《学校的树木》综合实践活动方案设计

《学校的树木》综合实践活动方案设计
《学校的树木》综合实践活动方案设计一、主题活动提出的背景
我校自成立以来，在校园绿化方面投入了大量的资金，校园整体很美，一年四季鲜花盛开，树木苍绿挺拔，有一次，带学生走进学校的小公园参观，居然有许多学生面对学校这么种树木却只能叫出2—3种，多一点的也只能叫出5—6种。

针对这种知识与实践脱节的情况，我们决定从认识校园里的树木入手，从调查校园绿化做起，从调查中让学生学会观察身边的环境，争做绿色小卫士，让学生真正了解自己的学校，并根据调查提出学校今后绿化的建议。

二、设计理念：
XXX只有学生自我发现的东西，才能积极地被同化，从而产生深刻地理解。

在设计活动时，我遵循以人为本的教学理念，注意了以下几点：1、讲究趣味性。

根据学生的兴趣来安排相关的内容，使学生产生好奇感和求知欲，在不知不觉中既
掌握了新知，又在轻松活泼的气氛中体验到与他人合作的乐趣，成功的喜悦。

2、重视实践性。

综合实践活动是以活动为主要环节，以综合为主要特性，以学生的经验与生活为核心的实践性课程。

在活动中，我力求以“实践、创新、发展”为主线，让学生通过上网、查书、观察、采访、动手制作等多种方式，从不同的视角对学校的树木作全面的相识。

3、发挥创造性。

每一个孩子都有一种与生俱来的以自我为中心的探究式研究方式，特别是在开放式的活动中，往往能大胆地提出与
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众不同的意见，独辟蹊径地解决问题。

在设计中，我争取创设民主、宽松、愉悦的课堂气氛，不仅仅让学生获得知识，还有创造性思维火花的迸射和灵感的涌动。

三、活动目标：
1、情感目标：
XXX，使学生获得切身材验，为学校的绿化出金点子，激起学生热爱学校、保护花卉树木的情感。

2、能力目标：
（1）通过活动，让学生能研究多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法，初步形成有特色的成果展示。

（2）通过活动，培养学生的观察能力及留心观察生活的惯。

（3）XXX小组活动，使学生学会分享配合的劳动功效，学会互相合作。

3、知识目标：
（1）、通过活动，让学生熟悉学校的树木，相识相干的基础知识。

（2）、通过活动，让学生开端熟悉动物与人类生活的关系。

学会存眷大自然。

四、活动适用的对象
XXX一年级学生
五、活动形式
采用集中与分散相联合，以小组为单元进行调查研究活动。

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6、活动内容：
1、认识学校里的树。

给树木制作一张小名片。

2、当一次小导游：以“校园的树木真美”为题，把自己学校的树木介绍给大家。

3、收集树叶，制作树叶标本和树叶贴画。

4、当一次环保小宣传员：以“保护树木”为题，征集保护树木的宣传标语、标志。

5、为学校的绿化出一个“金点子”。

7、活动时间：
课内7课时
八、活动实施的步骤：
（一）、熟悉校园里的花卉树木
1、以植树节为话题导入：植树节你种过树吗？大家都为什么要种树呢？我们学校种了哪些？有许多树大家都叫不出来，那我们去对学校的树木作一次调查好吗？
2、以小组为单位，利用请教、查阅资料等方法认识校园里的花草树木。

各种树分别有多少棵？我们学校最名贵的是什么树？最威武的是什么树？最漂亮的是什么树？
3、设计校园树木调查表
4、给树木制作一张小名片。

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首先请同砚们收集有关树木性、特性的资料，然后加以提炼，制作成小名片，目的是帮助同砚们熟悉学校的树，帮助大家相识树木的基本特性及性，同时锻炼同砚们归纳综合的能力。

5、核实、校对调查结果（以集体为单位，有序地进行，目的是让学生巩固已认识的树木及在调查过程中遗漏或还没认识的树木）。

附活动反馈表：
校园树木调查表
称号
量
小名片
树木名称：
特征：
发出号召：
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数特征
（二）、当一次小导游
1.讨论：导游在解说时应注意什么？
2、每一个小组派两名成员担任“小导游”，带领老师、同砚走出教室配合熟悉校园里的这些树木，教师讲清路线后组织学生走出教室。

“小导游”进行介绍，师作适当的补充和点评。

3、学生之间互评，其它同砚可对在介绍的同砚提出问题。

4、学生汇报自己收集资料的方法和在搜集资料的进程中自己的感受、指导学生总结收集资料的方法，并做适当的点评和肯定。

（三）、制作树叶标本和树叶贴画
1、收集各种树叶，加工、压平。

2、制作标本：将加工好的树叶贴于纸上，并标明树叶的称号。

3、制作树叶贴画：根据所选树叶，设计图案，进行拼贴。

（要求学生尽量用原叶拼贴，细小处也可用其他材料作装饰。

）
4、作品展示。

（三）当一次环保小宣传员
1、以小组为单位，利用请教、查阅资料等方法了解树木对人类的好处和我们应当如何爱护树木的有关材料。