语文课堂趣味性回归--让语文课堂真正充满应有的趣味与快乐

语文课堂趣味性回归--让语文课堂真正充满应有的趣味与快乐竟兵
【期刊名称】《魅力中国》
【年(卷),期】2013(000)010
【摘要】随着课改新理念新要求的不断深入，课堂设计的重新审视也势在必行。

怎样真正地设计好每一堂课，让学生不但从这一堂课中学到应有的知识，而且让他们兴趣盎然，沉浸在教师创设的情境中，真正地对语文课产生兴趣，这是每一个语文教师应该考虑的问题。

目前中小学语文课堂普遍存在的一个现象：教师是学生的第一重要“信息源”，学生则是“知识的容器”、“被填的鸭子”。

阻碍了学生能力的发展，抑制了学习的主动性、积极性。

学生对知识的掌握只能是机械模仿、死记硬背、不求甚解。

课后，又陷入大量重复性的作业、测试与训练当中，学习成了学生无法解脱的苦役，其结果是学生或者学会、记住一定的基础知识，但思维能力、想象力等综合素质没有得到培养，甚至有些成绩不好的学生因不堪学习重负而放弃学业。

【总页数】1页(P210-210)
【作者】竟兵
【作者单位】河南省虞城县第一初级中学河南商丘476300
【正文语种】中文
【相关文献】
1.趣味朗读让低段语文课堂"活"起来r——基于部编版一年级《语文》趣味性朗读教学研究 [J], 陈默
2.如何使体育课充满快乐性与趣味性 [J], 赵奇
3.回归童真营造快乐的语文课堂——浅谈儿童视角下语文课堂的“深度解读” [J], 沈琳;
4.如何让小学语文课堂充满趣味性 [J], 李星星;
5.关于增强小学语文课堂教学趣味性的几点思考 [J], 祁艳云
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。