小数的读法
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义务教育实验教材人教版四年级下册第四单元
小数的读法
教学内容：教材 52、53 页，例 2。
备课人：李 毅
教学目的：
1．根据已有知识整理小数的数位顺序表，知道小数的构成部分
以及小数各数位上的数的含义。
2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。
3．感受小数在生活中的应用。
教学重点：深入理解小数的计数单位，掌握小数的读方法．
三、课堂练习 1. 2.
四、布置作业 练习册内容 五、课堂小结。 本节课你有什么收获？ 板书设计：
教学难点：能熟练、正确地读小数．
教学关键：理解小数的计数单位，能正确读小数。
教具学：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1.提问：小数的意义以及小数的计数单位。
2.谈话导入。（出示主题图）
提问：你们想了解它们的相关知识吗？那就让我们一起看看，有
什么知识蕴含在图中。一起来学习小数的构成。
二、教学新知
1.小数的构成
（1）提问
长颈鹿父子的身高各是多少？什么数？你还能说出其他的小数 吗？
（板书三位、四位小数） （2）观察思考：这些小数由哪几部分组成？（归纳板书整数部 分、小数点、小数部分） （3）纵向观察思考 小数的小数点左边第一位是什么位？它的计数单位是？表示什 么含义？小数点右边第一位是什么位？计数单位是什么？他们之间 的进率是什么？5.63 和 12.738 的计数单位是？ （4）小结 小数和整数一样，也是按一定的顺序排列起来的，它们所占的位 置叫做小数的数位。一个数所在的数位不同，表示的含义也不相同。 （5）介绍数位 （6）整理小数的数位顺序表。 2.小数的读法 （1）回顾整数读法。 （2）出示古钱币的读法。 （3）小组探讨小数的读法。 （4）全班交流。 （5）总结：整数部分就按照整数的读法来读。小数部分要依次 读出每个数。小数部分有几个“0”就读几个“0”. （6）要求：书写时注意格式写清冒号。
小数的读法
教学内容：教材 52、53 页，例 2。
备课人：李 毅
教学目的：
1．根据已有知识整理小数的数位顺序表，知道小数的构成部分
以及小数各数位上的数的含义。
2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。
3．感受小数在生活中的应用。
教学重点：深入理解小数的计数单位，掌握小数的读方法．
三、课堂练习 1. 2.
四、布置作业 练习册内容 五、课堂小结。 本节课你有什么收获？ 板书设计：
教学难点：能熟练、正确地读小数．
教学关键：理解小数的计数单位，能正确读小数。
教具学：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1.提问：小数的意义以及小数的计数单位。
2.谈话导入。（出示主题图）
提问：你们想了解它们的相关知识吗？那就让我们一起看看，有
什么知识蕴含在图中。一起来学习小数的构成。
二、教学新知
1.小数的构成
（1）提问
长颈鹿父子的身高各是多少？什么数？你还能说出其他的小数 吗？
（板书三位、四位小数） （2）观察思考：这些小数由哪几部分组成？（归纳板书整数部 分、小数点、小数部分） （3）纵向观察思考 小数的小数点左边第一位是什么位？它的计数单位是？表示什 么含义？小数点右边第一位是什么位？计数单位是什么？他们之间 的进率是什么？5.63 和 12.738 的计数单位是？ （4）小结 小数和整数一样，也是按一定的顺序排列起来的，它们所占的位 置叫做小数的数位。一个数所在的数位不同，表示的含义也不相同。 （5）介绍数位 （6）整理小数的数位顺序表。 2.小数的读法 （1）回顾整数读法。 （2）出示古钱币的读法。 （3）小组探讨小数的读法。 （4）全班交流。 （5）总结：整数部分就按照整数的读法来读。小数部分要依次 读出每个数。小数部分有几个“0”就读几个“0”. （6）要求：书写时注意格式写清冒号。