方差

八年级数学下册《方差》教学反思
伊洛中学姬亚利
《方差》是八年级下册第20章《数据的整理与初步处理》中数据的离散程度中非常重要的一节课。

我在接到组长的通知后，首先认真的研究教材和课标，在加入自己的思想，树立明确的目标：1、知道方差表示数据离散程度。

2、会探索并且识记方差公式。

3、能灵活运用方差公式进行计算，解决实际问题。

然后围绕目标进行教学。

课堂由“甲，乙两名射击手现要挑选一名射击手参加比赛.若你是教练，你认为挑选哪一位比较适宜？”导入，调动了学生学习的积极性。

然后以教材上两个问题进行合作探究，充分利用表格让学生进行交流展示。

测评反馈时进行适当的升华。

对方差的计算进行总结，如何进行简便运算已知数据a1，a2，a3，…，an的平均数为x，方差为y,则①数据a1+3，a2 + 3，a3 +3 ，…，an +3的平均数为________，方差为_________②数据a1-3，a2 -3，a3 -3 ，…，an -3的平均数为_______ ，方差为_______ ③数据3a1，3a2 ，3a3 ，…，3an的平均数为_______ ，方差为_______④数据2a1-3，2a2 -3，2a3 -3 ，…，2an -3的平均数为_______ ，方差为_______ .效果很好。

整节课学生活动比较多，学生在交流中得出启发，学生的思维发生碰撞，产生创新的火花，真正体现“不同的人，在数学上得到不同的发展。

”
课后通过认真反思：1、发现课堂上面在处理缺席的问题上面不正确，下课后和同组的老师进行了交流，并且去网上查阅了好多资料。

2、课堂教学时间安排不够合理，合作探究占用时间过多，导致练习时间和测评反馈时间不够，有点前松后紧。

3、学生对于公式比较难记住，可让学生分成四个步骤：①求平均数
②求差③求平方和④再求平均数。

并让学生背写效果比较好。

4、在教材运用上有点不够灵活，在今后的教学中大胆的创造性的用教材，充分融入自己的创新精神和智慧，对教材进行合适的整合。

5、在整个过程中，老师自始至终地充当引导者，由浅入深、层层递进，学生作为学习的主人，注重学生能力的培养和探究精神。

在今后的教学中我会认真倾听其他老师的建议，把每节课每个环节的时间都认真合理的安排，认真的备好每节课，让每个学生都喜欢上数学课，让数学成绩在原来的基础上都有更大的进步。