《成长的不仅仅是身体》部编版道德与法治ppt精美课件
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复习回顾
1、青春期的身体变化表现在哪些方面？
身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟。
2、怎样正确对待青春期生理的变化？
（1）我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。 （2）不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。 （3）不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 （4）在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
春，是活力的象征。下列能够展现青春活力的是( C )
A．对周围环境牢骚满腹，灰心丧气 B．对身边人和事失去热情和好奇心 C．勤奋学习、自觉劳动、勇于创造 D．课堂上总把提问的机会让给别人
作业：
1.背诵本节的重点内容； 诸生许用德者以闰六月朔……(《阎典史传》)
“二十五日，城陷，忠烈拔刀自裁。”——《梅花岭记》 国计已推肝胆许,家财不为子孙谋。 教学过程：
钟南山，1936年10月 出生，福建厦门人， 生于南京。出身医学 世家，呼吸病学专家。
思维的批判性表现在： 敢于向权威挑战。
冠状病 毒
二、培养批判精神
笔记3、思维的批判性表现在哪些方面？
①对事情有自己的看法，并且 ②敢于表达不同观点，
敢于对不合理的事情说“不”， 敢于向权威挑战。
“学贵有疑”：在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
也可针对局部。
C.浪遏飞舟(阻止)
激扬文字(激浊扬清,抨击恶浊的,褒扬清明的)
（2).阿拉伯古称大食,作者可能是位阿拉伯人,其汉文化的修养是颇为深厚的,在本曲中他是如何表达对张可久的由衷赞扬之情的呢?请简
要分析。
【教学课时】2课时
2.阅读2017年北京卷《根河之恋》，回答第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？
探究与分享p11个性化班级名片诞生记
为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片， 很多班级将集体照挂在班级门口作为班级名片。 七年级（2）班的君君说：“其他班级的集体照一 点儿个性都没有。”晓琳觉得君君的话有道理， 建议用漫画的形势画一幅“集体照”，同学们将 自己头像下写出代表自己个性的关键词，然后将 这张班级名片挂在班级门口。晓琳的建议被同学 们采纳，于是，七年级（2）班的个性名片诞生了。
3、怎样积极面对和处理青春期心理矛盾？
（1）我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己； （2）可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法； （3）也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。 （4）我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
思考：青春的成长，只有身体变化和心理矛盾吗？
批判要具有一定的建设性， 能有效地解决问题。
笔记6.青少年为什么要开发创造潜力？
①青春凝聚着动人的活力，蕴含
着伟大的创造力，为我们的成长
带来无限可能。 2.答案：C
（一）明白考点 “任务驱动型作文”，并对其概念做出阐释：“试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通
过写作，提出解决处理问题的想法和方案， 2.线索作用
一、学会独立思考
笔记2、怎样正确认识独立思考？ ①独立思考并不等同于一味追求独特 ②不人云亦云，有自己独到的见解。 ③同时接纳他人合理、正确的意见。
在与同学朋友的交往中，面对不合理的言行，我们应该怎么办？
水生说:“……会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”
这种纪年法大多用在春秋、战国时代。
情境：课堂上，我发现老师有一道题讲错了。 怎样进行批判呢？
笔记5、如何进行批判？（如何培养批判精神）
要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。 要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利 于解决问题。
方法与技巧P11
掌握批判的技巧
批判只针对事情本身， 而不是对人的攻击；
度的比较中说理论证。
Байду номын сангаас
③青春韶华，我们要争当勤奋学 （2).诗人是怎样表现黄斌老画竹独具一格的风格特点的?请简要分析。
（三）字词：
习、自觉劳动、勇于创造的好少 2.阅读2017年北京卷《根河之恋》，回答第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？
小说通过描写白洋淀地区人民的抗日斗争生活和妇女的成长历程，塑造了一群勤劳淳朴、真挚多情而又勇敢机智、深明大义的农村青
1．对于一个人的成长来说，真正长大的重要标志
是( B )
A．学会学习
B．思想日渐成熟
C．自尊自信
D．获得回报
2．下列属于思维批判性表现的是( )
①对事情有自己的看法
B
②敢于表达不同观点
③对他人的观点永远都是说“不”
④敢于向权威挑战
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
3．苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“青春就是批判
年，这是时代的要求。 年妇女形象，生动地表现了根据地军民英勇抗日的爱国精神和热爱生活的革命乐观主义精神。
(4)以物求“线”(5)反复出“线”(6)以情导“线”
2.阅读2017年北京卷《根河之恋》，回答第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？
探究与分享p12
我爱幻想，能把 想象到的都画出 来，这种感觉真 棒！
的年华。”这种说法并不夸D张，是因为( )
①思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题
②思维的批判性有助于我们从不同角度去思考问题，
探索解决方案
③批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机
④思维的批判性有助于我们解决问题，改进现状
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②③④
4．批判要有一定的技巧，下列属于该技巧的有( A )
6．“停滞的青春是死水，我们不要；单调的青春是 萎靡，我们不要；偏激的青春是敌人，我们不要。”
那么你想要的青春是( A )
①发展独立思维的青春 ②培养批判精神的青春 ③开发创造潜力的青春 ④自我享受的青春 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
7．青春，是绽放的花朵；青春，是跳动的音符；青
第一课 青春的邀约
1.2成长请的在此不输入仅您的仅标题是身体
思考问题：一个人的真正成长仅仅只包括
身体的变化吗？我们怎样才能真正的长大？
生理 发育
思想
精神 变化
青春成长
活动：宅家生活乐趣多？
宅在家中的小丁为了打发时间，打起了网络游 戏，还把自己过年收到的红包都买了游戏装备。妈妈 知道后教训小丁太不懂事，乱花钱。小丁却说，“你 懂什么，这样才和别人不一样。再说我已经长大了， 怎么花压岁钱是我自己的事情。”
①批判只针对事情本身，而不攻击他人 ②批判要具有一定的建设性，利于问题解决 ③批判不用考虑他人感受 ④批判就是否定，对于不同意见就要否定 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5．你想对下边漫画中的学生
们说( C )
A．要接纳和调适青春期的心理矛盾 B．生理发育是青春成长的重要信号 C．在学习中需要批判的精神和勇气 D．课堂给了青少年广阔的创造空间
我喜欢用文字记 录我的心情、我 的生活。过去妈 妈把生活写进日 记本，如今我把 青春写进电脑里。
我没什么特长，不过我 有很多“鬼点子”，遇 到问题，好多同学都找 我帮忙。
在今年学校艺术节上， 我们班的舞蹈节目是 我们班几个女生自己 编排的，花了不少心 思呢。
你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？
是创造。因为创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们 每个人身上。这些同学从不同角度，动脑筋，想办法，追求 生活的新奇与浪漫，这就是一种创造。
②青春的我们思想活跃，感情奔
2.赏析本文的写作特点 诸生许用德者以闰六月朔……(《阎典史传》)
放，朝气蓬勃，充满对未来的美
好憧憬，拥有改变自己、改变世 “记”是古代的一种文体.主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。有三种形式：
考向1：理解词语含义
界的创造潜力。 1、整体特点：真实情境，就事论理，具体问题具体分析（应用型写作）；说理要在真实的情境中（围绕任务）辨析关键概念，在多维
②游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁。
[典例分析]
[总体阐释]
9.阅读下面这首宋诗,完成问题。
1.从关键词语入手 2.从分析修辞入手 3.从特殊位置入手 4.从文本主旨入手 5.从相邻句子入手 6.从结构层次入手
定向信息”是指具有特定指向的信息。概括时既可以指向一个段落的内容要点，也可指向多个段落或层次的内容要点；既可针对全文，
③创造离不开实践。用自己的智慧和双手去尝试、探索、 实践，通过劳动改变自己，影响世界。
课堂小结：
一、学会独立思考 1、为什么要学会独立思考？（意义） 2、怎样正确认识独立思考？ 二、培养批判精神 3、思维的批判性表现在哪些方面？ 4、思维的批判性有什么作用（意义）？ 5、如何进行批判？（要求） 三、开发创造潜力 6、青少年为什么要开发创造潜力？（原因） 7、怎样开发创造潜力？（要求）
3.对下面语段中的“总是”一词理解最准确的一项是( )
思维的批判性表现在：对事物有自己的看法 敢于表达不同观点 敢于对不合理的事情说“不”
非典刚出来时，中国许多 医学权威都认为是感染了 衣原体病毒，但钟南山院 士另有发现，他大胆质疑， 屡次坚持自己的观点，认 为是冠状病毒，为当时快 速确诊，救治病人立下了 大功劳。
1 你如何评价君君和晓琳的建议？
2 如果你是七年级（2）班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？
参考答案
笔记4、批判性思维有什么作用（意义）：
思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题， 并从不同角度思考问题，探讨解决方案。
批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动 机，促使我们解决问题，改进现状。
3.同时完成同步导学 4．探究
姚鼐（1732—1815），字姬传，一字梦榖，清代桐城（今属安徽）人，因书斋名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”。清代杰出的散文家， 桐城派集大成者。与方苞、刘大櫆并称为“桐城三祖”。乾隆二十八年（1763）进士，曾任刑部郎中、《四库全书》纂修官等。乾隆 三十九年（1774）辞官，就在这一年辞别京师南下途中登上泰山，写了《登泰山记》。 著名作家郁达夫曾说过：“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。”这反映了散文的短小精悍、含蓄蕴藉、以小见大的风格特点，其语 言之美、意境之阔、行文之妙、表意之雅也是我们乐于鉴赏散文的原因所在。 审题时主要抓住两个问题： 鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。 (《孔雀东南飞》) 自然景观——写土质：多石，少土。石苍黑色，多平方，少圆；写树：少杂树，多松，生石罅，皆平顶，至日观数里无树；写雪：冰 雪，雪与人膝齐；写水：无瀑水；写鸟兽：无鸟兽音迹。 1.第二幅画面由哪个字引领呢？ 【典例分析】
2.作业本：怎样开发创造潜力？ 长沙是毛泽东青年时期学习生活、革命活动的中心，他在此先后长达十三年之久。这首词写于1925年。这一年的2月，毛泽东在韶山领
导农民运动，几个月内就组织了二十多个农民协会，军阀赵恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，赴广州 接办农民运动讲习所，途经长沙，游橘子洲，岳麓山，追怀求学、革命斗争生活，因有此作。
根据材料，请你评价小丁是否已经长大了？
笔记1、为什么要学会独立思考？（意义） 步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题
开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知 而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。
活动：谣言四起如何破？
在谣言与真相难辨的网络生活中，我们能做什么？
我们要具有一定的独立思考的意识和能力， 不人云亦云，以及基本的搜集查证信息真假 的网络媒介素养，有法律意识，不造谣，不 传谣。
讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？
①青春的创造，可以是多姿多彩的。 ②我希望自己敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩， 开创前人未走之路，做一名对国家和社会有用的创造者。
笔记7、怎样开发创造潜力？
在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规， 追求创新与生活的丰富多彩。
关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对 国家和社会有用的创造者。
1、青春期的身体变化表现在哪些方面？
身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟。
2、怎样正确对待青春期生理的变化？
（1）我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。 （2）不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。 （3）不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 （4）在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
春，是活力的象征。下列能够展现青春活力的是( C )
A．对周围环境牢骚满腹，灰心丧气 B．对身边人和事失去热情和好奇心 C．勤奋学习、自觉劳动、勇于创造 D．课堂上总把提问的机会让给别人
作业：
1.背诵本节的重点内容； 诸生许用德者以闰六月朔……(《阎典史传》)
“二十五日，城陷，忠烈拔刀自裁。”——《梅花岭记》 国计已推肝胆许,家财不为子孙谋。 教学过程：
钟南山，1936年10月 出生，福建厦门人， 生于南京。出身医学 世家，呼吸病学专家。
思维的批判性表现在： 敢于向权威挑战。
冠状病 毒
二、培养批判精神
笔记3、思维的批判性表现在哪些方面？
①对事情有自己的看法，并且 ②敢于表达不同观点，
敢于对不合理的事情说“不”， 敢于向权威挑战。
“学贵有疑”：在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
也可针对局部。
C.浪遏飞舟(阻止)
激扬文字(激浊扬清,抨击恶浊的,褒扬清明的)
（2).阿拉伯古称大食,作者可能是位阿拉伯人,其汉文化的修养是颇为深厚的,在本曲中他是如何表达对张可久的由衷赞扬之情的呢?请简
要分析。
【教学课时】2课时
2.阅读2017年北京卷《根河之恋》，回答第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？
探究与分享p11个性化班级名片诞生记
为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片， 很多班级将集体照挂在班级门口作为班级名片。 七年级（2）班的君君说：“其他班级的集体照一 点儿个性都没有。”晓琳觉得君君的话有道理， 建议用漫画的形势画一幅“集体照”，同学们将 自己头像下写出代表自己个性的关键词，然后将 这张班级名片挂在班级门口。晓琳的建议被同学 们采纳，于是，七年级（2）班的个性名片诞生了。
3、怎样积极面对和处理青春期心理矛盾？
（1）我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己； （2）可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法； （3）也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。 （4）我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
思考：青春的成长，只有身体变化和心理矛盾吗？
批判要具有一定的建设性， 能有效地解决问题。
笔记6.青少年为什么要开发创造潜力？
①青春凝聚着动人的活力，蕴含
着伟大的创造力，为我们的成长
带来无限可能。 2.答案：C
（一）明白考点 “任务驱动型作文”，并对其概念做出阐释：“试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通
过写作，提出解决处理问题的想法和方案， 2.线索作用
一、学会独立思考
笔记2、怎样正确认识独立思考？ ①独立思考并不等同于一味追求独特 ②不人云亦云，有自己独到的见解。 ③同时接纳他人合理、正确的意见。
在与同学朋友的交往中，面对不合理的言行，我们应该怎么办？
水生说:“……会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”
这种纪年法大多用在春秋、战国时代。
情境：课堂上，我发现老师有一道题讲错了。 怎样进行批判呢？
笔记5、如何进行批判？（如何培养批判精神）
要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。 要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利 于解决问题。
方法与技巧P11
掌握批判的技巧
批判只针对事情本身， 而不是对人的攻击；
度的比较中说理论证。
Байду номын сангаас
③青春韶华，我们要争当勤奋学 （2).诗人是怎样表现黄斌老画竹独具一格的风格特点的?请简要分析。
（三）字词：
习、自觉劳动、勇于创造的好少 2.阅读2017年北京卷《根河之恋》，回答第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？
小说通过描写白洋淀地区人民的抗日斗争生活和妇女的成长历程，塑造了一群勤劳淳朴、真挚多情而又勇敢机智、深明大义的农村青
1．对于一个人的成长来说，真正长大的重要标志
是( B )
A．学会学习
B．思想日渐成熟
C．自尊自信
D．获得回报
2．下列属于思维批判性表现的是( )
①对事情有自己的看法
B
②敢于表达不同观点
③对他人的观点永远都是说“不”
④敢于向权威挑战
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
3．苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“青春就是批判
年，这是时代的要求。 年妇女形象，生动地表现了根据地军民英勇抗日的爱国精神和热爱生活的革命乐观主义精神。
(4)以物求“线”(5)反复出“线”(6)以情导“线”
2.阅读2017年北京卷《根河之恋》，回答第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？
探究与分享p12
我爱幻想，能把 想象到的都画出 来，这种感觉真 棒！
的年华。”这种说法并不夸D张，是因为( )
①思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题
②思维的批判性有助于我们从不同角度去思考问题，
探索解决方案
③批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机
④思维的批判性有助于我们解决问题，改进现状
A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②③④
4．批判要有一定的技巧，下列属于该技巧的有( A )
6．“停滞的青春是死水，我们不要；单调的青春是 萎靡，我们不要；偏激的青春是敌人，我们不要。”
那么你想要的青春是( A )
①发展独立思维的青春 ②培养批判精神的青春 ③开发创造潜力的青春 ④自我享受的青春 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
7．青春，是绽放的花朵；青春，是跳动的音符；青
第一课 青春的邀约
1.2成长请的在此不输入仅您的仅标题是身体
思考问题：一个人的真正成长仅仅只包括
身体的变化吗？我们怎样才能真正的长大？
生理 发育
思想
精神 变化
青春成长
活动：宅家生活乐趣多？
宅在家中的小丁为了打发时间，打起了网络游 戏，还把自己过年收到的红包都买了游戏装备。妈妈 知道后教训小丁太不懂事，乱花钱。小丁却说，“你 懂什么，这样才和别人不一样。再说我已经长大了， 怎么花压岁钱是我自己的事情。”
①批判只针对事情本身，而不攻击他人 ②批判要具有一定的建设性，利于问题解决 ③批判不用考虑他人感受 ④批判就是否定，对于不同意见就要否定 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5．你想对下边漫画中的学生
们说( C )
A．要接纳和调适青春期的心理矛盾 B．生理发育是青春成长的重要信号 C．在学习中需要批判的精神和勇气 D．课堂给了青少年广阔的创造空间
我喜欢用文字记 录我的心情、我 的生活。过去妈 妈把生活写进日 记本，如今我把 青春写进电脑里。
我没什么特长，不过我 有很多“鬼点子”，遇 到问题，好多同学都找 我帮忙。
在今年学校艺术节上， 我们班的舞蹈节目是 我们班几个女生自己 编排的，花了不少心 思呢。
你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？
是创造。因为创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们 每个人身上。这些同学从不同角度，动脑筋，想办法，追求 生活的新奇与浪漫，这就是一种创造。
②青春的我们思想活跃，感情奔
2.赏析本文的写作特点 诸生许用德者以闰六月朔……(《阎典史传》)
放，朝气蓬勃，充满对未来的美
好憧憬，拥有改变自己、改变世 “记”是古代的一种文体.主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。有三种形式：
考向1：理解词语含义
界的创造潜力。 1、整体特点：真实情境，就事论理，具体问题具体分析（应用型写作）；说理要在真实的情境中（围绕任务）辨析关键概念，在多维
②游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁。
[典例分析]
[总体阐释]
9.阅读下面这首宋诗,完成问题。
1.从关键词语入手 2.从分析修辞入手 3.从特殊位置入手 4.从文本主旨入手 5.从相邻句子入手 6.从结构层次入手
定向信息”是指具有特定指向的信息。概括时既可以指向一个段落的内容要点，也可指向多个段落或层次的内容要点；既可针对全文，
③创造离不开实践。用自己的智慧和双手去尝试、探索、 实践，通过劳动改变自己，影响世界。
课堂小结：
一、学会独立思考 1、为什么要学会独立思考？（意义） 2、怎样正确认识独立思考？ 二、培养批判精神 3、思维的批判性表现在哪些方面？ 4、思维的批判性有什么作用（意义）？ 5、如何进行批判？（要求） 三、开发创造潜力 6、青少年为什么要开发创造潜力？（原因） 7、怎样开发创造潜力？（要求）
3.对下面语段中的“总是”一词理解最准确的一项是( )
思维的批判性表现在：对事物有自己的看法 敢于表达不同观点 敢于对不合理的事情说“不”
非典刚出来时，中国许多 医学权威都认为是感染了 衣原体病毒，但钟南山院 士另有发现，他大胆质疑， 屡次坚持自己的观点，认 为是冠状病毒，为当时快 速确诊，救治病人立下了 大功劳。
1 你如何评价君君和晓琳的建议？
2 如果你是七年级（2）班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？
参考答案
笔记4、批判性思维有什么作用（意义）：
思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题， 并从不同角度思考问题，探讨解决方案。
批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动 机，促使我们解决问题，改进现状。
3.同时完成同步导学 4．探究
姚鼐（1732—1815），字姬传，一字梦榖，清代桐城（今属安徽）人，因书斋名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”。清代杰出的散文家， 桐城派集大成者。与方苞、刘大櫆并称为“桐城三祖”。乾隆二十八年（1763）进士，曾任刑部郎中、《四库全书》纂修官等。乾隆 三十九年（1774）辞官，就在这一年辞别京师南下途中登上泰山，写了《登泰山记》。 著名作家郁达夫曾说过：“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。”这反映了散文的短小精悍、含蓄蕴藉、以小见大的风格特点，其语 言之美、意境之阔、行文之妙、表意之雅也是我们乐于鉴赏散文的原因所在。 审题时主要抓住两个问题： 鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。 (《孔雀东南飞》) 自然景观——写土质：多石，少土。石苍黑色，多平方，少圆；写树：少杂树，多松，生石罅，皆平顶，至日观数里无树；写雪：冰 雪，雪与人膝齐；写水：无瀑水；写鸟兽：无鸟兽音迹。 1.第二幅画面由哪个字引领呢？ 【典例分析】
2.作业本：怎样开发创造潜力？ 长沙是毛泽东青年时期学习生活、革命活动的中心，他在此先后长达十三年之久。这首词写于1925年。这一年的2月，毛泽东在韶山领
导农民运动，几个月内就组织了二十多个农民协会，军阀赵恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，赴广州 接办农民运动讲习所，途经长沙，游橘子洲，岳麓山，追怀求学、革命斗争生活，因有此作。
根据材料，请你评价小丁是否已经长大了？
笔记1、为什么要学会独立思考？（意义） 步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题
开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知 而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。
活动：谣言四起如何破？
在谣言与真相难辨的网络生活中，我们能做什么？
我们要具有一定的独立思考的意识和能力， 不人云亦云，以及基本的搜集查证信息真假 的网络媒介素养，有法律意识，不造谣，不 传谣。
讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？
①青春的创造，可以是多姿多彩的。 ②我希望自己敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩， 开创前人未走之路，做一名对国家和社会有用的创造者。
笔记7、怎样开发创造潜力？
在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规， 追求创新与生活的丰富多彩。
关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对 国家和社会有用的创造者。