物体产生加速度的原因是正 确的，B 选项是正确的。 力是改变物体运动状态的原因。不是产生运动的原因，所以物体在某一方向上 运动时，在这一方向上不一定有力的作用，C 选项不正确。 物体做曲线运动时速度的方向不断变化，一定有加速度，所以物体所受的合力 一定不为零，D 选项不正确。 答案：B。 例 2、 63 例 3）如图 4-3 所示，一个劈形物体 M，各面均光滑，放在固定的斜面 （L 上，上表面放一光滑小球 m，劈形物从静止开始释放，则小球 m 在碰到斜面前的运动轨迹是（ ） M A．沿斜面向下的直线； B．竖直向下的直线； θ C．无规则曲线； D．抛物线。 图 4-3
高一物理鲁科版必修1教学教案：第四章第2节形变与弹力(2)含解析
弹力教学设计一、教材分析弹力是力学中最经常遇到的力之一，对弹力认识清楚与否，会直接影响到今后的学习。
本节课的重点是弹力产生的原因及弹力的方向，难点是常见的弹力有无以及方向的确定。
教材用实例引出了形变、弹性形变和弹力的概念，后又对常见弹力（压力、支持力、拉力等）的方向进行了分析和说明。
这种先从感性认识出发，上升到理性认识，再通过实验检验并进行具体运用的研究办法十分重要，在教学过程中应注意渗透。
二、学情分析学生虽然在生活中已经知道了有关弹力的一些现象和特点，但是大多数学生的抽象思维能力还比较低，对物理现象和知识的理解、判断、分析、和推理常常表现出一定的主观性、片面性、和表面性，这就要求在教学过程中合理安排、引导学生突出重点、突破难点，提高学生分析、归纳、及抽象思维能力。
作为高一年级的普通班的学生，学生的基础比较薄弱，学习积极性也不高。
所以，在教学过程中，我有意识地结合结合实验，鼓励学生动手，并肯定和表扬学生，从而提高他们的积极性。
三、教学目标1．知识与技能：（1）．知道弹力产生的条件。
（2）知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。
（3）知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律。
会用胡克定律解决有关问题。
2．过程与方法：（1）通过归纳得出弹力产生的条件是物体发生弹性形变。
（2）学会用放大的方法去观察微小形变。
（3）知道实验数据处理常用的方法，尝试作用图象法处理数据。
3．情感、态度和价值观：（1）真实准确地记录实验数据，体会科学精神和科学态度在探究过程的重要作用。
（2）从任何物体都能发生形变入手，培养学生实事求是的世界观。
四、教学重点难点重点：弹力产生的条件、弹力的方向难点：1．在接触的物体间是否有弹力2．弹力方向的确定五、教学方法1、启发式综合教学法：观察实验、分析综合、总结规律.2、学案导学六、课内探究（一）自主学习[问题情境]请同学们阅读教材后，回答问题：什么叫做形变？什么叫做弹性形变？什么叫做弹力？并举出生活中有关形变的例子。
高三物理教案运动的描述5篇
高三物理教案运动的描述5篇高三物理教案运动的描述（篇1）一、指导思想本届学生自进入高中学习以来，使用的教材人民教育出版社出版的《高中物理》教材。
该大纲突出了全面提高学生的素质和培养学生自主学习的能力的基本思想，这一基本思想也是高三教学中应该全面贯彻的教学思想。
高中的前两年已经基本完成了高中物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了配合学生的复习，我们定了《三维设计》一书，作为本学年的教学参考用书。
本学期拟完成本书的第一章至第十二章的教学任务。
我们必须清醒的认识到我们这届高三学生的特殊性，首先这届学生是高中扩招后的学生，因此从全县学生的整体来看，这届学生的知识基础、学习能力有着较大的差异，即使是同一学校或同一教学班，学生之间的差异也会比以往高三学习的差异大一些。
另外，本届高三学生在高一学年第二学期受省示范验收的影响，这必将使得他们进入高三时的学科能力基础和学习状态较以往高三学生要差一些。
基于以上的客观原因，本届高三的物理复习工作要特别注意以下几方面的工作。
1、面向全体，分类指导认真学习有关文件精神，从学生的全面素质提高、对每一位学生负责的基本点出发，根据各班学生具体情况，制订恰当的教学计划和目标要求，满腔热情地使每一个学生在高三阶段都能得到发展和进步，是每一位任课教师应尽的职责，是基本的师德要求，也是搞好高三阶段教育教学工作的基础。
2、抓好三基，培养能力高三年级物理属理工科选修课，同时本届学生要参加3+X模式的高考，物理属于综合理科考试中的重要部分。
我一定认真学习新的教学大纲与高考考试大纲，研究高考理科综合能力测试中物理部分的试题难度和特点，使高三的复习工作更具有针对性。
在整个高三阶段，对所有学生都应强调理解、掌握好基础知识、基本技能、基本方法，这是能力要求的基本体现。
有系统地理解和掌握好基本知识、基本技能、基本方法是高三学习阶段的`主要任务，也是能力培养的主要方面，因此对于课堂例题与学生习题要精心筛选，不要求多、求全、求难。
高中物理运动状态分析教案
高中物理运动状态分析教案教学内容：物体的运动状态分析教学目标：1. 理解物理学中的基本概念，包括位置、位移、速度、加速度等；2. 掌握物体的运动状态分析方法，能够描述物体在不同运动状态下的位置、速度和加速度变化；3. 能够运用所学知识分析实际情况下物体的运动状态。
教学重点：1. 位置、位移、速度、加速度等基本概念的理解；2. 运动状态分析方法的掌握；3. 实际情况下物体运动状态的分析能力。
教学难点：1. 运动状态分析方法的灵活运用；2. 实际情况下物体运动状态的分析。
教学准备：1. 教学课件；2. 实验器材：测量长度和时间的仪器；3. 备课资料：相关概念、公式及实例。
教学安排：一、导入（5分钟）教师通过引导学生回顾物理学中的基本概念，如位置、位移、速度和加速度，使学生对物体的运动状态有一个整体的认识。
二、学习理论知识（20分钟）1. 位置、位移、速度、加速度等基本概念的讲解和示范；2. 运动状态分析方法的介绍及实例分析。
三、案例分析（15分钟）学生根据所学知识分析并解决案例，讨论物体在不同情况下的运动状态特点及变化规律。
四、拓展训练（10分钟）学生完成相关练习题，巩固所学知识，提高分析问题的能力。
五、实践操作（20分钟）学生根据实验要求，通过测量得到数据，进行运动状态分析。
六、总结归纳（10分钟）教师和学生共同总结本节课所学知识，强化重点和难点，为下节课的学习做好准备。
七、作业布置（5分钟）布置相关作业，要求学生复习本节课内容，并思考如何应用所学知识解决实际问题。
教学反思：通过本节课的教学，学生应当能够掌握物体的运动状态分析方法，理解并运用相关知识解决实际问题。
同时，教师应及时总结学生在学习过程中出现的问题，针对性地进行辅导和指导，确保学生的学习效果。
高一必修二物理教案以及课件
高一必修二物理教案以及课件尽管各个学科课程都有各自的特点，教学情势和手段也不尽相同，但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素养人才教育主旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。
这里由作者给大家分享高一必修二物理教案以及课件，方便大家学习。
高一必修二物理教案以及课件篇11、运动的合成：从已知的分运动来求合运动，叫做运动的合成，包括位移、速度和加速度的合成，由于它们都是矢量，所以遵守平行四边形定则。
运动合成重点是判定合运动和分运动，一样地，物体的实际运动就是合运动。
2、运动的分解：求一个已知运动的分运动，叫运动的分解，解题时应按实际“成效”分解，或正交分解。
3、合运动与分运动的关系：⑴运动的等效性(合运动和分运动是等效替换关系，不能并存);⑵等时性：合运动所需时间和对应的每个分运动时间相等⑶独立性：一个物体可以同时参与几个不同的分运动，物体在任何一个方向的运动，都按其本身的规律进行，不会由于其它方向的运动是否存在而遭到影响。
⑷运动的矢量性(加速度、速度、位移都是矢量，其合成和分解遵守平行四边形定则。
)4、运动的性质和轨迹⑴物体运动的性质由加速度决定(加速度为零时物体静止或做匀速运动;加速度恒定时物体做匀变速运动;加速度变化时物体做变加速运动)。
⑵物体运动的轨迹(直线还是曲线)则由物体的速度和加速度的方向关系决定(速度与加速度方向在同一条直线上时物体做直线运动;速度和加速度方向成角度时物体做曲线运动)。
常见的类型有：(1)a=0：匀速直线运动或静止。
(2)a恒定：性质为匀变速运动，分为：①v、a同向，匀加速直线运动;②v、a反向，匀减速直线运动;③v、a成角度，匀变速曲线运动(轨迹在v、a之间，和速度v的方向相切，方向逐渐向a的方向接近，但不可能到达。
)(3)a变化：性质为变加速运动。
如简谐运动，加速度大小、方向都随时间变化。
具体如：①两个匀速直线运动的合运动一定是匀速直线运动。
②一个匀速直线运动和一个匀变速直线运动的合运动仍旧是匀变速运动，当两者共线时为匀变速直线运动，不共线时为匀变速曲线运动。
高一物理运动的描述教学设计
高一物理运动的描述教学设计运动是宇宙中的普遍现象，运动学是初中物理的最常考察重点，大家一定要认真掌握这部分知识，以下是我分享给大家的高一物理运动的描述教学教案，希望可以帮到你!高一物理运动的描述教学教案一素质教学目标1、知识与技能(1)知道机械运动的概念;(2)知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物;(3)知道物体的运动和静止是相对的;2、过程与方法(1) 体验物体运动和静止的相对性了;(2) 在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。
3、情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
教学重点1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性教学难点1、参照物的概念2、认识物体运动的相对性3、用实例解释机械运动。
教学过程一、运动的世界通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。
对于这些现象，我们能否用一句话加以概括?结论：宇宙中一切物体都在运动。
运动是宇宙中的普遍现象。
二、机械运动我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。
下面老师和同学们一起对前面所举的例子中物体运动的共同特征进行归纳。
用科学的语言对这些运动进行描述。
问题：1、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的?1、运动的物体有什么特点?静止的物体有什么特点?在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。
前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时，它们的位置都发生了变化，它们进行的是机械运动。
三、参照物1、问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。
司机为什么会这样感觉呢?学生回忆类似的场景：乘坐在公共汽车上时，看路边同方向行驶的自行车，觉得它们都在向后退。
再看看同车的乘客都觉得他们没有动，为什么会有这样的感觉呢?由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。
新课标高中物理变化教案
新课标高中物理变化教案教学目标：1. 了解物理变化的概念和基本分类；2. 能够描述和解释物理变化发生的原理和规律；3. 能够应用所学知识解决实际问题。
教学内容：1. 物理变化的概念及基本分类；2. 物理变化的过程与原理；3. 物理变化的规律；4. 物理变化的应用。
教学重点：1. 物理变化的概念和基本分类；2. 物理变化的原理和规律。
教学难点：1. 物理变化的应用；2. 物理变化的实际问题解决。
教学步骤：一、引入（5分钟）教师简要介绍物理变化的概念和基本分类，引导学生思考对物理变化的认识。
二、理论学习（15分钟）1. 学生通过教师讲解和展示相关实验，了解物理变化的过程与原理；2. 学生通过实例分析，掌握物理变化的规律。
三、实践操作（20分钟）1. 学生自行进行一定的实验操作，观察物理变化的现象，记录实验数据；2. 学生分组探讨实验结果，总结物理变化发生的原因和规律。
四、拓展应用（15分钟）1. 学生根据所学知识，应用到实际问题中进行解决；2. 学生展示解决问题的方法和结果，与同学分享交流。
五、总结与评价（5分钟）学生自评本节课学习情况，教师做出总结评价，强调物理变化的重要性。
课后作业：1. 完成课堂练习题；2. 思考并总结物理变化的应用领域。
教学资源：1. 实验器材和实验材料；2. 记事本和笔记工具；3. 多媒体教学辅助设备。
教学反思：通过本节课的教学设计和实施，发现学生对于物理变化的概念和原理理解还不够清晰，需要引导学生加深理解，并培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
在今后的教学中，需要更加注重实践操作和案例分析，提高学生的动手能力和思维能力。
人教版高一上学期物理教案5篇
人教版高一上学期物理教案5篇人教版高一上学期物理教案篇1一、教材分析本节教材选自人民教育出版社全日制普通高中课程标准实验教科书(物理2·必修)第五章《曲线运动》第六节《向心力》。
教材的内容方面来看，本章节主要讲解了向心力的定义、定义式、方向及验证向心力的表达式，变速圆周运动和一般曲线运动。
前面几节已经学习了曲线运动、圆周运动、向心加速度，这节讲的是描述使物体做圆周运动的合外力，是对物体运动认识上的升华，为接下来万有引力的的学习奠定了基础。
所以在整个教材体系中起了承上启下的作用，并且这样的安排由简单到复杂，符合学生的认知规律。
从教材的地位和作用方面来看，本章节是运动学中的重要概念，也是高一年级物理课程中比较重要的概念之一，是对物体运动认识上的升华，它把运动学和动力__联系在了一起，具有承上启下的桥梁作用，也是学生知识系统中不可或缺的重要组成部分。
二、学情分析【知识基础方面】在学习本节课前学生已经学习了曲线运动、圆周运动、向心加速度，具备了探究向心力的基本知识和基本技能，这为本节课的探究性学习起到了铺垫作用。
【思维基础方面】高一的学生通过初中科学和第一学期的学习，具有了一定的物理思维方法和较强的计算能力，但接受能力尚欠缺，需要教师正确的引导和启发。
【情感态度方面】在学生的生活经验中，与向心力有关的现象有，但是有一些是错误的这就给学生理解向心力的概念带来困难。
三、教学目标【知识技能目标】理解向心力的定义;能说出向心力的定义、写出向心力的定义式和单位理解向心力的作用效果;用圆锥摆粗略验证向心力的表达式;【过程方法目标】通过对向心力，向心加速度，圆周运动，牛顿第二定律的理解与学习，相互联系，体验对物理概念的学习方法【情感态度与价值观目标】通过用概念前后联系的方法得出加速度的概念，感悟到探索问题解决问题的兴趣和学无止境的观点;通过向心力的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生的学习兴趣;通过一些有趣的实验实验，加深学生的印象，容易让学生理解，引起学生兴趣;四、重点与难点重点：向心力表达式验证，向心力来源与作用效果。
高一物理教案鲁科版必修二
高一物理教案鲁科版必修二教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计，教具或现代化教学手段的运用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等。
这里由作者给大家分享高一物理教案鲁科版必修二，方便大家学习。
高一物理教案鲁科版必修二篇1教学重点：速度的定义，平均速度，瞬时速度的知道.教学难点：对瞬时速度的知道.主要设计：一、速度：【方案一】1、提问：在百米赛跑中，如何比较运动员跑得快慢?(展现媒体资料：运动会上百米赛跑的资料)2、提问：两辆汽车都行驶2h，如何比较哪辆车更快?3、提问：如果两物体运动的时间不同，产生的位移也不同，如何比较它们谁运动的更快?4、提问：什么叫速度?速度的物理意义?速度的单位?速度的方向?5、讨论：如何在位移图像中求速度.【方案二】1、给出如图所示的甲、乙两辆汽车做匀速直线情形，请同学视察它们的特点.2、引导同学摸索与讨论：(1)如何向别人介绍这两个的运动?谁运动得更快?(2)只比较两车的位移，或只比较两车的运动时间，能知道哪辆车运动底快吗?为何?(3)引导：在介绍某一事物时要抓住其本质，本质应是相对不变的.位移是变化的、时间是变化的，视察位移与时间的比值，此比值是不变的，分析比值的含义，得到速度的定义.3、讨论速度的单位、矢量性等.4、讨论：如何利用位移图像求速度.二、平均速度和瞬时速度：(一)平均速度：1、提问：匀速直线运动的速度有什么特点?2、提问：如何粗略地描写变速直线运动的快慢?什么叫平均速度?3、提问：在百米跑的进程中，前半程和后半程的平均速度相同吗?4、练习：在百米跑的进程中，某运动员10s钟到达终点，视察记录得知，他跑到50m处时，用时5.5s.经过5s时跑到45m处，分别求全程的平均速度、前半程和后半程的平均速度、前一半时间和后一半时间的平均速度.(二)瞬时速度：1、引导启示：某人静止在A位置，与慢走经过A位置，或快跑经过A位置，情形是不同的(运动状态不同)，这种不同需要用瞬时速度来描写，第一种情形瞬时速度为零，第二种情形的瞬时速度小于第三种情形的瞬时速度.2、引导启示：百米赛跑运动员，若全程用10s，则10s内的平均速度为10m/s，若测出每一秒内的位移，如第1秒内的位移为8m，则m/s，第二秒内的位移为9m，则m/s，第3秒内的位移为11m，则m/s，这样对运动员的情形就了解得比较细致了，若能知道每个0.1s内的位移，则对运动情形的了解就更细致了，若能知道每个0.01s内的位移，则对运动情形的了解就更细致了.要更精确的掌控物体的运动情形，则需要知道物体各个时刻的速度.3、提问：什么叫瞬时速度?什么叫速率?4、展现多媒体资料：汽车速度计及理程计，让瞬时速度的概念更加具体化.5、练习书后“做一做”，模拟打点计时器.高一物理教案鲁科版必修二篇2教学准备教学目标知识与技能1.根据相干实验器材，设计实验并熟练操作.2.会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度.3.会用表格法处理数据，并公道料想.4.巧用v—t图象处理数据，视察规律.5.掌控画图象的一样方法，并能用简洁语言进行论述.进程与方法1.初步学习根据实验要求设计实验，完成某种规律的探究方法.2.对打出的纸带，会用近似的方法得出各点的瞬时速度.3.初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发觉规律的探究方法.4.认识数学化繁为简的工具作用，直观地运用物理图象展现规律，验证规律.5.通过实验探究进程，进一步熟练打点计时器的运用，体验瞬时速度的求解方法.情感态度与价值观1.通过对小车运动的设计，培养学生积极主动摸索问题的习惯，并锤炼其摸索的全面性、准确性与逻辑性.2.通过对纸带的处理、实验数据的图象展现，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活地运用科学方法来研究问题、解决问题、提高创新意识.3.在对实验数据的猜测进程中，提高学生合作探究能力.4.在对现象规律的语言论述中，提高了学生的语言表达能力，还体现了各学科之间的系，可引申到各事物间的关联性，使自己融入社会.5.通过经历实验探索进程，体验运动规律探索的方法.教学重难点教学重点1.图象法研究速度随时间变化的规律.2.对运动的速度随时间变化规律的探究教学难点1.各点瞬时速度的运算.2.对实验数据的处理、规律的探究.教学工具多媒体、板书教学进程一、实验目的1.进一步练习使用打点计时器2.利用v-t图象处理数据，并据此判定物体的运动性质3.能根据实验数据求加速度二、实验器材打点计时器、一端附有定滑轮的长木板、小车、纸带、细绳、钩码、刻度尺、导线、交换电源.三、实验原理1.利用打点计时器所打纸带的信息，代入运算式即用以n点为中心的一小段位移的平均速度代替n点的瞬时速度.2.用描点法作出小车的v-t图象，根据图象的形状判定小车的运动性质.若所得图象为一条倾斜直线则表明小车做匀变速直线运动.3.利用v-t图象求出小车的加速度.四、实验步骤1.如图所示，把附有滑轮的长木板放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路.2.把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下边挂上钩码，把纸带穿过打点计时器，并把纸带的一端固定在小车的后面.3.把小车停在靠近打点计时器处，接通电源后，开释小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一列小点.4.换上新的纸带，重复实验两次.5.增减所挂钩码，按以上步骤再做两次实验.五、数据处理1.表格法(1)从几条纸带中挑选一条比较理想的纸带，舍掉开始一些比较密集的点，在后面便于测量的地方找一个点，作为计数始点，以后顺次每五个点取一个计数点，并标明0、1、2、3、4…测量各计数点到0点的距离x，并记录填入表中，如图所示.(2)分别运算出与所求点相邻的两计数点之间的距离Δx1、Δx2、Δx3…(3)运算平均速度，用平均速度代替相干计数点的瞬时速度，填入上面的表格中.(4)根据表格中的数据，分析速度随时间怎么变化.2.图象法(1)在座标纸上建立直角坐标系，横轴表示时间，纵轴表示速度，并根据表格中的数据在座标系中描点.(2)画一条直线，让这条直线通过尽可能多的点，不在线上的点平均散布在直线的两侧，偏差比较大的点忽视不计，如图所示(3)视察所得到的直线，分析物体的速度随时间的变化规律.(4)据所画v-t图象求出其斜率，就是小车运动的加速度.六、误差分析1.木板的粗糙程度不同，摩擦不平均.2.根据纸带测量的位移有误差，从而运算出的瞬时速度有误差.3.作v-t图象时单位挑选不合适或人为作图不准确带来误差.七、注意事项1.开始开释小车时，应使小车靠近打点计时器.2.先接通电源，等打点稳固后，再开释小车.3.打点完毕，立刻断开电源.4.选取一条点迹清楚的纸带，适当舍弃点密集部分，适当选取计数点(注意计数点与计时点的区分)，弄清楚所选的时间间隔T等于多少秒.5.要避免钩码落地，避免小车跟滑轮相碰，当小车到达滑轮前及时用手按住.6.要区分打点计时器打出的计时点和人为选取的计数点，一样在纸带上每隔4个点取一个计数点，即时间间隔为t=0.02×5s=0.1s.7.在座标纸上画v-t图象时，注意坐标轴单位长度的选取，应使图象尽量散布在较大的坐标平面内.高一物理教案鲁科版必修二篇31、知识与技能(1)认识匀速圆周运动的概念，知道线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度;知道角速度和周期的概念，会用它们的公式进行运算;(2)知道线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω=2πr/T;(3)知道匀速圆周运动是变速运动。
高一 物理第二节物体运动状态的改变
开放市齐备阳光实验学校高一物理第二节物体运动状态的改变【同步信息】一. 本周教学内容：第二节物体运动状态的改变二. 知识要点；理解物体运动状态改变的意义。
理解力是物体产生加速度的原因。
理解质量是物体惯性大小的量度。
知道影响加速度大小的因素除了力以外，还有质量。
三. 学习注意点：1. 关于物体运动状态的改变。
〔1〕物体的运动状态是用速度描述的。
物体的运动状态是指物体运动的快慢和方向，瞬时速度v就是描述运动快慢和方向的，因此物体的运动状态用速度v描述。
〔2〕物体运动状态变化就是速度v发生改变。
速度v是矢量，只有速度的大小和方向都不改变才叫速度不变。
速度变化有三种情形。
①是速度方向不变，速率改变如加速直线运动和减速直线运动。
②是速率不变方向改变，转动的物体在转动快慢一，但方向时刻改变，③速度的大小和方向都改变，如飞机上抛出的物体下落时，速率增大，而运动方向时刻改变。
〔3〕力是改变物体运动状态的原因，由牛顿第一运动律知力不是维持运动的原因而是改变运动状态的原因。
2. 力是使物体产生加速度的原因。
加速度是速度对时间的变化率是描述速度变化快慢的物理量。
当物体受到了力的作用必然速度发生变化，而速度变化必有加速度，所以力是产生加速度的原因。
同一物体，受到的力越大，速度变化越快，产生的加速度越大。
不同物体在相同外力作用下，产生的加速度不同〔惯性不同〕，相同外力作用在质量小的物体上产生的加速度大。
3. 质量是物体惯性大小的量度。
〔1〕惯性大小反映了物体保持状态能力大小，惯性大，保持运动状态的能力大，改变运动状态难。
〔2〕质量大小是惯性大小的量度。
〔3〕惯性不是质量。
〔4〕增大惯性时，增大质量；减小惯性，减小质量。
4. 注意区别几个易混概念：〔1〕速度改变是状态变化的标志。
〔2〕速度变化快慢是加速度大小不是速度大小。
〔3〕状态改变多少由加速度和时间两个因素决。
【典型例题】[例1] 请判断以下各种说法中正确的选项是〔〕A. 物体的运动状态改变那么惯性改变，运动状态不变时，惯性不变。
高一物理必修一的优秀教案
高一物理必修一的优秀教案中学物理学科门类繁多，理论学问困难，难以理解。
学生仅凭想象很难理解深邃的理论。
这时，物理试验有了用武之地。
它能直观地向学生展示理论建立的结果，便于学生理解和记忆。
今日在这给大家整理了一些高一物理必修一的优秀教案，我们一起来看看吧!高一物理必修一的优秀教案1教学打算教学目标一、学问与技能1.理解力的合成和合力的概念。
2.驾驭力的平行四边形定则，会用作图法求共点力的合力。
3.要求知道合力的大小与分力间夹角的关系。
二、过程与方法1.学会设计试验、视察试验现象、探究规律、归纳总结的探讨问题的方法。
2.培育学生的动手实力、视察实力、分析实力、协作实力、创新思维实力。
三、情感看法价值观学会应用等效代替和限制变量的思维方法。
教学重难点重点：1.通过实例理解分力、合力、力的合成的概念。
2.通过试验探究“力的合成”所遵循的法则。
难点：“平行四边形定则”的理解。
教学过程一、导入新课如图甲，一个人用力F可以把一桶水渐渐地提起，图乙是两个人分别用F1、F2两个力把同样的一桶水渐渐地提起。
那么力F的作用效果与F1、F2的共同作用的效果如何?学生：效果是一样的。
老师：一个力产生的效果跟几个力共同产生的效果相同，在实际问题中就可以用这个力来代替那几个力，这就是力的等效代替。
这个力就叫做那几个力的合力。
求几个已知力的合力的过程叫做力的合成。
几个力假如都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于一点，这几个力叫做共点力。
我们这节课就来学习两个共点力的合成。
二、新课教学(一)探讨试验方案先用两个力作用在物体的同一点上，使它们产生确定的作用效果，如把橡皮筋一端固定，拉加一端到某一点O，再用一个力作用于同一物体的同一点上，让它产生与第一次的两个力的作用效果相同，即也把橡皮筋拉到点O，登记各个力的大小、方向、画出力的图示，就能探讨力之间的关系了。
等效代替是物理中常用的一种方法。
(二)演示试验：互成角度的二力的合成(请两位同学上讲台帮忙)。
高中物理必修一教案2
高中物理必修一教案2.1
目标：让学生了解质点的运动规律，掌握描述质点运动的基本概念和方法。
教学重点：质点的位置、位移、速度和加速度的概念，以及相互之间的关系。
教学难点：运用运动学公式解决实际问题。
教学方法：讲解结合例题，引导学生进行讨论和小组合作。
教学准备：课件、教学实验材料。
教学过程：
一、导入：通过一个小视频或实验示范，引出质点的运动概念，并与学生一起讨论质点的运动规律。
二、讲解：介绍质点的位置、位移、速度和加速度的概念，并讲解它们之间的数学关系。
三、练习：讲解完相关概念后，给学生发放练习题，让他们通过计算来巩固所学知识。
四、实验：进行一个质点运动实验，让学生亲自测量并计算质点的位移、速度和加速度，体会理论知识与实际实验的联系。
五、总结：对本节课所学内容进行总结，并让学生回答几道提高题，巩固所学知识。
六、作业：留作业，包括练习题和思考题。
板书内容：
质点的运动
1. 位置和位移：s=s0+v0t+1/2at^2
2. 速度：v=v0+at
3. 加速度：a=(v2-v0)/t
4. 位移、速度和加速度之间的关系
小结：通过本节课的学习，我们了解了质点的运动规律，掌握了描述质点运动的基本概念和方法。
教学反思：在教学过程中要注重理论与实际结合，引导学生通过实验来巩固理论知识，以更好地理解质点的运动规律。
新课标高一物理教学设计案例5篇
新课标高一物理教学设计案例5篇新课标高一物理教学设计案例1一、教学目标1.在学习机械能守恒定律的基础上，研究有重力、弹簧弹力以外其它力做功的情况，学习处理这类问题的方法。
2.对功和能及其关系的理解和认识是本章教学的重点内容，本节教学是本章教学内容的总结。
通过本节教学使学生更加深入理解功和能的关系，明确物体机械能变化的规律，并能应用它处理有关问题。
3.通过本节教学，使学生能更加全面、深入认识功和能的关系，为学生今后能够运用功和能的观点分析热学、电学知识，为学生更好理解自然界中另一重要规律——能的转化和守恒定律打下基础。
二、重点、难点分析1.重点是使学生认识和理解物体机械能变化的规律，掌握应用这一规律解决问题的方法。
在此基础上，深入理解和认识功和能的关系。
2.本节教学实质是渗透功能原理的观点，在教学中不必出现功能原理的名称。
功能原理内容与动能定理的区别和联系是本节教学的难点，要解决这一难点问题，必须使学生对“功是能量转化的量度”的认识，从笼统、肤浅地了解深入到十分明确认识“某种形式能的变化，用什么力做功去量度”。
3.对功、能概念及其关系的认识和理解，不仅是本节、本章教学的重点和难点，也是中学物理教学的重点和难点之一。
通过本节教学应使学生认识到，在今后的学习中还将不断对上述问题作进一步的分析和认识。
三、教具投影仪、投影片等。
四、主要教学过程(一)引入新课结合复习机械能守恒定律引入新课。
提出问题：1.机械能守恒定律的内容及物体机械能守恒的条件各是什么评价学生回答后，教师进一步提问引导学生思考。
2.如果有重力、弹簧弹力以外其它力对物体做功，物体的机械能如何变化物体机械能的变化和哪些力做功有关呢物体机械能变化的规律是什么呢教师提出问题之后引起学生的注意，并不要求学生回答。
在此基础上教师明确指出：机械能守恒是有条件的。
大量现象表明，许多物体的机械能是不守恒的。
例如从车站开出的车辆、起飞或降落的飞机、打入木块的子弹等等。
高中物理的变动教案怎么写
高中物理的变动教案怎么写主题：变动教学目标：1. 理解变动的概念并能够区分匀速变动和变加速2. 掌握变动的相关公式及应用3. 能够运用变动的知识解决实际问题教学内容：1. 变动的基本概念2. 匀速变动和变加速的区别3. 变动的相关公式及推导4. 变动的应用举例教学步骤：1. 引入：通过一个例子引入变动的概念，让学生了解变动的基本概念2. 讲解：讲解匀速变动和变加速的区别，并介绍相关公式和推导过程3. 演示：通过实验演示变动的过程，让学生对变动有更直观的理解4. 练习：让学生进行练习，巩固所学的知识并培养解决问题的能力5. 应用：通过实际例题和案例分析，让学生运用所学知识解决实际问题6. 总结：总结本节课的重点内容，强化学生对变动的理解和应用能力教学资源：1. 课件或投影仪2. 实验器材和材料3. 教学演示视频4. 练习题和案例分析题评价方式：1. 课堂表现评价：评定学生在课堂上的参与度和理解程度2. 练习题评价：根据学生完成的练习题情况评定其掌握程度3. 案例分析评价：评定学生在应用所学知识解决实际问题时的能力延伸活动：1. 在户外进行变动实验观察和记录2. 联系实际生活中的变动情况，进行案例分析和讨论教学反思：1. 教学过程中是否引入足够的实例让学生理解变动的概念2. 学生是否能够准确运用变动的公式解决实际问题3. 如何激发学生对物理学习的兴趣和热情扩展阅读：1. 变动与牛顿定律的关系2. 不同物体的变动规律对比分析本次教案编写人： XXX老师时间：XXXXXX以上为高中物理变动教案范本，教师可根据具体情况进行调整和修改。
高一物理上册必修三创新教案
【导语】进⼊⾼中后，很多新⽣有这样的⼼理落差，⽐⾃⼰成绩优秀的⼤有⼈在，很少有⼈注意到⾃⼰的存在，⼼理因此失衡，这是正常⼼理，但是应尽快进⼊学习状态。
⾼⼀频道为正在努⼒学习的你整理了《⾼⼀物理上册必修三创新教案》，希望对你有帮助！⾼⼀物理上册必修三创新教案（⼀）教学⽬标 1、知识与技能 (1)知道平抛运动的特点是初速度⽅向⽔平，只有竖直⽅向受重⼒作⽤，运动轨迹是抛物线; (2)知道平抛运动形成的条件; (3)理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g; (4)会⽤平抛运动规律解答有关问题。
2、过程与⽅法 (1)在知识教学中应同时进⾏科学研究过程教育，本节课以研究平抛物体运动规律为中⼼所展开的课堂教学，应突出⼀条研究物理科学的⼀般思想⽅法的主线： 观察现象→初步分析→猜测实验研究→得出规律→重复实验→鉴别结论→追求统⼀。
(2)利⽤已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的⽅法及“等效代换”正交分解”的思想⽅法; (3)在实验教学中，进⾏控制的思想⽅法的教育：从实验的设计、装置、操作到数据处理，所有环节都应进⾏多⽅⾯实验思想的教育，“实验的精髓在于控制”的思想，在乎抛物体实验中⾮常突出。
如装置中斜槽末端应保持⽔平的控制;⽊板要竖直放置的控制;操作上强调⼩球每次都从斜槽同⼀⾼度处由静⽌开始释放的控制;在测量⼩球位置时对实验误差的控制等。
3、情感、态度与价值观 (1)通过重复多次实验，进⾏共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育⽬的，同时还能进⾏理论联系实际的教育。
(2)在理解平抛物体运动规律是受恒⼒的匀变速曲线运动时应注意到“⼒与物体运动的关系”。
这⽅⾯的问题，我国东汉的王充(公元27～97年)历尽⼼⾎三⼗年写成《论衡》⼀书，全书三⼗卷⼋⼗五篇约三⼗万字，已有精辟论述，以此渗透爱国主义教育和刻苦学习、勤奋⼯作精神的美德教育。
教学重难点 1、教学重点：平抛运动的特点和规律;学习和借鉴本节课的研究⽅法。
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[高一物理教案3-2]
3.2 物体运动状态的改变
一、教学目标：
1、理解物体运动状态的改变既包括速度大小的改变，又包括速度方向的改变，同时也包括速度大小和方向同时改变。
2、理解力是物体运动状态改变的原因，即产生加速度的原因。
3、理解质量是物体惯性大小的量度。
二、重点难点：
1. 正确认识什么是物体运动状态的改变；
2．理解质量是物体惯性大小的量度；
3. 理解惯性的意义。
三、教学方法：
讲授、分析归纳
四、教学步骤：
1．问题：牛顿第一定律的内容是什么？
物体如果没有受到力的作用，将保持原来的运动状态不变，直到有外力迫使它改变这种状态为止。
那么，什么是物体运动状态的改变？导致物体运动状态发生改变的原因是什么？这就是本节课要讨论的问题。
2．力是物体产生加速度的原因。
(1)、举例说明什么是物体运动状态的改变
a：列车出站时，在机车牵引力作用下，由静止开始运动，并且速度不断增大。
b：列车进站时，由于受到阻力的作用，速度不断减小，最后停下来。
c：抛出的手榴弹，射出的炮弹，由于受到重力的作用，速度的大小和方向都不断发生改变。
(2)、通过对上述实例的分析，得到：
a：物体运动状态的改变指的是物体的速度发生了变化。
包括三种情形：即速度的大小改变；速度的方向改变；或速度的大小、方向同时改变。
b：在上述例子中，物体的运动状态都发生了改变，原因是受到了力的作用。
结论:力是物体运动状态发生改变的原因。
c：当物体的运动状态发生改变时，物体具有加速度。
结论：力是使物体产生加速度的原因。
3：质量是物体惯性大小的量度。
(1)、实例分析：
用相同的牵引力分别拉一辆空车和一辆装满货物的车，使它们由静止开始运动，它们的运动情况改变相同吗？
不相同。
空车的质量小，在较短的时间内可以达到某一速度，产生的加速度大，运动状态容易改变；装满货物的车，质量大，要在较长的时间内才能得到相同的速度，产生的加速度小，运动状态难以改变。
结论：质量是物体惯性大小的量度
（即质量大的物体惯性大，运动状态难以改变，质量小的物体惯性小，运动状态容易改变）
(2)、惯性的大小在实际中是经常要加以考虑的，阅读课文最后一段，并回答问题:
a：当我们要求物体的运动状态容易改变时，应该怎么办？举例说明。
b：当我们要求物体的运动状态不易改变时，应该怎么办？举例说明。
4、巩固训练
（1）某人用力推一下原来静止在水平地面上的物体，此物体便开始运动，此后改用较小的力就可使物体做匀速直线运动，可见：
A：力是使物体运动的原因
B：力是维持物体运动的原因
C：力是改变物体运动状态的原因
D：力是改变物体惯性的原因选[Ｃ]
（2）关于惯性，下列哪些说法是正确的
A：惯性除了跟物体质量有关外，还跟物体速度有关
B：物体只有在不受外力作用的情况下才能表现出惯性
C：乒乓球可快速抽杀，是因为乒乓球的惯性小的缘故
D：战斗机投入战斗时，必须丢掉副油箱，减小惯性以保证其运动的灵活性
选[ＣＤ]
5、课堂小结: 本节内容:
（1）什么是物体运动状态的改变;
（2）力是物体运动状态改变的原因；
（3）惯性是物体的固有属性，质量是惯性大小的量度。
a：当物体不受外力或所受合外力为零时，惯性表现为运动状态不变；
b：当物体所受合外力不为零时，惯性则表现为改变物体运动状态的难易程度。
6、课外作业: 略。