幼儿园形象建设探析

寓 言 基孝手
随意 Ｉ 生、不 规范 的幼儿 园并 不能 保证 每位 幼儿 能得 程度 ．它 是衡量 幼儿 园形 象 的质 的指标 ，是评 价幼

到应有的照顾 、保护和关怀 ，甚至会影响到幼儿 的 儿 园社会影 响程 度 的尺度 。知 名度 是指幼 儿 园的名 生命 安全 。试 问这样 的幼儿 园 ，怎么会 有 充足 的生 气大小 ，即社会公众对幼儿园知晓和 了解 的程度 ， 源？由此可见 ，幼儿园的管理特别是安全管理是决 它 是衡量 幼儿 园形 象 的量 的指 标 ，是评 价幼 儿 园名 定 幼儿 园是 否 能生存下 去 的关键 。幼 儿 园只有 朝着 气 大小 的客 观尺 度 。知 名度 与 美誉 度 并 不 成正 比 ， 优质 管理 的方 向 ，建立 起 能保 障幼儿 身心 安全 的各 知名 度 高 ，美 誉度 不一定 就 高 ，甚 至 可能更 低 ；而 项 规 章制 度 ，建 立起 相应 的行 为规 范 及运 作 系 统 ， 知 名度 低 ．在一 定 范 围之 内 ，美誉 度 却 可 能较 高 。 使全体师幼有法可依 、有章可循并严格执行 ，才能 但 是高 知名度 、低 美誉度 或低 知名 度 、高美 誉度都 赢得家长的信任、教师的放心以及社会各界的认可 会 影响 幼儿 园的发 展 。因此 ，幼 儿 园必须把 提 高美 誉度 和知 名度共 同作 为形象 建设追 求 的 目标 。 和 支持 。
争中增强实力 、赢得竞争优势 ，还可 以增强幼儿园 的形象代表 。 的内部凝 聚力 ．吸引更 多 的生 源 ，招 纳更 多 优 秀的 （ ）重视 幼儿 教 师的形 象建 设 二 教育人才 ，也能获得政府主管部门和社会各界更多 教师是幼儿 园形象最基本的构成要素。幼儿教 的关注和支持。因此 ，重视幼儿园形象建设 ，不仅 师的思想素质 、业务水平、工作态度直接影响到幼 是做好 幼儿 园 总务 管理 工 作 的基 础 ．更 是 促进 幼 儿 儿园的保教质量形象 ．进而影响社会各界对幼儿园 园更好地生存和发展的重要因素。 那 么 ，应 如何做 好 幼儿 园形 象 建设 工 作 呢？我 们可以从构成幼儿园形象的各要素 出发 ，去探讨具 体 的实 施途径 。幼儿 园 形象 的构 成要 素 主要 分 为人 员 形 象 、管理 形 象 、环 境 形 象 及 知 名度 、美 誉 度 等。各要素之间并不是非此即彼的关系 ．而是相互 影 响 、相互 作 用 、相 互制 约 、共 同构 成幼 儿 园形 象 的认可与评价。因此 ，造就一支高素质的教师队伍 是幼 儿 园形 象建设 的 中心任务 ．也是 园 长面 临 的最 重要 的工 作 。 教师队伍 的形象建设很大程度上取决于科学合 理 的幼儿 园价 值评 判 标 准 的确立 。客 观 、科 学 的价
二 、树立科 学管理形 象是幼儿 园形 象建 人来体现。人是幼儿 园的主体 。人的素质和水平直 接影响着幼儿园形象建设的成败 。 设的关键 （ ）重视 园长 的形 象建设 一
园长是幼儿园行政负责人和领导者 ，是幼儿园 树立 科学 的管理形 象是幼儿 园形象建设 的关 形象 的 当然代 表 。园 长 的资历 、理 论水 平 、工作 作 键 。幼 儿 园要 以 “ 切 为 了幼 儿 ，为 了一 切 幼 儿 ， 一 风 、决策能力 、学术地位 、人格魅力等往往对教职 为 了幼儿一 切 ”为管理 目标 ．实现管理手段现代 工 、社会公 众产 生 统摄 力 和特 殊 的感染 力 ．直 接 影 化 ，管 理 过程 科 学 化 ，管 理 制 度 健 全化 、完 善 化 ， 响幼儿园内、外部人员对整个幼儿园的看法和评 使优质管理成为幼儿园保教质量的第一保证 。管理 价 。因此 ，建设 良好 的幼 儿 园形象 首 先应 建设 良好 形 象建设 可 从 以下两 方 面人手 ： （ 一 重视 树 立安 全 管理 形 象 的园长形象。园长形象包 括学术形象 、思想形象 、 幼儿园的教育对象是认知能力较低的、缺乏 自 领导形象和生活形象 。园长应具备一定的文化素养 我保 护 能力 、独 立性 较 差 的幼儿 ，需 要 在幼儿 园 获 和专业功底 ，有 良好的人格修养 、思想作风 ，较强 身心两方面的照顾 、关怀。而在管理上存在 的事业心 、责任感 ；应培育 自己的领导风格 ，建立 得来 自
值评判系统能成为教师勤奋工作 、公平竞争、奋发 向上 的动力 ；反之 ，有 失 公平 的评 判标 准 会造 成人 的统一体。而且 ，各幼儿园基于 自身特点 ，在形象 心涣散 、工作情绪低落等消极的风气。因此 ，幼儿 建设上对于各要素也应有所侧重。 园管理者应注意与教师在信息方面的双 向沟通 ，营
幼 儿 园 形 象 臻 设
口 张 地 容
幼 儿 园形 象 是幼 儿 园 的表现 和 特征 在社 会公 众 威信 ，提高 自己的管理水平 ；应热爱幼教事业 ，带
心 目中的反 映 ．是社 会 公 众 对 幼儿 园 的总 体 评 价 。 头遵守幼儿园的规章制度 ，处处 以身作则 ，不搞特 良好 的幼儿 园形 象不 仅 可 以帮助 幼儿 园在激 烈 的竞 殊 化 ，尊重 教 职员 工 ，使 自己真 正成 为幼 儿 园 良好
一
、
核 心
造幼儿园内部民主 、宽松的人际环境 。满足教师的 提 高人员素 养是 幼儿 园形 象建设 的 情感和 自我实现的需求 ，使教师热爱幼儿 、幼儿园 和幼 教工 作 。同时 ，幼 儿教 师应 主 动提 升 自己各 方 面 的素质 。努力 塑造 自身 良好 的形 象 。
幼儿 园 的形 象 主要靠 人来 建 设 ，同时 又主 要靠
（ ）不 断提 升保教 质量 二
（ ）建 立和提 高 美誉度 一
凌
公众对幼儿园信任 、赞许 的程度主要来 自 对幼 保证。优质的保教工作的开展能为幼儿提供健康 、 儿 园 内部 形象 的评 价 。如果 幼 儿 园有 良好 的形象 ， 那么，公众对幼儿园的信任程度越高 、赞许程度越 丰富的生 活和 活动环境 ，满足 他们 多方 面的发 展需 要 ，使他们在快乐的童年生活中身心获得全面、良 强 ，美誉 度就 越 高 。反 之 ，则较低 、较弱 ，美 誉度 就 越 低 。幼 儿 园可 通 过 以 下 措施 建 立 和 提 高 美 誉 好 的发展 。