幼儿园教师园本研修计划

幼儿园教师园本研修计划
幼儿园教师园本研修计划
一、课程背景
幼儿园教师作为幼儿教育的第一线工作者，承担着教育和照顾幼儿的重要职责。

为进一步提高幼师的业务能力，提高教育质量，促进园本建设，特制定本研修计划，旨在帮助幼师了解与掌握幼儿教育的最新理论、实践和方法，提高自己的业务素质。

二、研修目标
本计划的总体目标为提高幼儿园教师的业务水平和课程研发能力，使其能够更好的应对教育实践中的各种问题，为教育质量的不断提高奠定基础。

具体的研修目标如下：
1. 深入了解幼儿发展心理学、幼儿认知发展及其教育方法等相关理论知识。

2. 熟悉幼儿教育的专业知识体系和教育法律法规，做好幼儿园教育管理工作，推进园本建设。

3. 掌握有效教学方法，吸收创新的课程设计理念，提升授课能力。

4. 学习儿童美术、音乐、舞蹈等表现性艺术活动及教学方法，促进幼
儿全面发展。

5. 加强与家长的沟通能力，增强家校合作意识，进一步提高教育质量，促进教师团队的建设。

三、研修范围
本计划的主要研修内容包括：
1. 幼儿园课程研究
基于课程标准，介绍整个课程的体验性学习、发掘性学习、协作性学
习等原理，并在此基础上，设计、编排、实施一个能体现此种设计理念、符合幼小衔接、值得推广的主题活动。

2. 幼儿园管理研究
从幼儿园的管理理念、幼儿园管理的各个环节、幼儿园育人的工作方式、如何建立好的师生互动沟通等方面，对幼儿园管理做一个系统性
研究。

3. 幼儿发展心理学
介绍幼儿发展心理学的相关理论，让教师了解儿童在不同发展阶段下的特点、需要与教育方法，让教师能够系统的掌握儿童发展的规律，能够为儿童的全面发展提供科学的依据。

4. 幼儿艺术研究
重点介绍儿童美术、音乐、舞蹈等艺术形式的基本要素，以及如何引导幼儿参与艺术活动等方面的研究，帮助教师提高儿童美育和文化素养。

5. 家园合作研究
通过研习教师与家长沟通技巧和方法，增强沟通意识，搭建师生家三方良性互动的平台，提升课堂效果。

四、课程设置
1. 幼儿园课程研究课程
内容：体验性学习、发掘性学习、协作性学习等原理，对应的活动设计、编排与实施
时间：1周
2. 幼儿园管理研究课程
内容：幼儿园的管理理念、管理的各个环节、育人的工作方式等研究
时间：2周
3. 幼儿发展心理学课程
内容：幼儿发展心理学的相关理论知识、儿童在不同发展阶段下的特点及教育方法
时间：2周
4. 幼儿艺术研究
内容：儿童美术、音乐、舞蹈等艺术形式的基本要素，以及如何引导幼儿参与艺术活动的方法
时间：1周
5. 家园合作研究
内容：提高教师与家长沟通技巧和方法，搭建师生家三方良性互动的平台，提升课堂效果
时间：1周
五、研修方式及实施
1. 通过理论讲授，组织讲座、讨论、辩论、案例分析等方式进行课程讲授。

2.通过实验、情景模拟等形式，进行实践能力培养。

3.通过典型园所及课堂观摩，与实际案例联动，提高幼园教师的实际操作水平。

4.通过开展研讨、讲座、悦读会等活动，促进与会人员间的经验交流和沟通。

5.定期评估和总结，让参与者及时对研修效果和自身的优缺点进行反思
和提升。

研修计划执行时间为五周，在工作时间内完成，时间可根据实际情况进行调整。

六、实施计划
研修计划执行将工作中与学习中融合起来，没有特设特定研修机构，也没有参加研修的人员具体限制。

教师可按照自己的时间安排进行学习研究，并在完成计划后提交考核问卷和心得体会。

七、考核方式
1. 面试考核：针对理论知识运用以及专业操作技能等进行面试考核。

2. 课堂表现考核：综合考评幼儿园教师在教学实践中的教育教学、师生互动、班级管理和与家长沟通等方面的能力表现。

3. 实践报告考核：根据教师自选的课程，提交给评估委员会的课程设计、编排与实施方案及教育理论学习报告。

八、总结与归纳
本次园本幼儿园教师研修计划尊重教师个人兴趣，有机结合在工作中的实际需求，安排灵活，针对性强，实行小班制教学，多元化教学手段，推进教师继续进修，不断提高业务素质和课程研发能力，全面促进了教育质量和教师队伍的建设。