2023年部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案(精推3篇)

部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案（精推３篇）
〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案第【1】篇〗
◆创设情境，让“祝福”具体化（教学重点）
师：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

周总理祝福他们什么？
师：清清的水泼到白发苍苍的老爷爷身上，周总理祝福他——
生1：周总理祝福他健康长寿！
生2：周总理祝福他福如东海，寿比南山！
师：清清的水泼到年轻的小伙子身上，周总理祝福他——
生：周总理祝福他事业有成，家庭幸福！
师：清清的水泼到天真活泼的孩子身上，周总理祝福他——
生1：周总理祝福他无忧无虑。

生2：周总理祝福他学习进步，茁壮成长！
师：在我们的生活中，什么时候也能听到人们的祝福语？
生1：过年的时候，人们互相问候，祝福大家新年好。

生2：妈妈过生日的时候，我和爸爸祝妈妈生日快乐，永远年轻漂亮。

师：是的，这些都是祝福。

周总理泼的是水，也是对傣族人民的祝福！得到周总理祝福的傣族人民多么开心啊！傣族人民——（出示句子：傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。

）生：一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。

师：泼出去的水越多，送出去的祝福也越多，谁来再读一遍？
（生读）
师：多么热闹啊！多么开心啊！我感受到了那浓浓的祝福！周总理祝福人民，人民祝福周总理，周总理和人民心连心！这一年的泼水节特别开心，所以作者情不自禁地说——
（出示句子，生齐读：清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！）
师：你们的朗读让老师仿佛听到了那欢声笑语。

因为有了周总理的祝福，傣族人民的这个泼水节过得更开心、更幸福。

赏析：在傣族人民的泼水节里，泼水代表着祝福，泼的水越多，祝福就越多。

但“祝福”究竟是什么呢？如果只让学生理解“祝福”就是“祝别人幸福”，那显然是不够的。

此教学环节通过教师有意识的引导，让学生理解周总理针对不同的人道出不同的祝福。

加上结合自身生活经验，说说自己平时什么时候能听到祝福语，自然就对“祝福”这个词语有了更深刻更具体的理解，也就更容易让学生体会到周总理与傣族人民心连心的情怀。

教学反思
在本次教学中，我将“读”作为一条主线贯穿始终。

这篇课文洋溢着热情，就像火红的凤凰花撒满字里行间。

在人们欢迎周总理的场面里，在周总理与傣族人民互相泼水的过程中，都洋溢着兴奋与欢乐之情。

因此，在课文教学中，我注重引导学生通过读来体会文章的感
情。

读的形式多种多样，如：指名读、自由读、想象读、齐读、引读等。

同时，我还注意做好朗读前的感情渲染与铺垫，让学生有感而发，做到感情充沛、声音自然，并通过自己的理解读出个性。

教学中，我还注意抓住每段的关键词句，在语境中品词、析句、读文，使学生在读文中体会这种深厚的感情。

比如“火红火红”一词就显示了傣族人民当时开心和幸福的状态；“特别”“赶来”“撒满了凤凰花的花瓣”“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空”“欢呼”等词句无不体现出傣族人民高兴的心情；文中对周总理的穿着、神态和动作的描写则展现了周总理的和蔼可亲；对周总理和傣族人民互相泼水祝福的描写则体现了周总理和傣族人民之间的深厚感情。

最后，我创设了良好的环境氛围，让学生有感情地朗读课文，细细品味文中的语句，使得学生在朗读中不知不觉地感受到了那份真挚的感情。

〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案第【2】篇〗
教学目标：
1、认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”l2个词语。

2、朗读课文。

练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

3、图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。

教学重点：
朗读课文；用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

教学难点：
体会周总理和傣族人民的深厚感情。

课前准备：
1、教师准备：挂图（课文插图）；泼水节的视频材料；生字卡、生词卡。

2、学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。

课时安排：
2课时
教学流程：
第一课时
一、情境导课，激发兴趣。

1、播放泼水节视频资料（或挂图）。

师：大家看到了什么？这是什么节日的场面？（生答“泼水节”）师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。

小朋友们，1961年的泼水节可不一般，为什么呢？今天我们一起来学习第17课。

2。

板书课题“难忘的泼水节”，齐读。

二、初读课文，整体感知。

师：到底泼水节多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧。

1、学生自读课文。

要求读准字音，读通句子。

不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

2、检查自学情况。

（1）出示新词
指名读，开火车读、小老师领读，齐读。

（2）出示生字。

各自拼读。

注意：前鼻音“穿”，后鼻音“忘、龙、向、令”，多音字“铺、盛”。

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（3）识记生字。

加一加：“泼”、“炮”。

换一换：“席—度”、“空—穿”。

减一减：“响—向”
猜谜语：“死了心”是“忘”，“今多一点”就是“令”。

（4）认读长句。

周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

（5）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文，初步感受泼水节的难忘。

指名分段读课文，正音。

开火车读，互相评价。

3、整体感知内容。

1.本文讲了一件什么事？
2.本文讲了（）和（）一起过（）的事。

三、指导书写
1、出示生字，学生认读。

2、学生观察，提醒注意关键笔画。

3、指导写字：
（1）师范写，重点指导“忘、泼、龙、令”并讲述：
“忘”：上下右结构，下面稍微宽一点，注意字的结构，上面是个“亡”，不要多写一点。

“泼”：左右结构，左小右大，右部为“发”，不要写成“友”多一点。

“龙”独体字结构，最易写错，别忘了第四笔撇，不能写成“尤”。

“令”与“今”一点之差，要区分。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。

（提醒写字姿势。

）
（3）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

四、总结交流
同学们，这节课我们学习了生字，认识了敬爱的周恩来总理，了解了他与傣族人民一起过泼水节的事。

下节课我们接着学。

第二课时
一、复习导入。

1、复习12个会认的字，开火车认读。

2、学生说说课文讲了一件什么事情？
二、品读课文，体会感悟。

（一）学习第1、2自然段。

1、自读第1自然段，这段告诉了我们什么？
（1）理解“火红火红”“一年一度”。

（2）播放傣族泼水节的影片。

感受节日欢快的喜庆气氛。

（3）带着喜悦读一读这一段话。

2、指名读第2自然段，边读边想：从这段你知道了什么？
（1）1961年的泼水节令傣族人民特别难忘，用上“因为？？所以？？的句式说一说这是为什么。

（2）“特别”还可以换成哪个词，放到句中说一说（非常、十分。

）（二）学习课文3自然段。

1、带着问题读第三自然段：傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出有关语句。

（1）句子1：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

①展示象脚鼓，并介绍。

②抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。

③指导朗读。

（2）句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。

①抓住“地毯”，结合生活实际，说说在什么情况下会铺上鲜红的地毯？（特别隆重的场合，接待最尊贵的客人时。

）
②这是一个比喻，生动形象，从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。

③抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。

（“一条条、一串串”说明龙船、花炮之多，突出了泼水节隆重而热烈的场面，这是傣族人民为迎接最尊贵的客人准备的。

）
④为什么傣族人民会这样欢迎周总理？
教师介绍资料：周总理是新中国的第一任总理，每天他都要处理党和国家许多重要
的事情，工非常繁忙。

为了和傣族人民共同庆祝泼水节，周总理从百忙之中抽出时间，不远千里，来到了傣族人民的身边。

就是这样一位关心傣族人民的好总理，傣家人从心底里欢迎他。

过渡：这样一位受人爱戴的好总理来到了傣族人民身边，人们怎能不欢呼呢？
（3）句子3：人们欢呼着：“周总理来了！”
抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。

2、指导朗读，你能把这热烈的场面读出来吗？
指名读、齐读、表演读。

（三）看图，细读第四自然段。

1、师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了！（出示课本
插图）
品读句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

（1）图文对照，说说周总理的打扮。

用一个词说说周总理脸上的表情。

（周总理的打扮和傣族人民是一样的；周总理和蔼可亲、笑容满面。

）
（2）指导朗读
2、周总理和傣族人民一起过节感到高兴，他是怎么做的？
（1）画出描写周总理动作的语句，找出表示动作的词语。

（2）指导朗读，指名读，表演朗读。

（评读：读第一句，体会周总理的平易近人及发自内心的高兴心情，读第二句，感受周总理与人民共舞的美好画面。

）
（四）朗读第五、六自然段，感受热闹场面，体会周总理与人民心连心。

1、读第五自然段，周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？用“——”画出描写周总理泼水的句子，用“﹏”画出描写傣族人民泼水的句子。

（1）男生读描写周总理泼水的句子，—读描写傣族人民泼水的句子。

（2）交流后，出示词语：象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝。

练习说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。

（3）小结方法：借助重点词，就能把当时的场面说清楚。

（4）说话训练，体会周总理对傣族人民的祝福。

周总理把水泼到老年人身上，祝愿——
周总理把水泼到年轻人身上，祝愿——
周总理把水泼到孩子们身上，祝愿——
（5）男—合作读。

2、齐读第六自然段，语速稍慢，表达幸福与开心。

（五）学习第七至第八自然段，总结全文。

1、正因为1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，所以傣族人民深深感到那年的泼水节是“幸福”的，是“令人难忘的”，有感情地朗读第六至第八自然段。

2、体会感叹号表达了怎样的情感？（幸福、难忘、开心）
三、回顾全文，升华情感。

1、齐读课文。

2、用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗？
这真是个的泼水节，因为。

这真是个的泼水节，因为。

这真是个的泼水节，因为。

（学生可以填“幸福”、“欢乐”、“开心”、“特别”的泼水节等）
3、说说为什么说这是难忘的泼水节？
（周总理来到傣族村寨，把美好的祝愿带给傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。

）
四、布置作业
1、背诵自己喜欢的段落。

2、完成课后思考题。

板书设计
盛情欢迎
11难忘的泼水节敲鼓跳舞
泼水祝福
〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节教案第【3】篇〗
教材分析
《难忘的泼水节》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册的一篇课文。

这篇课文是按事情发展的先后顺序，叙述了1961年周总理在西双版纳的黎明城，同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。

作者通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。

设计理念
1、语文课程标准中说：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。

”在阅读教学中主要是读的.实践，因此，阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。

在这个过程中教师要营造自主学习等对话的良好氛围，激发读书兴趣，点拨读书方法，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、识字写字是阅读教学的组成部分，低年级要重视认字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜欢的方式识字。

在课上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字，了解字词意思，使学生逐步学会自主识字。

教学目标
1、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、增强学生自主识字的愿望，认识本课12个生字，学会12个生字，理解由生字组成的词语。

3、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心的深厚情意。

教学流程之一
一、谈话导入
1、同学们，大家喜欢过节吗？为什么？
2、今天，我们和傣族人民一起过泼水节，你们愿意吗？教师板书课题：《难忘的泼水节》，学生齐读课题。

看到题目你有什么问题吗？
二、初读课文，识字写字
1、识字：
⑴充分自读，边读边悟：
同学们，用你喜欢的方式读课文，如果遇到不认识的生字你就请教小海螺和大海参，借助拼音识字，也可以用自己喜欢的方法识字。

⑵自主识字，交流方法：
①这么多的海螺和大海参都是生字，这么多的生字你是怎么记住的？小组讨论一下，然后告诉大家。

②学生交流识字方法，（鼓励学生用多种方法识字。

）并说说自己的发现。

③出示词语卡片，学生认读：
多音字：好像欢乐盛满天空
你们知道带点的字还读什么音吗？
生词：凤凰傣族咖啡长寿
（读后说一说是什么意思）
⑶巩固识字：
出示一棵大果树，树上长满各种各样的果子，摘下一个果子，读对了，这个果子就属于你。

（学生读字音并组词）
2、写字：
⑴出示小朋友写字图：大家看，这个小朋友写的多认真啊！你能做到吗？学生自主写字。

先观察每个字每一笔在田字格中的什么位置，然后再写。

⑵根据学生写字情况适时进行指导。

小组内展示写字成果，分享成功的喜悦。

三、创设情境，读好课文
1、这么快我们就和生字交上了朋友，现在读读课文，注意读准字音，读通句子，读好了，读给其他同学听，他读得好，你就竖起大
拇指表扬他。

（学生练读、互读）
2、细细品读：
⑴读一、二自然段，体会周总理到来之前傣族人民特别高兴的心情。

（学生个别读，其他同学当评委，评评他读得怎么样，也可以自己评评读得怎样）
⑵读第三自然段，体会当时场面的热烈，人们兴奋的心情：
①学生个别读。

②教师范读，学生闭上眼睛想象眼前是怎样的场面。

③学生谈谈从中感受到了什么？把你的感受用朗读的方式告诉大家。

⑶读四、五、六、七自然段，体会周总理和普通的傣家人一样，十分容易接近：
①多媒体课件展示：周总理和傣族人民一起过泼水节的场面。

观后说说你看到了什么？
②抓住描写人物服装、动作的词句反复朗读。

③小朋友，总理为人民祝福，人民为总理祝福，大家笑哇，跳哇，多么开心。

就让我们在音乐声中体会幸福快乐吧！
（放音乐学生读课文）
④齐读后两句。

⑷读全文。

四、课文扩展，强化表达
你听说过或在电视里看过什么节日也很热闹？讲给你的好伙伴听。

五、课外作业
把泼水节的热闹场面讲给爸爸、妈妈听。