鲁教版化学-九年级上册第2单元探索水世界第2节水分子的变化课件鲁教版

【B组】
4、能从电解水的实验中得出的结论是（ ）
①水电解C 是吸收能量的化学反应；②水由氢、 氧两种元素组成；③水中含有氢气和氧气 ；④
在化学反应中，分子可以再分，原子不可再分
A、 ① ② ③
B、 ② ③ ④
C、 ① ② ④
D、① ② ③ ④
5、氧化汞受热时的变化可用下图表示（图中大圆圈 表示汞原子，小圆圈表示氧原子），据图得出的结 论错误的是（ D ）
潺潺溪水，滴滴檐珠，貌似柔弱，却柔中带刚。日日夜夜，锲而不 舍，滴穿磐石的固若金汤! 滔滔江海，翻腾成浪,狂奔成洪。暴怒的冲动， 霎时间把大地吞没。纵情时，又柔肠万种。
水的电解实验
问题一：水通电会发 生什么变化呢？
现象：
正极：产生的气体能使带火 星的木条复燃，是 氧气； 负极：产生的气体能被点 燃，是 氢气。 体积比约为 1比2
（第一课时）
你是精灵
你是精灵，流泻轻盈，畅达清明。从一勺至千里，利万物惠苍生。
时止时行,自由是你的天性。涓涓细流，舞而成溪，汇成河流，穿峡 破谷，
以万钧之势奔向浩瀚之途! 泽地盘踞，憩而成湖，似明镜赛明珠，伴靓山川大地，滋润生灵屠
苏。
凝炼结晶，疏为雪霜，坚成冰凌，洁白剔透，内敛怡静。
丝丝蒸汽，升成雾，织成云，化雨化露，亲吻饥渴的黄土，感化冷 漠的万物，洗涤污浊，把大地反哺。
3、情感、态度与价值观：从“海”一字中可以 看出我们的祖先很早就认为水是人类之母。的 确，“上善若水”，“水利万物而不争”，水 是生命之源，保护水资源，防止水体污染，保 护环境，就是保护我们的生命；希望同学们努 力学习科学知识为环保做出贡献！
【A组】
D
D
约为1:2 用燃着的木条靠近该气体，气体能燃烧，产生淡蓝色火焰。
答案：D
பைடு நூலகம்
分子与原子的根本区别(分组讨论)
在化学反应中，分子可以再分， 而原子不可再分。
D B
3、保持水的化学性质的最小粒子是（ A ） A．水分子 B．氧原子 C．水元素 D．氢原子
4、分子和原子的本质区别是（ D ） A、分子大，原子小 B、分子能保持物质的化学性质，原子不能 C、分子能直接构成 物质，原子不能 D、在化学反应中分子可再分，原子不可 再分
从微观上看：水的电解是水分子分解成氢原
子和氧原子，氢原子和氧原子重新构成氢分
子和氧分子,水分子本身 发生变化,属化学变化；
水的三态变化只是水分子的间隔和排列方式 发生改变，水分子本身没有发生变化，
属 物理变化。
由此可见，物质的变化从分子的 角度就是看构成物质的分子本身是否发生变
化，若发生变化则物质发化生学的变是化，
即分子分解成原子，原子重新构成新的分子；
反之则发生的物是理变化 。
水 通电 氢气+氧气 H2O 通电 H2 + O2
分解反应： 特点：“一变多”； 表达式： A → B+C+…
下列变化属于分解反应吗？为什么？ A、泥水过滤得到泥和水 B、镁和氧气点燃生成氧化镁 C、石蜡在氧气中燃烧生成水和二氧化碳 D、氧化汞加热后变成汞和氧气
1、知识与技能：从水的电解实验可知，水 是 由氢元素和氧元素组成的；在化学变化中，分 子分解成原子，原子不可再分，水的三态变化 是物理变化，水的电解是化学变化等。
2、过程与方法：用电解水实验探究法获得了 “正氧负氢，1比2”的重要现象和结论，用 观察法学习了分解反应这种化学基本反应类 型，通过对比、讨论获得从分子的角度解释 物质变化的微观实质；
小结：“正氧负氢，1比2”
表达式:水 通电 氢气 + 氧气 H2O 通电 H2 + O2
旧分子 原子 新分子
水分子分解成氢原子和氧原子 ，氢原子和氧 原子重新形成氢分子和氧分子。
提示：从宏观和微观两个方面进行。
从宏观上看：水的电解有新物质生成，是化
学变化；水的三态变化没有新物质生成，是 物理变化。
3、只有一种反应物的化学反应一定是分解反 应吗？例如，氧气 一定条件 臭氧
同学们的参与配合， 谢谢评委指导建议！
加热
加热
+
A、氧化汞受热时能分解成汞和氧气 B、分子在化学反应中可以再分 C、原子是化学变化中的最小粒子 D、所有的物质都是由分子构成的
1、通过电解水实验我们已经知道：水电解能 得到氢气。氢能源是理想的绿色能源，那么 推广使用氢能源你会通过电解水的方法来获 得氢气吗？为什么？
2、通过电解水实验我们知道：水电解后得到 氧气和氢气，其体积比约为1比2，而实际上 可能得出的结论小于1比2，这可能与哪些因 素有关？