第一课第二课时 爱新书爱书包
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爱新书,爱书包(2课时)
一、教学任务与设计意图
(一)教学内容分析
《爱新书,爱书包》是道德与法治第一单元“我是小学生啦”第一课《开开心心上学去》的第二篇课文,主题是通过引导学生认识书包、书本等学习用品,懂得爱新书、爱书包,初步学会整理书包,养成爱惜学习用品的好习惯,从而进一步喜欢学校生活。
教材内容大致分为两个板块,第一部分是通过图片中新生讨论新书、认识学习用品,分享快乐的场景,体会对新书的喜爱,知道它们的用途,从而获得积极的情感体验,并通过引导学生畅谈保护书本的奇思妙想,让学生懂得要爱护书本、书包和学习用品,掌握爱护学习用品的方法;第二部分是以“展示书包”和“整理书包”的场景,一方面指导学生认识书包,初步学会整理书包,另一方面呈现了不同的家庭背景、生活现状的学生可能用到的书包,通过对话辨析了解书包中应该装哪些东西,以儿歌辅助指导学生整理书包和学习用品的好方法。
(二)基础学情分析
一年级学生刚入学,正处于学习准备期,也是习惯养成的关键期。
这个时期中,由于刚开始接触书包、书本等学习用品,学生对它们的喜爱之情是不言而喻的,但由于对这些学习用品可能缺乏足够的认识,不了解它们的来之不易,也没有深刻认识到学习用品在自己学习生活中的重要作用和价值,不懂得如何保护和爱惜,需要及时引导。
更重要的是,现在的孩子普遍缺乏自理能力,对整理书包、正确使用学习用品等缺少正确的方法,有待指导。
(三)学习准备期的内容与要求
引导学生积极调整好状态,从心理、生理以及行为习惯上尽快完成适应,是学习准备期的主要任务。
本课重在指导学生熟悉书本、书包等学习用品,养成爱惜学习用品的好习惯,培养初步的自理能力,从而更好地适应学校生活。
(四)设计思路
1.教学重点及其解决思路:
教学重点:知道书包、课本等学习用品是我们的好伙伴,初步学会整理书包、书本等学习用品。
解决思路:联系实际,知道学习用品的重要作用;实践操作,辅之以榜样示范,掌握整理书包和学习用品的方法。
2.学习难点及其突破方法:
学习难点:知道学习用品来之不易,养成爱惜学习用品的好习惯。
突破方法:案例分析与角色体验,感受到学习用品来之不息,激发爱惜学习用品的情感。
二、教学目标
1. 联系实际,认识书包、书本等学习用品,了解它们的用途,学会正确使用。
2. 案例分析,知道学习用品来之不易,懂得爱惜使用。
3. 榜样示范,实践体验,学会整理、归纳自己的学习用品。
4. 愿意并初步养成爱惜学习用品的好习惯。
三、教学重点和难点
重点:知道书包、课本等学习用品是我们的好伙伴,学会整理书包、书本等学习用品。
难点:养成爱惜学习用品的好习惯。
四、教学技术与学习资源应用
1.器材:书包、书本、铅笔盒、垫板等学习用品
2.课件、高年级学生使用过的、保护得较好的课本实物
五、教学过程
第一课时
活动一、歌曲导入,认识常见的学习用品
1.播放歌曲《上学歌》:小鸟叽叽叫,夸我起得早,背上我的小书包,快快上学校,见了老师敬个礼,见了同学问声好。
2.师:同学们,我们和歌曲中的小朋友一样每天都要背着到学校的东西是什么?
生回答,板书贴图:书包
3.师:是呀,上小学了,爸爸妈妈都为我们准备了一个又漂亮又实用的书包。
我们天天上学都要背着它,它会陪着我们一起学习、一起获得知识、学习本领。
活动二、情景体验,了解学习用品的作用
1.在你们的书包里装着哪些好朋友呢?(学生交流,教师在黑板上随机出示贴学习用品图片:新书、铅笔盒、铅笔、橡皮、垫板、尺等。
)
2.这些东西我们在什么时候用呢?它们分别有什么作用呢?
游戏——我问你答(老师指到一件学习用品,请小朋友们快速举手并说出它的用处,其他学生评价或补充)
师随机指到课本,铅笔,铅笔盒,卷笔刀,尺,练习本等,让学生快速反应回答。
书本:能带给我们各种各样的知识和本领
铅笔:写字、画画
橡皮:纠正修改写错的内容
垫板:能让我们写字更流畅,还能保护我们的本子,让本子更加干净、整洁,同时,它还能保护我们的铅笔,让我们的铅笔不容易写粗,写断。
……
3.小结:瞧,我们小朋友在学习时都要用到这些好伙伴,它们有个共同的名字——学习用品。
它们每天默默地为我们服务,我们的学习离不开它们,所以它们是我们的——好朋友。
(板书:学习用品好朋友)
活动三、看看议议,知道学习用品来之不易
1.认一认
教师展示一叠新书,师:同学们,大家在开学的第一天,都拿到了这样一叠漂亮的新书,们有着不同的名字,你知道它们是谁吗?
学生回答对应的书名
2.说一说
师:拿到这些新书,你有什么感受?
生:五颜六色,很漂亮,里面有文字有插图,能教给我们许多知识
师小结并过渡:小朋友们都说得很对,这么漂亮的新书,你们知道它们是怎么来的吗?
【PPT视频展示纸张的制作过程
师介绍:书本的制作可不简单哦,制作纸的原材料是树木——这些大树的树干、枝丫被分别收集起来压碎成薄薄的木片——接下来这些薄薄的木片被放在机器里加热蒸煮成像稀饭一样的浆液——这些看起来像泥一样的浆液经过机器的漂白和清洗,就成为颜色雪白的纸浆——机器将纸浆均匀地喷洒在密密的网上,变成很湿的纸——经过滚轴的压榨挤出大部分的水——这些已经基本干燥的纸再经过许多滚筒,这些滚筒里有热蒸汽帮助蒸发纸张里残余的水分——最后经过机器的打磨抛光,让纸变得更加光滑,并且卷成一个个厚厚的纸卷——这些纸卷会被裁成一小刀一小刀的纸张供生产书本的厂家使用,然后将我们要学习的知识内容一页一页地印刷上去,我们的课本就是这么来的。
】
4. 看了视频,听了介绍之后,你有什么感受?(学生交流)
5. 师小结:原来,这些漂亮的新书要制作出来有这么多的过程和步骤,它们来到我们的身边可真不容易啊。
而且这里面绝大多数是国家为小朋友学习成长,邀请很多有经验的老师专
家组织编写的高质量的课本教材,还有具有我们学校特色的课本教材,都是通过反复审定后才给大家使用的。
我们应该——爱护它们,保护好它们。
(在书包、新书贴图前)板书:爱
6. 过渡:那我们可以怎样来保护我们的书本呢?
生同桌讨论,师引导启发:
给新书包上封面,穿上好看的衣服
用文件袋分门别类地装各种学科的新书
不撕书,不乱涂乱画
轻轻翻,保持书页平整
不将食物撒落在书本上
不用脏手翻书
书本有破损,勤修补
……
7. 展示几本高年级学生的书本,师:看,这本是哥哥姐姐用过的书,用完以后仍然保持整洁平整,我们都应该向他们学习!
8. 引申拓展
不仅是我们的新书和练习本,我们的铅笔、橡皮、铅笔盒、卷笔刀等等,每一种学习用品都是来之不易的,都要经过繁杂的工序和叔叔阿姨们辛勤的劳动,所以我们应该爱惜每一样学习用品,你会怎么做呢?
铅笔盒:轻轻开轻轻关,不掉地上
铅笔:套笔套,轻拿轻放
橡皮:不乱涂乱画,不用笔戳
尺:小心使用,不折断
垫板:不乱折,不乱画
……
小结:
爱护学习用品是我们作为一个小学生应该做的,而且这些学习用品都是爸爸妈妈用辛辛苦苦赚来的钱为我们买的,所以爱惜好我们的学习用品,同样也是爱爸爸妈妈的一种表现呀。
第二课时
一、认识我的小书包
师过渡:上节课,我们知道学习用品是我们的好伙伴,要好好爱护它们。
今天这节课,我们就来学习整理小书包的本领。
活动一:我的小书包是什么样子的?
师:小朋友,现在把你的小书包轻轻地拿下来,仔细看一看小书包是什么样子的?和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的?
学生讨论、交流
师小结:小朋友说的真好,咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包,上面有漂亮的颜色和图案,还有两根背带。
最重要的是小书包有许多层,有的大一点有的小一点,小书包的两侧还有两个小兜。
小书包有这么多层和兜,用起来一定会很方便。
活动二:小书包里我们可以放些什么?
出示表格:勾一勾,哪些东西应该放入小书包里?
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参考答案:课本√铅笔盒√水杯√布娃娃餐巾纸√垫板√弹弓玩具巧克力橡皮√
活动三:怎样让小书包里的东西整整齐齐?
师:(出示一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层放什么比较合适?
咱们的学习用品也是有的大一点,有的小一点,大层放大一点的学习用品,小层里放小一点的学习用品。
看上去整齐,又容易取拿,也不会损坏学习用品。
小书包还有两个小兜呢,可以把常用的小东西放在里面,用的时候就可以直接拿出来。
这样,小书包用起来就更方便。
二、整理我的小书包
1.活动体验:我会理书包
小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的东西(课本、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、餐巾纸)现在,试着把这些东西放进书包里,让它看上去整整齐齐,又方便拿取。
2. 学生实践,教师巡视并关注学生的表现
3.探讨整理小书包的最佳方法
(录像)第一个小朋友是把学习用品分类,按次序整理好,放在不同的层里。
第二个小朋友虽然分类整理了,但是他把所有的东西都放在一层里了。
第三个小朋友没有整理就放进去了。
交流、讨论。
第一个小朋友的放法比较好。
因为分类分层放拿取东西方便也很快。
3.学习榜样,再次整理小书包,看谁整理的又快又好又整齐。
4.比一比,谁的本领大(分小组根据课表整理一天的书包,如第一组整理星期一的书包)
出示课程表(注:因低年级的学生识字量少,故配图说明)
课程表
学生小组互相评一评,所整理的书包是否用品齐全、摆放有序。
教师小结:孩子们,现在咱们都学会了自己整理小书包了。
如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放,每一样东西都放在固定的地方,那拿取会更方便,再拿就知道上哪去拿了。
三、儿歌总结,激情导行
1.经过今天的学习,我们知道学习用品(指板书)和书包是我们的好朋友。
它们来得不容易,我们要爱惜它们。
让我们一起来读一首儿歌吧。
2.出示教材儿歌:小书包,别着急,用品文具想仔细。
大大小小排个队,样样不少都爱惜。
我们都是好朋友,天天一起上学去。
3.希望大家能把今天学到的本领用在生活中,大家可以参照这张实践评价表,给自己来评一
评,一星期后,我们来看看,谁是整理书包的小达人。
(评价表后附)
六、教学反思
入学不久的一年级学生正是习惯的养成期。
由于刚接触学习用品,对它们的喜爱之情是不言而喻的。
但由于不知道这些学习用品的来历,更不了解它们的来之不易,加之又不太懂得正确的使用方法,因此损坏和丢弃学习用品的情况时有发生,为此让学生了解学习用品的生产过程,以及指导学生正确使用学习用品尤为重要。
活动各个环节层层递进,环环相扣,特别是专门安排了实践活动课时,首先让孩子观察书包的外形,并进一步了解书包各部分的用途,为下一步整理书包做好铺垫。
在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。
在活动的过程中,以动制静,充分让孩子动手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。
当即生成一些问题,如“学习用品怎样放?” “放在书包的哪里才合适?”等等,教师觉得很有价值,就利用当时抓拍的录像进行点拨,让孩子发现问题------哪种整理书包的方法最合适?引导孩子自己寻找问题的答案,从中获得解决问题的办法-----先将学习用品整理好,然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。
这样通过创设“问题情景”,让孩子进行交流、讨论,充分体现了学生的自主性,丰富了他们的经验,并在实践操作中解决了问题。
“光说不练假把式”。
老师利用一切可以动手做一做的机会,如:轻拿轻放小书包;大家理理小书包等让学生亲身实践,行为习惯的养成也在这动手做一做中拉开了帷幕。
相信当学生走出课堂,走进生活时,这些爱惜学习用品的意识、合理使用学习用品的方法已在他们的实际行动中。
除了让学生养成爱惜学习用品和整理书包的好习惯外,教师还在教学中有意识地让孩子认识到教材是由国家和学校组织专家编写和审定的,帮助我们学本领,长知识,从而渗透法治教育的内容。
附:本课实践活动评价表
——实践活动评价表。