怎样让英语学困生走出困惑论文
浅析如何帮高中英语学困生走出学习的困境
努力之后 ，他们感受不到努力的效果 ，学习 的信心受挫 ， 在英语学习上也不再像 以前那 样积极 。因此 ， 高 中阶段的英 语学 困生越来 越多 ，导致英语课堂教学效率的低下 ， 英语 教 学 的进 度缓慢 。面对 高 中英 语教 学的现 状 ，作为一名高中英语教师 ， 应该认识 到帮
、
高 中英语学 困生形 成 的原 因。
１ ．学生的学 习方法不当。 高 中阶段 的教学 和初 中阶段有 着 明显 的区别。在初 中时期 ，由于教学内容简单 ， 课程设置较少 ， 因此 ， 教师对学生进行督促 的较 多 ，学 生对教 师形成 了严重 的依赖 心 理。学生一般 缺少学 习的主动性和 目的性。 进入高中之后 ， 教学 内容增多、难 度增加 ， 课程设 置也有所变化 ， 教师没有太多的时间 对学生进行督促 。由于学生进入高中之后没 有很快 的适应高 中生活 ， 不知道如何去面对 高中的学习。 他们不知道去怎样制定学习计 （ 上接第 ２ ４ ８ 页） 淆 、接受困难 ， 并结合教学实际 ， 研究解引进近代 物理学 的某些 思想 方法 和 现代科学的新成就 ， 例如 ：用激发演示光 的 干涉和衍射 ， 用发光二极管演示 电磁感应 中 机械 能 与电能 的相互转 化等 。在实验 教学 中，可在规定 的实验 中， 适 当增加相关演示 项 目， 使 教学 内容更加丰富 ， 使学生 的眼界 更加开阔。例如 “ 分子 问作用力”的演示 ， 可在两只乒乓球间夹上一段弹簧 ， 球 的外侧 套上橡皮筋 ， 平衡时 ，引力 等于斥力 ； 增大 球距时 ，引力大 于斥力 ； 缩小球距 时 ， 引力 小于斥力。这样不仅培养学生对物理 的学习 兴趣 ，更多 地拓宽 学生视 野丰 富他们 的想 象 。而且能有效地提高 了学生的观察能力、 分析问题和解 决问题 的能力 。 ２ ．在演示实验 中增加学生的参与。 演示实 验是 教师利 用课 堂时 间为学 生 演示 ， 在操作的同时又 引导学生对实验进行 观察、思考和分析的一种物理实验教学方式 。 传统的课堂教学 ， 演示实验通常教师演示 ， 学 生看 ， 但是很多实验学生根本看不清 ， 特别是 后边的学生。 不同程度的限制和阻碍了学生智 能和潜能的发展 ， 直接影响学生实验 理素质
英语(心得)之如何帮助英语学困生摆脱困境
英语论文之如何帮助英语学困生摆脱困境如何帮助英语学困生摆脱困境湖南省石门县第一中学涂义安在这几年的高中英语教学工作中，我发现每年都有相当一部分学生感到英语学习困难，主要表现为：英语基础知识薄弱，对英语学习缺乏信心，有畏难情绪，缺乏自主学习的能力。
这些情况影响到他们学习成绩的提高，使他们难以在高考中取得理想的成绩。
学生迫切期盼改变这种现状。
这就需要英语任课教师能够从自身教学经验出发，深入分析英语学困生的症结所在，在教学工作中有针对性地总结出英语学困生的这些特点，探索出有针对性的教学方法，从而全面提升英语教学质量。
一、正确引导学困生学习英语的动机在任何学科的教学中，学习动机都一直被认为是教学的关键。
在英语教学中，更应将动机提升到一个举足轻重的地位。
无论是听说读写还是语法教学，如果不能激发学生的动机，教学则不可能达到预期的效果。
因此，教师首先要了解激发学生的英语学习动机对指导英语教学具有十分重要的意义，这一点对于英语学困生尤其重要。
为此，英语教师要设法提高英语的魅力和趣味，提高英语教学的诱惑力，要帮助学生，特别是英语学困生充分认识英语的重要性，充分调动学生学好英语的热情。
身为教师，要了解每个学生特别是学困生的需要和兴趣，要善于在英语教学中设置教学目标和活动，并帮助学生制订切合自身特点的学习目标和学习方法，争取让全班每个学生都能实现自己的目标，从而获得成功的体验。
同时，教师在每节课的讲授之前，必须清楚、生动地提出这堂课的学习目标以引起学生的求知欲，使学生产生达到目标的欲望，从而激发学习动机，从真正意义上来构建“以学生为主体”的课堂教学模式。
这一模式，就是要牢固树立学生是学习活动的主人和积极参与者的意识，把学习的主动权交给学生。
教师在教学过程中要处理好教师的示范、点拨与学生自主学习之间的关系，要研究哪些活动能够促进学生的思维、激发学生的学习动机。
教师要善于围绕一定的主题和有关的基础知识，设计学生乐于主动参与的游戏活动，使学生在较轻松愉快的活动中去感受语言、理解语言和运用语言，在“用语言做事情”的过程中获得积极、愉悦的情感体验。
初中英语学困生的思考论文
初中英语学困生的思考论文关于初中英语学困生的思考论文一、帮助学困生树立学习英语的自信心英语学困生对学习英语普遍没有自信心，出现这个问题的原因是他们在英语学习上存在某些问题，但是，他们在学习中也存在一定的优点和自己的个性。
所以，在进行学困生转化工作的时候，英语老师必须根据学困生的优点和个性树立他们的自信心，在转化过程中要突出他们的优点和个性。
例如，一些英语学困生的英语语法比较差，在具体应用上存在一些问题，但是他们的记忆力很好，能够快速地记忆一些英语文章和重要知识点。
针对这个问题，英语老师对他们进行转化工作的时候，就要突出他们优秀的记忆力，可以让他们多记忆一些英语文章和重要知识点，也可以在英语教学课堂上开展英语文章背诵比赛，他们的记忆力比较好，所以在比赛中就会脱颖而出，会让他们产生自己在英语上比别人优秀的想法，这对树立他们的自信心有很大的帮助，通过英语知识积累也能够让他们比较容易地面对英语考试，在写英语作文的时候他们不会自己写完整的句子，但是通过将自己背诵的相关英语文章转化成作文，也能够让他们获得较高的成绩，使他们在进步中获得自信心，从而产生学习英语的兴趣和动力。
二、构建和谐的师生关系学困生缺乏老师的关爱，容易让他们产生自暴自弃的想法，这对于转化工作的进行极为不利，所以，在英语教学中要注意构建师生之间的和谐关系，教师要热爱和关心学生，解决学生学习和生活中的一些问题，课堂教学要生动、有趣，和学生建立朋友关系，不漠视学困生的'问题，对他们要更加关心，对他们的问题要认真解决，对他们的进步要及时表扬，使他们获得成就感，使他们在英语学习上更加主动和积极，这对于提高他们的英语成绩和实现学困生转化具有重要意义。
三、严于督促，定时反馈英语学困生的另一个问题是对英语学习没有浓厚的兴趣，没有足够词汇量的积累，导致他们在阅读英语文章的时候出现了一些障碍，甚至会出现连题型都不明白的情况，教师首先要培养他们的学习兴趣，在学生的主动配合下，坚持检查学生每天记单词、词汇的情况，并且做好错误单词的反馈，加强学生词汇量的积累，从而提高学生的英语成绩。
在英语教学中转化学困生新思路论文
在英语教学中转化学困生的新思路在教育教学工作中，要提高全体学生的综合素质，必须把转化学困生的工作放在首位。
如何做好转化学困生的工作呢？下面，我结合二十多年的教学经验，谈谈我的做法与同行们交流。
一、掌握学困生心理，建立师生情感由于后进生在几次考试中连遭失败，他们对外语已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。
我便主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑缩短我们之间的距离，对他们进行外语学习的心理疏导，分析他们学习外语的状况，找出成绩差的原因。
1.对症下药，开发非智力因素教育心理学告诉我们，后进生同样具有进取心、自尊心，渴望进步。
但他们由于各种原因造成了成绩差。
作为教师对学生要做到具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向、自卑、性格孤僻。
我便主动给他们父母般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。
多次找他们的父母交谈，指出孩子的未来也是他们的希望，而小学阶段对人生又是多么的重要，尽量争取家长的主动配合。
我还注意了解他们身上的“闪光点”，多表扬、多鼓励，增强他们的上进心。
如有位学困生，他的字写得很好，我就事先让他在英语本上写几句英语，把这一页扯下来，贴在学习栏中，带领全班同学学习。
这大大地满足了他的表现欲，增加了他学外语的信心和兴趣。
2.理解、尊重、宽容和善待后进生英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪、态度、学习动力等，因此教师在任何时候都要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急躁，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。
这些学困生在班级中常被学生鄙视，心里有一种压抑感，产生厌学情绪导致自信心不强。
于是我主动采取适当的形式去栽培他们。
当我看见学困生抄其他同学的作业时，我不但不责备，还主动将最好学生的作业本借给他们抄，并嘱咐他们要“一抄、二读、三背”，第二天上课，有意识地叫后进生站起来口头做一遍，同样也能达到预期的效果。
每次的单元测试，我将成绩有进步的后进生名字提出来及时表扬，让他们也享受到成功的欢乐及喜悦。
英语学困生的成因分析及转化对策（推荐5篇）
英语学困生的成因分析及转化对策（推荐5篇）第一篇：英语学困生的成因分析及转化对策“英语学困生的成因分析及转化对策”课题研究小组阶段性成果安庄中心小学贾善涛经过这几个月的教学实践和研究，我们课题组初步总结出如下学困生转化的方法：优差组合，结成帮扶对子班里总有一部分接受能力强，成绩好的优秀生。
他们学得快，记得牢，学有余力．要把他们利用起来，与学困生结成帮扶对子。
利用课余时间进行“兵教兵”式的补课。
２善搭梯子，帮助学困生确立阶段学习目标我们在研究中发现，学困生普遍没有明确的学习目标。
我们和学困生一起分析学情，帮助他们确立合适的目标。
转化学困生，也要善于引导，善于“搭梯子”，使之逐渐转化；应贯彻“小步子、低台阶、勤帮助、多照应”的原则，注意“梯子”依靠的地方要正确、间距不宜太大、太陡，做到扶一扶“梯子”，托一托人。
３课前预习，笨鸟先飞课前预习是良好学习习惯之一，而大多数学困生没有这个习惯。
教师可以利用课余时间指导学困生如何进行预习，通过预习，让他们逐步掌握正确的学习方法，培养他们的自学能力。
４课堂多鼓励，多赞赏在课堂上，教师要多鼓励英语学困生，多提问，多与他们交流，多些照顾学困生。
对他们取得的点滴进步，教师要毫不吝啬地给予表扬和鼓励。
５加强家校联系学困生的父母普遍不重视孩子的学习。
要通过家访等多种联系方式，说服家长关注孩子的学习，指导孩子的学习，督促孩子完成家庭作业。
第二篇：学困生成因及转化一、学困生的心理特征（一）自卑心理强；（二）戒备心理强；（三）逆反心理强二、学困生的类型（一）逆反心理型；（二）自卑感心理型；（三）自由散漫型；（四）孤僻冷漠型；（五）意志薄弱型三、学困生形成的原因（一）社会环境的影响；（二）家庭的影响；（三）学校的影响；（四）自身的原因四、学困生转化的误区（一）严而不爱；（二）罚而不教；（三）抑而不扬；（四）堵而不疏五、学困生的转化方法及策略（一）以“识”为前提，全面了解，对症下药。
如何让英语学困生走出学习困境
如何让英语学困生走出学习困境摘要：情感教学在我国基础教育阶段英语教学中，尤其是素质教育的大环境中，都是一个薄弱环节。
许多教师在抓英语教学时，注重的往往是学生的语言知识的学习和智力的发展，而导致一部分学生英语学习的失败。
而有效的教学方法可以更好的帮助学困生走出困境。
关键词：英语教学学习困境有效教学方法美国教育家格拉塞通过研究发现，学习困难的产生有社会、家庭与学生个人的原因，但只有学校中失败的经验才是最重要的原因。
反复失败的恶性循环导致主体内部动力机制的缺损，心理承受能力越来越弱，最后导致学习越来越困难。
往往经不起挫折的打击，容易产生心理障碍。
作为教师提高了学困生成绩，也就提高了教学质量。
如何才能做到学生成绩大面积提高又能达到教学目标呢？我在英语教学中做了如下几点探索：一、交流沟通、查找分析学困生形成原因。
教师应对学困生进行促膝谈心，以便发现和解决问题。
英语作为一门外国语言，很多学生最初接触英语时总是充满热情，兴趣高昂，但是随着课文深度的增加和词汇量的不断扩大，教学要求和目标的不断提高，那种好奇心也就开始消失，学习兴趣也就逐步淡化，学习信心得到动摇；加之没有良好的学习习惯，也就对学习英语产生一种逆反心理。
对于后天环境因素的影响，如家庭、社会、朋友等因素造成学生贪玩、追求享乐、不思进取的不良心态，以致学习态度不端正、学习目的不明确。
因此在英语学习上他们逐步沦为学困生，这些学生平时对待英语学习表现出厌学、畏难等心理状态。
二、关爱学困生，搭建和谐的师生关系。
教师要用正确的眼光看待学习困难学生，用理解的态度对待他们，帮助他们重新审视自我，从“心” 树立学习目的，点燃学习激情。
老师不仅要从教学上加以研究，做到因人施教，又要在情感上对困难学生多一份偏爱，尊重他们，更要得到学生的尊重和喜欢。
让学困生充分认识学好英语是为自己将来创造更多财富、实现人生理想。
课前我准备好收集的一些各种层次的外来生活、工业、科技等用品的英语说明书，让他们读，做到尽量能够翻译出来，当他们读起来困难而感到力不从心时，一下觉得书到用时方恨少，这时顿觉得自己知识的贫乏。
高中英语教学论文研究高中英语学困生学习之策略（共五则）
高中英语教学论文研究高中英语学困生学习之策略（共五则）第一篇：高中英语教学论文研究高中英语学困生学习之策略研究高中英语学困生学习之策略我从事高中英语教学多年，颇感难解决问题的就是英语学困生的学习，总觉得这是个难题。
结合我自己的经验和研究，对这个问题提出一点想法。
我认为学困生的英语学习主要表现在他们的学习需求上，下面我主要从这个角度展开讨论。
一、学生英语学习成功或失败的经历及对当前英语学习所产生的影响为了进一步了解学困生在这一方面的表现，我特意设计了“简要描述自己学习英语的经历，包括成功或失败的体会”的活动。
我对学生的陈述作了以下的记录。
“我从六岁就开始学英语，由于年龄太小，连基本的汉语拼音都学不好，更不用说是英语，常常把汉语拼音与英语字母弄混，也常受到老师的批评，导致后来我看见英语就害怕，最后一点学英语的兴趣也没有了。
”“我在英语上没有成功过，失败倒是不少，不会正确的拼读英语单词，羞于启齿，最后成功离我越来越远，心里很不好受。
”“初中时，很多单词记不住，不会背老师要求记住的句型，老师讲的语法、时态什么都不知道。
”“开始就没学懂，也没有意识到要去找老师解决问题，拖到最后自己就没有信心了，根本没体会到学英语的兴趣，至于成功的体验好像还没有。
”“小学开了英语课，但不够重视，到了初中，不懂得地方增多，到了高中就更不用说，现在想考60分都难。
”通过分析可发现，英语学困生失败的学习体验已经导致“习得性无助感” 的产生，这滋生了他们厌学、弃学的心理。
从另一发面也反映出他们渴望获得成功体验的需求，这给我们英语教师带来的困惑是：为什么学生的英语基础越来越差，越来越不想学英语了？这是否与当前英语教学的方式有关？是否与只关注学生的考试成绩有联系？这到底是老师的问题还是学生的问题？等等这些问题值得我们进一步思考。
二、学习目标从所收集到的研究资料来看，高中英语学困生缺乏明确的英语学习目标，甚至根本没有学习目标；从英语学困生对学习目标的描述来看，其目标也较为单一，主要集中在获得较好的考试成绩和以后出国学习等较为功利的方面，当然，这与高考有关。
英语学困生论文初中英语“学困生”论文
英语学困生论文初中英语“学困生”论文：用爱和赏识拯救初中英语“学困生”摘要：初中阶段，由于学生的成长发展，在英语学习过程中，有相当一部分学生慢慢脱离了前进的队伍，成为了学习困难生（下面称“学困生”）。
如何尽可能去消除这部分英语学习困难生，一直都是初中老师探讨和头痛的问题。
本文阐述了初中英语学困生存在的主要心理问题，并分析了造成英语学困生心理问题的因素，提出了用爱和赏识拯救初中英语学困生的策略。
关键词：英语学困生；爱；赏识；转化作者简介：罗映华（1967—），女，广东佛山人，大学本科，中学英语一级教师，主要研究方向:中学英语教学。
随着社会经济的飞速发展、信息技术的快速传播、全球一体化进程的加快，英语作为国际性通用语言之一，已演变成一种重要的政治和经济资源，社会对英语的需求越来越高、越来越广。
这样就促使我国有关英语教学改革的呼声也越来越高。
小至婴幼儿大至老人，很多人都在学习英语。
学校更是从小学一年级开始就正式开设了英语课程。
我们在教学的过程中发现，小学生在刚接触英语时普遍很喜欢英语，学习积极性很高。
但随着课程难度的增大，越来越多的学生逐渐不喜欢上英语课。
面对这样尴尬的局面，如何尽可能去拯救这些英语学困生就成了迫在眉睫的大问题了。
下面笔者分析了英语学困生形成的原因，提出用爱和赏识拯救初中英语学困生。
一、英语学困生形成的原因我们知道要想提高学困生的成绩，就需要充分了解造成学生学习困难的原因。
通过分析和调查，我们发现产生的原因是多种多样的：或感到自己基础差，或感到英语学科没意思，或是觉得学英语很困难，或因教师不妥善的批评而赌气放弃……但有一点是相同的，几乎都是主观原因所致，不愿学、不想学、怕辛苦，是他们的普遍心理。
我们知道学生成绩不良，并非完全智力上的原因，若只从智力上着眼提高学生成绩是徒劳的，只有从改善非智力因素入手，消除他们在非智力心理因素上的不良品质，才能使他们固有的智力优势得以发展。
大多数的英语学困生，并不是从一开始学习英语的时候就很差，而是在长期积累的不良因素积淀下才越走越远。
初中英语学困生的成因及对策分析的论文
初中英语学困生的成因及对策分析的论文•相关推荐初中英语学困生的成因及对策分析的论文【关键词】学困生；成因；对策分析【摘要】本文通过分析初中英语学困生的成因，探讨激发英语学困生学习的兴趣，激发学生内在的潜能，力图使学生进一步提高英语的学习能力，解决学习中的问题，提高英语水平。
随着新课改的进一步推进和深化，很多老师在尝试和探索新的教学方法，但由于应试教育得不到合理的纠正和学校对教师的教学成果评价的缺陷，我们英语教学陷入困境，再加上各种原因使得学生两极分化严重，成为制约提高英语教学质量的重要因素。
如何面向全体学生教学，使“学困生”尽快走出困区。
是摆在每一位英语教师面前的重要课题。
在英语教学中，我体会到：只有树立信心，正确对待、付出耐心和爱心，采取必要的措施，“学困生”才能慢慢赶上来。
这一难题才会得以解决，进而有效地提高英语教学成绩。
那么，学困生究竟是何种原因产生，又应该以何种方法克服呢？笔者结合自己的教学经验与体会，简单总结如下：一．英语学困生的成因分析所谓“学困生”即学习上存在困难的学生。
通常是指智力正常的儿童由于各种不同因素的影响，对学习丧失信心，从而导致学习效果低下，暂时达不到国家规定的《新课程标准》要求。
他们拖着整个教学进度的后腿，长期困扰着广大教师，从而影响着教学质量的整体提高。
其实英语学困生并非一开始就“学困”，这部分学生起初是满怀希望地学习英语，但事与愿违，不知不觉地加入了学困生的行列，原因是多方面的。
（一）内因1、学习心理问题。
经过仔细调查、耐心交流和分析归纳，笔者发现“学困生”成绩差主要存在一些心理因素。
这些学生在用英语进行听说读写活动时，感到自己的英语水平有限，无法准确、有效地表达意思，从而产生紧张、害怕的感觉。
这种感觉使他们思想负担重、顾虑多、心理压力大、学习效率低。
有时还会碰到同学或老师的冷遇甚至讽刺、挖苦、斥责。
这样他们就会丧失学习的自信心和积极性，学习的兴趣也荡然无存。
2、学习态度不佳。
小学英语教学论文 让学困生不再孤单
让学困生不再孤单『摘要』：学生学习有困难，难以学好，是由于多方面的原因造成的，可能是兴趣问题，可能是无心学习，也可能是由于天生智力方面原因。
因此英语教师应激发学生学习英语兴趣，培养师生情感，增强学习英语的自信心。
『关键词』：学困生学习英语方法方式在社会这个大家庭中，有的人官运亨通，有的人富可敌国，有的人却一贫如洗，为衣食所困扰。
至于学习中：有的聪明伶俐，多才多艺，有的一无所长，成绩非常差。
后一类学生教师通常称谓学困生。
学困生之所以学困，在很大程度上与缺乏学习兴趣有关。
因此，要使学困生不学困，或者发展成为“不学困”，就必须注重学困生学习兴趣的培养。
一、分析原因，“对症下药”在班级中往往是“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样”，这就要求我们要仔细认真地去分析“不一样”的原因。
其实导致学困生的原因是多方面的，既有生理、心理方面的主观原因，也有学校、教师、家庭及社会方面的客观原因。
尤其不少家长、教师只关心那些学习成绩好的学生，他们看重的只是学生的考试分数，忽视多方面、全方位的教育、评价学生。
一旦学生受到环境的不良熏染或几次考试成绩落后时，他们缺乏对学生进行正确、耐心的教育和心理疏导。
这些学生在经历多次失败或挫折后，逐渐失去进取动力，丧失学习信心而沦为学困生。
应当指出，在智力因素无重大差异的情况下，一个学生由于非智力因素的发展差异，既有可能成为优秀人才，也有可能分化为学困生，这就要求教育者在引导教育的同时，要科学分析、因人而异；要刚柔相济、良药苦口；要和风细雨、小桥流水；要有的放矢、综合治理；切忌简单粗暴、武断鲁莽。
针对学生发展倾向方面的特点，积极鼓励、引导，奖励学生发展中的优势倾向，发展和张扬学生的个性特长，使每个学生都有自己的优势和个性特长，都能感受到自己的成功和长处，都能保持强烈的自信心和积极健康的心理状态。
二、走进学困生的心灵“亲其师，信其道”，要真正走进弱势心灵，必须从建立感情入手，以师生之情、朋友之情、亲人之情来对待学生，爱是教育的前提，没有爱就没有教育，而这种爱又必须是真诚的。
初中英语教学论文英语学困生转化的几点做法(精)
英语学困生转化的几点做法1、对学困生要进行具体分析，找出原因，对症下药。
有的学困生是学习态度不端正，对这样的学生必须在加强思想教育的同时，多督促，必要时辅之以一定的批评。
多数学困生则并非不用功，而是基础差，接受能力差或者学习方法不对头等。
对这样的学生则应采取保护他们的积极性，与他们共同讨论奋进和提高学习成绩的方法。
2、对学困生要注意激发动机，培养兴趣。
教师要让他们懂得学好英语的重要性，教育他们自觉立志去学好。
这是一种社会责任感的学习动机。
同时要让他们觉得学习有趣，自发地去学习。
这是一种与学习活动直接相联系的动机。
所以，教学过程要注意生动活泼，轻松愉快。
能引起学生的兴趣。
使他们持久地保持个人爱好的学习动机。
3、对待学困生要多鼓励，热情帮助，避免消极批评。
多数学困生有不同程度的自卑感，总有一种惧怕心理，怕出错，怕被老师责备，怕被同学耻笑。
他们所需要的是老师、同学的信任、关心、爱护和帮助。
教师要像对待优生一样对待他们，并热情地帮助他们，以使他们树立起良好的自我概念，消除自卑感。
从而积极地投入学习。
教师切不可作消极批评。
学困生也有学好的愿望。
当他们看到经过自己的努力，老师和同学的帮助而取得一点成绩时，他们就会更加坚定能学好英语的信心。
并想赶上或超过他人。
学习兴趣也会更浓厚。
这是“成功??兴趣”原理在教学中的体现。
所以当学困生学习上有所进步时，教师就要及时给予鼓励，并勉励他们更上一层楼。
4、提高学困生越早越好。
许多学困生都是由于缺漏的积累而导致积重难返的。
给每个学生以从头开始的机会。
教学要从实际出发，讲求实效，稳扎稳打，狠抓基础，弥补漏缺。
过好单词拼写关和记忆关，同时注意语音，抓好口头训练，消除“聋哑”。
这是转变学困生的关键。
5、采用分层教学方法，为学困生创造平等参与课堂练习的机会。
英语是一门实践性很强的课程。
只有多多实践，多多练习，才能学好。
对学困生更是如此。
所以，教学中不能照本宣科，不能只顾优生。
要根据学生的实际水平，采用分层教学，使各层次的学生都有平等参与课堂练习的机会。
英语教育中“学困生”的转化策略
英语教育中“学困生”的转化策略摘要“学困生”是指在学习上有困难或者成绩不理想的学生。
在英语教育中，“学困生”常常面临着同学们的嘲笑、老师们的责备以及父母们的压力。
然而，我们应该采取有效的转化策略，帮助这些学生克服困难，迎接成功的未来。
本论文旨在探讨英语教育中“学困生”的转化策略。
介绍英语作为一门重要的外语在教育中扮演着至关重要的角色。
然而，由于各种原因，“学困生”在英语学习中面临着巨大的困难。
这些困难可能来自于任意一个方面，比如文化背景、家庭环境、学习习惯以及心理状态等。
所以，在英语教育中，“学困生”的转化策略尤其重要。
转化策略一：抓住问题根源为了解决“学困生”的问题，我们首先需要找到问题的根源。
这可能意味着了解学生的家庭环境、文化背景和学习习惯等方面的情况。
只有真正理解了学生的困难，才能采取正确的措施来帮助他们。
比如，如果学生的家庭环境导致了他们的困难，我们可以寻找相关的帮助，比如家庭教育或者咨询服务等。
转化策略二：提供适当的支持在理解了问题根源以后，我们可以为学生提供适当的支持。
这支持包括但不限于以下方面：1.针对学生的个性化的学习计划2.为学生提供额外的课外辅导3.鼓励学生积极参加课堂活动4.激发学生对英语学习的兴趣上述支持措施，不仅可以帮助学生克服困难，还可以提高学生的英语成绩，并激起他们对英语学习的热情。
转化策略三：心理辅导在英语学习中，“学困生”很有可能因为自身问题而遇到困难，如学习焦虑，压力过大等。
此时，我们应该引导学生去接受心理健康教育，以帮助他们解决内在的问题。
在提供帮助时，老师和家长应该采取平和的态度与对话，避免施加过度的压力与责备。
结论英语教育中“学困生”的转化策略，需要我们从深层次去找到问题的根源，并为学生提供个性化的学习计划、课外辅导及心理支持来帮助他们。
只有这样，我们才能真正有效地帮助“学困生”克服困难，取得优异的成绩，同时学习，也能成长。
如何帮助英语学困生 作文
如何帮助英语学困生作文Helping English learners who struggle can be challenging but rewarding. Here are some ideas to get you started:First, it's important to understand that everyone learns at a different pace. Be patient and don't compare. Focus on the individual's progress, not just their score. Encourage them to set small goals and celebrate every milestone.Second, make learning fun! Use games, songs, and movies to engage the student. This way, they'll be more interested in the material and less likely to get overwhelmed. Remember, learning should be enjoyable, not just a chore.Third, provide personalized support. Identify the student's specific needs and weaknesses. Maybe they need help with grammar, or maybe they struggle with reading comprehension. Tailor your lessons and exercises to addressthese areas.Also, encourage them to practice regularly. Learning a language takes time and effort. Encourage the student to read, write, and speak English every day, even if it's just a little bit. Consistency is key!And don't forget about technology. There are so many helpful apps and online resources out there. Find ones that work best for the student and introduce them to the world of digital learning.Lastly, build their confidence. Positive reinforcement is crucial. Praise the student for their efforts, not just their results. Let them know that you believe in them and that they can overcome any challenge.Helping an English learner overcome difficulties isn't always easy.。
如何解决学习中的困扰英语作文初二
如何解决学习中的困扰英语作文初二How to Overcome Study Challenges in Learning EnglishIntroductionLearning English can be a challenging task for many students, especially in junior high school. However, with the right strategies and mindset, you can overcome these difficulties and excel in your English studies. In this article, we will discuss common challenges faced by students in learning English and provide effective solutions to help you improve your language skills.Challenge 1: Lack of MotivationOne of the biggest challenges in learning English is a lack of motivation. Many students find it difficult to stay motivated and focused on their studies, especially when faced with challenging grammar rules and vocabulary. To overcome this obstacle, it is important to set clear goals for your language learning and remind yourself of the benefits of being proficient in English. You can also find a study buddy or join a study group to keep yourself accountable and motivated.Challenge 2: Poor Time ManagementAnother common problem faced by students is poor time management. Balancing school, extracurricular activities, and social life can make it difficult to find time for studying English. To overcome this challenge, create a study schedule and allocate specific time each day for practicing English. Break down your study sessions into smaller, manageable tasks and prioritize your assignments based on their deadlines. By managing your time effectively, you can make steady progress in your language learning journey.Challenge 3: Difficulty in Understanding GrammarGrammar is an essential aspect of learning English, but many students find it challenging to grasp complex grammar rules. To improve your understanding of English grammar, break down the rules into smaller segments and practice them regularly. Use online resources, such as grammar exercises and tutorials, to reinforce your knowledge and seek help from your teachers or classmates if you have any doubts. Additionally, reading English books and watching movies can help you internalize grammar structures in a natural way.Challenge 4: Limited VocabularyHaving a limited vocabulary can hinder your communication skills in English. To expand your vocabulary, make a habit oflearning new words every day and using them in context. Create flashcards or use vocabulary apps to memorize words and their meanings. Practice speaking and writing sentences using the new vocabulary to reinforce your learning. Additionally, reading books, newspapers, and online articles can expose you to a wide range of words and phrases, helping you enhance your language skills.Challenge 5: Lack of PracticePractice is key to mastering any language, but many students struggle to find opportunities to practice their English skills outside of the classroom. To overcome this challenge, look for language exchange partners or join English-speaking clubs or communities. Practice speaking English with native speakers or other learners to improve your pronunciation and fluency. You can also engage in language activities such as watching English movies, listening to music, and participating in language games to make learning more enjoyable and interactive.ConclusionLearning English can be a rewarding experience, but it requires dedication and perseverance. By identifying and addressing the challenges you face in your language learning journey, you can improve your skills and become fluent inEnglish. Remember to stay motivated, manage your time effectively, practice regularly, and seek help when needed. With the right strategies and mindset, you can overcome any obstacles and achieve success in your English studies.。
英语困难解决方法作文
英语困难解决方法作文English, a global language, plays a crucial role in today's interconnected world. However, many students struggle with it, finding it challenging to master its nuances. This article aims to explore some effective methods to overcome these difficulties and improve English proficiency.Firstly, a strong foundation in grammar is essential. Grammar rules govern the structure of sentences and help convey meaning accurately. Students should invest time in understanding and practicing basic grammar concepts like nouns, Verbs, Adjectives, and Adverbs. Using grammar checkers and referencing reliable grammar resources can also be helpful.Secondly, vocabulary building is crucial. A rich vocabulary enhances communication and understanding. Regular reading, watching English movies and shows, and listening to English music can help students expand their vocabulary. Moreover, using vocabulary building apps and games can make the process more enjoyable and effective.Thirdly, practicing speaking and listening skills is vital. Speaking and listening go hand in hand, and practicing them regularly improves fluency and comprehension. Students can engage in conversational practice with native speakers, participate in debates and discussions, and listen to podcasts and news reports to improve their speaking and listening skills.Fourthly, reading comprehension is essential. Reading helps students understand the language better, improvetheir vocabulary, and enhance their writing skills. Reading a variety of materials, including newspapers, books, and online articles, can be beneficial. Additionally,practicing reading comprehension exercises can help students improve their understanding and retention of information.Lastly, writing practice is crucial. Writing helps students organize their thoughts, express themselves clearly, and improve their grammar and vocabulary. Regular writing assignments, journaling, and creative writing can help students develop their writing skills. Seekingfeedback from teachers or peers can also be helpful in identifying areas for improvement.In conclusion, overcoming difficulties in English requires a combination of effort, dedication, and strategic approaches. By focusing on grammar, vocabulary, speaking and listening skills, reading comprehension, and writing practice, students can improve their English proficiency and enjoy the benefits of being proficient in this global language.**英语困难解决方法探究**英语，作为一种全球性的语言，在当今这个互联互通的世界中扮演着至关重要的角色。
浅谈高中英语学困生的学困和脱困
浅谈高中英语学困生的学困和脱困
高中英语学困生的学困和脱困
高中英语学困生在学习英语时经常面临着许多困难，这给他们的学习带来了一定的压力和负担。
正确的学习方法能够有效地帮助英语学困生减轻学习压力，解决他们的学习难题，走出学习的困境。
首先，高中英语学困生应该合理安排学习时间，把时间分配到不同的学习领域中去。
学习英语需要大量的练习，所以在英语学习中应尽量多安排练习时间，而不是只把时间花在理论学习上。
此外，英语学习还需要充足的睡眠。
英语学困生应保证每天至少睡8小时，为自己打下健康的身体基础。
其次，英语学困生应尝试掌握一些有效的学习方法，以便更好地复习和记忆课堂上所学的知识。
除了正常的课堂学习之外，英语学困生还可以增加一些拓展性的活动，可以在网上收听英语的广播，练习口语，看英语电影，看报，阅读等。
这些都能够增强英语学困生对英语的理解能力和使用能力。
最后，英语学困生可以请教老师或专业人士，向他们寻求帮助。
很多时候，学困生在学习英语时遇到的问题往往是他们自己无法解决的，此时他们可以请教老师和专业人士，向他们寻求帮助。
以上就是关于高中英语学困生的学困和脱困的探讨。
英语学困生只有通过合理安排学习时间，掌握有效的学习方法，向老师和专业人士寻求帮助才能有效地解决学习困难，走出学习的困境。
如何解决学习上的困难英语作文
如何解决学习上的困难英语作文克服英语作文写作上的困难，是解决我们学习困难的一个。
下面是店铺给大家整理的如何解决学习上的困难英语作文，供大家参阅! 如何解决学习上的困难英语作文1The problems I have in My English studyI have many problems in my English study, to name just a few, they can be listed as following:First, my vocabulary is rather small. As a result, I can neither read fast nor understand well, and it's really not easy for me to keep new words in mind; Second, I cannot write well. As I have always been engaged in sth having nothing to do with English, I seldom have any chance to write in English; third, my listening comprehension is not good enough, because I had little training at college.To overcome these difficulties, I have worked out a plan. Namely, read one or two pages of English everyday, keep a diary in English & practice writing twice a week & listen to English tapes every two or three days. I believe that so long as I practice, I'll be able to read, write & understand better.如何解决学习上的困难英语作文2I have some difficulty in learning English. For example, I can't tell the difference between written English and spoken English. Sometimes I often make mistakes while speaking to others.Talking about English study,I think practice is necessary and important.For the improvement of English,we should practice as much as possible.Before classes,we must preview the lesson by repeating after the tapes and look up the new words in the dictionaries.When in class,we ought to try all our best to answerthe teachers' questions.And it's very useful to keep the texts in mind. Listening to english news also does good to our english.expecially in improving my spoken English.如何解决学习上的困难英语作文3As students we often meet with many difficulties . So how to deal with them is very important for us. First I think we should talk with our friends or our family to share our trouble with them so that they can give us some advice. Second we should talk to our teachers to get their support ahd help . Third we should also deal with them by ourselves to train our ability . Finally we should learn from books because practice makes perfect.如何解决学习上的困难英语作文4hard to learn Englisha lot of studets have such similar thought that it is hard to learn English.there is no doubt that we are native chinese .we don't have superior conditions to learn English.The study of one language needs not only diligence but also good ways.for instance ,the way to keep the new words in mind ,the way to recite the common phase and make sure you will never forget them.But just remember : have confidence in yourself ,you can make it.如何解决学习上的困难英语作文5As we all know that the English teaching just rises in the past several decades,still remaining on the primary stage,therefore,learners always face some problems,such as feeling difficult in remembering the words and making the grammar clear and so on.But how to find the solution to these difficulties?My opinions are as follows.When we have the feeling that some words can not be remembered easily by us,we should stop remembering them byrote,instead,we should make their meaning clear based on the intelligent memory.Besides,when we are confused with the grammar,never be impatient,just repeat reading and understanding it,if it doesn't work,go to the teachers for help.In addition,many students feel their spoken English is so poor that they dare not to speark out,this is quite wrong,for only by bravely practising speaking English can you learn the real and useful one.I believe that more difficulties exist on the way of learning English,however,as long as we make our efforts and try our best to think out the solutions,English is pretty easy to grasp.我们都知道，英语是在近几十年兴起的，还处于初级阶段，所以，英语学习者经常遇到困难，比如说单词难记，语法难懂等等。
电大英语教学论文浅谈如何应对初中英语学困生
电大英语教学论文浅谈如何应对初中英语学困生本人几年来一直从事农村中学的英语教学工作，深感学困生时刻困扰着农村中学的教学，成了提高整体教学水平的一大难题。
而老师和家长简单的督促他们努力学习带来的却是他们的持久的逆反心理和不断升级的厌烦情绪。
因此身居一线多年的经验告诉我：我们应该从深入了解学困生的心理障碍出发，采取有效的心理疏导策略，帮助他们找到提高成绩的科学正确的学习方法，才是应对学困生问题的正确途径。
以下就是笔者关于此方面的探讨。
一、正确分析研究学困生心理障碍的主要成因首先没有自信。
他们在平时的英语学习中受到较多的失败体验，如在课堂上因经常答不出或答错问题而得不到老师的夸奖和同学的赞赏，考试成绩总在最后，在家又受不到父母的谅解和鼓励，处处受挫，时间久了，自信全无，总觉得自己不如别人强。
所以也会自然地怀疑自己的学习能力，逐渐地在内心给自己的英语学习判了个无期甚至是死刑：我天生就不是学习英语的料。
其次没有耐心。
他们学英语仅仅是一时的好奇，没有足够的耐心好好记忆词汇和钻研语法，结果换来的只能是对英语的无奈。
再者没有好方法。
学困生大多采取死记硬背来记忆单词甚至语法，所以做题时昏昏然，不知如何下手。
最后没有好习惯。
学困生大多课前不预习，课上不听，课外不复习，甚至写作业也是拖拖拉拉的。
这些因素足够夺走他们对英语学习的兴趣动机信心意志和情感，足以另他们畏惧并仇视英语，学习心理障碍由此而生。
二、面对如此状况，具体策略如下： -第一，要对学困生进行心理疏导。
首先要懂得尊重和信任学生。
苏霍姆林斯基认为，激发学生的自尊心是教育工作的头一条金科玉律。
对学困生，不能死死的盯着其缺点不放，不能用歧视讨厌的情绪对待他们，我们应给他们足够的尊重和热情，相信他们通过自己的努力一定会收获硕果。
李峰同学初一下学年英语考试时居然又是个位数，还经常在课上说话捣乱，老师们都很反感。
但就是这么成绩不好的一位学生居然是个热心肠，经常帮同学打扫卫生，还爱打抱不平。
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如何让英语学困生走出困惑
在英语教学中，做好差生的转化工作，防止他们掉队是每个英语教师必须认真研究的重要课题。
那么如何激发学困生，提高他们学习英语的兴趣呢？作为一名英语教师我认为必须做好以下几点：
一、关心学困生，树立他们学习的信心
美国著名教育家和心理学家b.s.布卢姆实验证明：许多学困生的问题不在智力方面，而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。
因此，教师无论在日常生活中还是在教学活动中，对差生都要格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们。
在工作中我每接一个班，就要进行一次全面的摸底，通过摸底，了解到每个学生的英语基础，然后把成绩差的学生个别找来，与他们谈心，弄清他们底子差的原因，鼓励他们、当面批改他们的作业，并征求其英语教学的意见。
二、采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣
巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发学生的兴趣，初中新课程教学活动中更应注重这一点。
如我在教初一（下）第三单元“why do you like koalas?”时，我采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单词：“why do you like koalas?”时，我采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单词：“tiger,tiger大老虎，panda，panda大熊猫，giraffe,giraffe长颈鹿，lion,lion凶狮子，penguin,penguin丑企鹅，elephant大象长鼻子……”这样既帮助了他们记忆单词，也活跃了课堂气氛，同时在教这个单元时我还叫
了一些同学来表演各种不同的动物，让其余的同学猜他们表演的是什么动物，这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。
通过这样一些活动，就是成绩差的学生学起来也有兴趣了。
三、低起点，严要求，难点分散
在进行英语教学时，应注意适当降低知识起点，让差生也能跨进新知识的门槛，对知识点少发挥、少加深，让差生吃透教材的内容和掌握教学大纲的要求。
在练习中补充一些综合性题让成绩好的学生吃“饱”，而对差生不作要求。
对有的知识点，也可以放在章节、单元复习或总复习中加深和拓宽。
在讲重点内容时，应切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次，在要差生回答问题前，让他们真正地掌握有关知识。
想方设法把难的东西变得容易一些，把复杂的知识变得简单一些。
四、多鼓励，少批评
在英语教学中，应尽可能让学困生和学习成绩好的学生机会均等，还可适当增加学困生的答题机会。
为了不挫伤学困生的积极性，我一般提问估计他们能回答出来的问题，造句或操练新句型时，先示范，再让他们模仿，分组操练时，让学困生与学困生一起，对差生组的操作要求适当降低。
差生的答问、造句、复核或朗读等练习中，只要能积极参与，我就给其展示的机会，凡是正确的，都给以表扬，诸如“yes”“right”“good”之类的词常在差生面前不吝使用。
他们往往因为得到肯定和表扬兴奋不已。
当然，错了的也要注意纠正。
纠正时我总是面带微笑地加以启发和引导，这样良好的开
口习惯也随之慢慢养成了。
五、多方开展课外活动与课内教学相融合
“课外”是一个广阔的领域，它比“课内”更加丰富多彩，更具有吸引力。
有的差生对记忆英语的方法规则不感兴趣，但对唱英语歌很投入，有的差生英语单词记不牢固，但对英语书法颇为擅长，有的差生不愿回答问题，却对朗读课极为爱好。
根据这些情况我经常地组织他们开展一些课外活动，如唱歌、演英语剧、朗诵、讲故事、猜谜语、书法展览、办墙报等，给他们提供充分表现才能的机会，发展自己的智力。
英语成绩差的同学在课外活动中的成功表现，使他们重新正确地认识了自己，觉得自己并不比别人差，大大增强了学好英语的信心。
总之，作为一名教师应给予差生以尊重和爱护，用适当的教学方法提高差生学习英语的兴趣，因材施教才能收到良好的教学效果。