小学语文教学中素质教育的培养
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４ ． 自能 读 书 的 能 力 。
空泛 的文章 ． 教学生学课 文 ， 也不是 只让学 生学 习课文 中的
几个生字 、 一些语文知识和写作方法 ， 而是通过课 文 ， 把 人类 在社会 生产 的经 验 ． 科 学文化知识 ， 思想观 念及行 为规 范等 传授给学生 ． 使学生受到启发教育 。我在 授课时尽量 挖掘课
提 出不 同的“ 自读” 要求 。课 内学 完一篇课文后 ， 我 就介 绍一
些相关 的课外读物 ． 让学生阅读 。还配合第二课堂 ， 成立兴趣
小组 ， 例如 ， 我 每个学期举行故事会 ， 举 行朗读 、 演讲 比赛 ， 还 成 立了 “ 红领 巾广播 台” 。 训练 出一批小 电视 台主持人 。 让学 生在 “ 大课堂” 里 吸收 和运用学 到的知识 ， 提高语文 素质 。现 在， 我们 中年级 以上的班队活动 ， 基本上是 由学生主持 ， 他们 流畅的语 言 ， 大方 的体态 ， 灵 活的技巧 ， 充分体 现出我实施素
浯文教学研究．
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置 肆 ； 萄
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ｇ — ０ ｜ ｊ ｜ ２ ３篝 ６ 强
小学语文教学中素质教育的培养
陈 萨仁 格 日乐
（ 通辽市科左 中旗 实验 小学 ， 内蒙 古 通辽 ０ ２ ８ ０ ０ ０ ）
素质 教育是一 场从教 育思想 到教学 内容及 教育方 法 的
在课 堂教学 中 ． 注 意给学生创造 成功 的机会 。 增 强他们 学 习
良好 的表 达能力 ， 是 良好 素质 的重要标 志 。未来 的人才
必须要有 出众的 １ ３才。我在语文课 堂教学 中 ， 特别要 突出 口 头表达能力 的训练 ． 千方 百计 让学生都 开 口“ 说” ． 或“ 自言 自
质教育的成效 常规习惯 ， Nhomakorabea如握笔写字 、 读书 的姿势 、 爱护文具 、 礼貌 待人等 。
二是学 习习惯 ． 主要是 围绕语文教学 的“ 听、 说、 读、 写” 各 方
面进行 。 例如 ． 说话 “ 要说完整的话” ， 我从 一年级就扎扎 实实
地进行 。
四、 小语教学 实施素质教育要加强创新能 力的培 养 我在小语教学 中抓好 以下几个方面 的能力 培养 ． 作为提 高学生素质 ， 培养创新能力的努力方 向。
语” 说． 或“ 前后 左右对 说 ” ． 把学 到 的知识 内化 为 自己的语 言 。由于我长期坚持进行 口头表 达训练 ， 学生 的 １ ３头表达能 力不断提高。
３ ． 质疑 能 力 。
的 自信心 。 让他们每天都有所提高。
二、 小语教学实施素质教 育要正确处理语 文教学和德 育
学生看图 ， 并联系课文所写 的人 和事 ， 学习观察 。为 了培养学
恰 当地完成思想 品德教育 ，发展认 识能力 和培养合作精神 。
为此 ， 我认为在语文教学实践中应把握好 以下几个方面 。
一
生的观察能力 ， 我结合课文 内容 ， 设 计出多媒体动 画片 、 投影
片， 收集实物 ， 让学 生表演课本 剧 ， 等等 ， 使 学生从 中学 习观 察， 培养观察能力。在 中高年级 ， 还让学生观察班内 、 校 内、 家 庭 内的人 和事 。 学 习写 日记和写文章 。
的 关 系
读书无疑 。 是不 善于思考 的表现 。质疑 问题是语 文教学
特别是阅读教学中培养学生能力的一项重要工作 要实施素 质教 育 。 培养学生的创新能力 ， 就要教会 学生思考 问题 。 培养
语文教学是 塑造人 的教育 ． 教材 中 的每一篇课 文 ． 不 是
他们 大胆质疑 的习惯 。我在 阅读教 学 中 ． 通 常运用 “ 初读 问 疑” ， “ 读 中导疑 ” 。 “ 读后 说疑” 等形 式 ， 让 学生在疑 问中读书 ， 在析 疑中思考 ， 从 中明白事理 ， 达到真正理解 。
“ 培养 良好的学习习惯” 是课标 的明确要求 。要 实施素 质 教育 ． 就要着力培养学 生 良好 的学习习惯 。现在许多成年 人 没有养成 良好 的阅读 习惯 ， 字写不好 等等 现象 ， 应 该引起 我 们的注意。 在课堂教学中 ， 我从 良好 习惯 的养成抓起 。 一是抓
外 阅读结合起来 ． 在课 内抓好 “ 自读 ” 环节 ， 根据不 同的年级 ，
培养学生 自能读 书 。 是语文教 学实施素 质教育 的关键 一
环。我注意到 ， 许多小学毕业生 ， 他们读 了 １ ２册教材 ， 坐了６ 年课 堂 。 到头来不会独立 阅读 。因此 。 我注意把课 内阅读 和课
文 的知识点和德育点 ． 并考虑在课堂教学 中有机地渗透 。
三、 小语教 学实施素质教育要加强良好 学习习惯 的培养
１ ． 观察能力。
以上是我近几年学 习新课标 ， 落实素质教育的几点做法 ． 总之 ， 只有不断更新教育观念 。 适应新世纪的要求 ． 全方位考 虑
变革。应素质教育 的要求 。 小学语文学科 的教学核心任务 ． 必 须是在 理解培养 学生 、 运用语言 文字 的能力 的同时 ． 结 合着
学生参 与学 习 ， 要从观察人 手 。例 如 ， 学 习生字 ， 要 引导
学生观察 字形 ， 和形近或 同音字进 行 比较 ： 学 习课文 ， 要 引导
２ ． 表达能力。
、
小语教学实施素质教 育必须注意“ 全体 性”
基础教育的根本任务是 为提高全 民族 的素质奠定基础 。 《 关 于深化 教育改革 全面推进素质教育 的决 定》指 出 ： “ 全面
推进素质教育要坚持 面向全体 学生 ． 为 学生 的全 面发展创造 相应 的条件 。” 我认 为 ， 素质教 育的一个很重要 的 内容 ， 就是 “ 全体性 ” ， 如果我们 的课堂教学 忽视 了“ 全体性 ” ， 不是 立 足 于把 每个学生 教好 。 那么 ， 实施素 质教育 只是一 句空话 。因 此， 应强调教育好学生 的关键在于 “ 爱” ， 没有爱就没有 教育 。 由于我注 意了“ 全体性 ” ， 在备 、 讲、 批、 辅各个 环节 中 。 特别是
空泛 的文章 ． 教学生学课 文 ， 也不是 只让学 生学 习课文 中的
几个生字 、 一些语文知识和写作方法 ， 而是通过课 文 ， 把 人类 在社会 生产 的经 验 ． 科 学文化知识 ， 思想观 念及行 为规 范等 传授给学生 ． 使学生受到启发教育 。我在 授课时尽量 挖掘课
提 出不 同的“ 自读” 要求 。课 内学 完一篇课文后 ， 我 就介 绍一
些相关 的课外读物 ． 让学生阅读 。还配合第二课堂 ， 成立兴趣
小组 ， 例如 ， 我 每个学期举行故事会 ， 举 行朗读 、 演讲 比赛 ， 还 成 立了 “ 红领 巾广播 台” 。 训练 出一批小 电视 台主持人 。 让学 生在 “ 大课堂” 里 吸收 和运用学 到的知识 ， 提高语文 素质 。现 在， 我们 中年级 以上的班队活动 ， 基本上是 由学生主持 ， 他们 流畅的语 言 ， 大方 的体态 ， 灵 活的技巧 ， 充分体 现出我实施素
浯文教学研究．
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小学语文教学中素质教育的培养
陈 萨仁 格 日乐
（ 通辽市科左 中旗 实验 小学 ， 内蒙 古 通辽 ０ ２ ８ ０ ０ ０ ）
素质 教育是一 场从教 育思想 到教学 内容及 教育方 法 的
在课 堂教学 中 ． 注 意给学生创造 成功 的机会 。 增 强他们 学 习
良好 的表 达能力 ， 是 良好 素质 的重要标 志 。未来 的人才
必须要有 出众的 １ ３才。我在语文课 堂教学 中 ， 特别要 突出 口 头表达能力 的训练 ． 千方 百计 让学生都 开 口“ 说” ． 或“ 自言 自
质教育的成效 常规习惯 ， Nhomakorabea如握笔写字 、 读书 的姿势 、 爱护文具 、 礼貌 待人等 。
二是学 习习惯 ． 主要是 围绕语文教学 的“ 听、 说、 读、 写” 各 方
面进行 。 例如 ． 说话 “ 要说完整的话” ， 我从 一年级就扎扎 实实
地进行 。
四、 小语教学 实施素质教育要加强创新能 力的培 养 我在小语教学 中抓好 以下几个方面 的能力 培养 ． 作为提 高学生素质 ， 培养创新能力的努力方 向。
语” 说． 或“ 前后 左右对 说 ” ． 把学 到 的知识 内化 为 自己的语 言 。由于我长期坚持进行 口头表 达训练 ， 学生 的 １ ３头表达能 力不断提高。
３ ． 质疑 能 力 。
的 自信心 。 让他们每天都有所提高。
二、 小语教学实施素质教 育要正确处理语 文教学和德 育
学生看图 ， 并联系课文所写 的人 和事 ， 学习观察 。为 了培养学
恰 当地完成思想 品德教育 ，发展认 识能力 和培养合作精神 。
为此 ， 我认为在语文教学实践中应把握好 以下几个方面 。
一
生的观察能力 ， 我结合课文 内容 ， 设 计出多媒体动 画片 、 投影
片， 收集实物 ， 让学 生表演课本 剧 ， 等等 ， 使 学生从 中学 习观 察， 培养观察能力。在 中高年级 ， 还让学生观察班内 、 校 内、 家 庭 内的人 和事 。 学 习写 日记和写文章 。
的 关 系
读书无疑 。 是不 善于思考 的表现 。质疑 问题是语 文教学
特别是阅读教学中培养学生能力的一项重要工作 要实施素 质教 育 。 培养学生的创新能力 ， 就要教会 学生思考 问题 。 培养
语文教学是 塑造人 的教育 ． 教材 中 的每一篇课 文 ． 不 是
他们 大胆质疑 的习惯 。我在 阅读教 学 中 ． 通 常运用 “ 初读 问 疑” ， “ 读 中导疑 ” 。 “ 读后 说疑” 等形 式 ， 让 学生在疑 问中读书 ， 在析 疑中思考 ， 从 中明白事理 ， 达到真正理解 。
“ 培养 良好的学习习惯” 是课标 的明确要求 。要 实施素 质 教育 ． 就要着力培养学 生 良好 的学习习惯 。现在许多成年 人 没有养成 良好 的阅读 习惯 ， 字写不好 等等 现象 ， 应 该引起 我 们的注意。 在课堂教学中 ， 我从 良好 习惯 的养成抓起 。 一是抓
外 阅读结合起来 ． 在课 内抓好 “ 自读 ” 环节 ， 根据不 同的年级 ，
培养学生 自能读 书 。 是语文教 学实施素 质教育 的关键 一
环。我注意到 ， 许多小学毕业生 ， 他们读 了 １ ２册教材 ， 坐了６ 年课 堂 。 到头来不会独立 阅读 。因此 。 我注意把课 内阅读 和课
文 的知识点和德育点 ． 并考虑在课堂教学 中有机地渗透 。
三、 小语教 学实施素质教育要加强良好 学习习惯 的培养
１ ． 观察能力。
以上是我近几年学 习新课标 ， 落实素质教育的几点做法 ． 总之 ， 只有不断更新教育观念 。 适应新世纪的要求 ． 全方位考 虑
变革。应素质教育 的要求 。 小学语文学科 的教学核心任务 ． 必 须是在 理解培养 学生 、 运用语言 文字 的能力 的同时 ． 结 合着
学生参 与学 习 ， 要从观察人 手 。例 如 ， 学 习生字 ， 要 引导
学生观察 字形 ， 和形近或 同音字进 行 比较 ： 学 习课文 ， 要 引导
２ ． 表达能力。
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小语教学实施素质教 育必须注意“ 全体 性”
基础教育的根本任务是 为提高全 民族 的素质奠定基础 。 《 关 于深化 教育改革 全面推进素质教育 的决 定》指 出 ： “ 全面
推进素质教育要坚持 面向全体 学生 ． 为 学生 的全 面发展创造 相应 的条件 。” 我认 为 ， 素质教 育的一个很重要 的 内容 ， 就是 “ 全体性 ” ， 如果我们 的课堂教学 忽视 了“ 全体性 ” ， 不是 立 足 于把 每个学生 教好 。 那么 ， 实施素 质教育 只是一 句空话 。因 此， 应强调教育好学生 的关键在于 “ 爱” ， 没有爱就没有 教育 。 由于我注 意了“ 全体性 ” ， 在备 、 讲、 批、 辅各个 环节 中 。 特别是