六年级下册数学鱼岳镇第三小学电子教案

第一单元负数单元备课
一、教材分析
本单元教学内容主要包括负数认识、负数大小比较以及运用负数解决简单问题等。

本单元内容只是对负数初步认识，但对于小学生来说是对代数认识一次飞跃。

因为小学生理解负数意义时有一定难度，所以，教材编排时从温度引入，借助一些具体事例来帮助学生学会比较负数大小。

教学时要深入浅出，帮助学生建立初步数感，发展学生知识，发展学生抽像思维。

重点训练项目：负数认识
二、三维目标
1、知识与技能
1、让学生在熟悉生活环境中认识负数，能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

2、让学生初步学会用负数表示一些日常生活中实际问题，体验数学与生活密切联系。

3、引导学生借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间大小。

2、过程与方法
1、借助一些生活常识，探索、分析，加强对负数认识
2、借助具体事例、数轴等帮助学生理解负数和正数具有相反意义量关系，以及负数大小比较。

3、情感、态度与价值观
1、学生对周围环境中与负数有关事物具有好奇心。

2、进一步体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助负数来解决
三、教学重点：
能正确读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

四、教学难点：
能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间大小。

五、教学措施：
1、通过丰富多彩生活情境，加深学生对负数认识。

负数出现，是生活中表示两种相反意义量需要。

教学时，教师应通过丰富多彩生活实例，特别是学生感兴趣一些素材来唤起已有生活经验，激发学习兴趣，在具体情境中感受出现负数必要性，并通过两种相反意义量对比，初步建立负数概念。

2、把握好教学要求。

对负数教学要把握好要求，作为中学进一步学习有理
数过渡，小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体情境中理解负数意义，初步建立负数概念。

这里不出现正负数数学定义，而是描述什么样数是正数，什么样数是负数，只要求学生能辨认正负数。

关于数轴认识，这里还没有出现严格数学定义，而是描述性定义，只是让学生借助已有在直线上表示正数和0经验，迁移类推到负数，能在数轴上表示出正数、0和负数所对应点。

关于数大小比较，特别是两个负数比较，这里还不是抽象比较，只要能借助数轴来比较就可以了。

六、课时安排
2课时
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执教：第1课时时间：
鱼岳镇第三小学电子教案执教：第2课时时间：
第二单元百分数（二）教学计划
一、教材分析
本单元主要内容包括折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决生活中实际问题。

本单元学习内容是在学生已经了解了百分数意义，并能应用百分数解决简单问题基础上，进一步学习有关百分数在生活中实际应用。

本单元内容引入与展开都力求来源于实际生活，充分体现百分数在实际生活中广泛应用，体现数字知识应用价值。

通过教学活动探究，使学生体会到百分数就在我们生活中，数学就在我们身边。

让学生真切体会到百分数与生活紧密联系，激发学生学习欲望。

这一单元还特别安排了活动课“生活与百分数，”促使学生深刻感受到数学知识在生活中应用价值，拓展学生知识面。

二、三维目标
1、知识与技能：解决打折等实际问题，沟通各类百分数问题联系。

2、过程与方法：在解决百分数实际问题过程中，能进行有条理思考，并对结论合理性作出有说服力说明。

3、情感态度与价值观：感受百分数在日常生活和生产中广泛应用，对周围环境中与百分数有关事物具有奇心，激发学生学好数学信心。

树立依法纳税和科学理财意识。

三、教学重点：解决打折等实际问题，沟通各类百分数问题联系。

四、教学难点：感受百分数在日常生活和生产中广泛应用，对周围环境中与百分数有关事物具有奇心，激发学生学好数学信心。

五、教学措施：本单元主要是使学生在已有知识基础上进行类推。

首先使学生理解折扣、成数、税率、利率和利息等概念，知道它们在实际生活中简单应用，会进行这方面简单计算，再引导学生如何转换题意，分析各数量关系，从而顺利解答出各类百分数应用题。

六、课时安排：6课时
折扣-------------------------------1
成数-------------------------------1
税率-------------------------------1
利率-------------------------------1
购物-------------------------------1
生活与百分数-----------------------1
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执教：第课时时间：
、
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鱼岳镇第三小学电子教案执教：第课时时间：
教学内容：教材第16页内容
三维目标：
1、知识与技能：通过活动进一步了解利率、千分数、万分数，会在日常生活中应用，能够理解并解决日常生活中利率问题。

2、过程与方法：在调查活动中进一步探究解决问题过程中，体会解决利率问
题方法。

3、情感态度和价值观：结合储蓄等活动，学会合理理财，逐步养成不乱花钱好习惯。

教学重点：通过活动能利用百分数知识解决一些与储蓄有关实际问题。

教学难点：通过活动进一步理解利息和利率含义。

教具准备：教材例题投影图、常规学习用品。

个人调整意见教学过程：
一、基本训练激趣导入
1．复习。

什么叫做利率、本金、利息。

指名汇报。

2、利息计算方法是什么？
指名汇报：利息 = 本金×利率×存期。

二、巧用迁移探索交流
同学们，老师让大家到附近银行调查了最新利率。

谁汇报一下
自己调查结果。

学生汇报交流。

与11页利率表进行对比，了解国家调整利率原因。

三、渗透思想点拔升华
1.投影出示活动二。

李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，银行给李阿
姨提供了三种理财方式：普通储蓄存款、教育储蓄存款和购买国债。

2.仔细观察表格，理解三种储蓄方式。

第三单元圆柱与圆锥单元教学计划
一、教材分析
本单元教学内容有：圆柱和圆锥认识、圆柱表面积、圆柱和圆锥体积。

这部分知识是在学生掌握了长方体、正方体、圆有关知识基础上进行教学，是小学阶段学习几何知识最后一部分内容。

圆柱和圆锥这部分知识，教材通过直观手段，对常见几何形体观察，并从实物中抽象出几何图像，然后再介绍圆柱各部分名称。

在学生对圆柱、圆锥有了初步认识后，再引导学生探索圆柱侧面积、表面积、体积和圆锥体积计算，及如何运用这些意识解决有关问题等内容。

为了使学生切实学好这一部分知识，教学时，要充分利用直观教具，通过教师演示，学生操作、试验，让学生经历有关形体表面积、体积计算方法，公式推导过程，揭示规律，理解并掌握计算方法、计算公式。

并通过解决与生产、生活中有联系实际问题，发展学生应用意义和实践能力。

重点训练项目：（1）圆柱表面积计算（2）圆柱和圆锥体积计算
二、三维目标
1、知识与技能
（1）认识圆柱和圆锥，掌握它们基本特征。

认识圆柱底面、侧面和高。

认识圆锥底面和高。

（2）探索并掌握圆柱侧面积、表面积计算方法，以及圆柱和圆锥体积计算公式，会运用公式计算体积，解决有关简单实际问题。

（3）通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动，了解平面图形和立体图形之间联系，发展学生空间观念。

2、过程与方法
(1)经历观察、比较试验、猜想、证明等数学活动过程，丰富学生对空间认识，建立初步空间观念。

(2)学会运用圆柱、圆锥知识解决有关实际问题，发展应用意识。

(3)学会与人合作、交流，形成评价与反思意识。

3、情感、态度与价值观
（1）能积极参与教师组织有关数学学习活动，对空间和图形有好奇心与求知欲。

（2）体验数学活动充满着探索与创造，感受数学活动严谨性及数学结论确定性。

（3）实现实事求是态度并培养质疑和独立思考习惯。

三、教学重点：（1）圆柱表面积、体积计算。

（2）圆柱体积计算。

四、教学难点：圆柱体积计算公式推导。

五、教学措施：
1、结合具体情境和操作活动，引导学生整体把握“点、线、面、体”之间联系。

2、从多种角度探索圆柱和圆锥特征，设计探索活动，多种角度探索特征再次体会面和体关系。

3、探索圆柱表面积计算方法，发展空间观念。

4、经历圆柱和圆锥体积计算方法探索过程，体会“类比”思想。

5、在解决实际问题中用活所学知识，感受数学与生活联系。

6、重视实践活动，发展学生空间观念。

通过“用长方形纸卷圆柱”等活动在操作中探索规律，发展学生空间观念。

课时安排：9课时
圆柱-------------------6课时
圆锥-------------------2课时
整理和复习-------------1课时
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执教：第课时时间：
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鱼岳镇第三小学电子教案执教：第课时时间：
鱼岳镇第三小学电子教案执教：第课时时间：
第四单元比例单元教学计划一、教材分析
本单元主要教学内容是：比例意义和基本性质，解比例，正比例和反比例意义，正比例图像，用比例知识解决简单实际问题。

本单元是在学生掌握了比知识基础上进行教学，它是今后学习数学和其他学科知识重要基础。

通过对比例知识学习还可以加深对数量关系认识，通过感知数量间变化规律，获得初步函数观念，提高解决实际问题能力。

二、教学目标：
1、知识与技能:
（1）使学生理解比例意义，会判断四个数是否能够组成比例。

（2）使学生理解比例基本性质，能正确解比例。

（3）使学生理解相关联量，理解正比例和反比例意义，掌握正反比例量变化规律。

（4）使学生认识正比例关系图象，能根据给出有正比例关系数据在有坐标系方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量值，体会数形结合思想。

（5）使学生理解比例尺意义，掌握相应数量关系，能正确求图上距离、实际距离和比例尺。

（6）使学生认识放大与缩小现象，能利用方格纸等形式按一定比将简单图形放大与缩小，体会图形相似。

2、过程与方法：通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式，使学生自主获取知识，全面参与教学活动。

通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养学生抽象概括能力。

在经历问题解决过程中，积累和丰富解决问题经验策略，提高问题解决能力。

3、情感态度与价值观：
使学生体会比例知识与其他知识之间联系，综合运用多种知识，灵活解决实际问题，促进对知识间关系理解，提高数学素养。

培养学生在实际生活中发现数学存在，并在实际生活中能感受到数学趣味，提高学生学习数学积极性。

让学生体会函数思想，是学生受到辩证唯物主义观点启蒙教育。

三、教学重点：理解比例意义和基本性质。

四、教学难点：判断成正、反比例量。

五、教学措施：
1、重视概念理解，强调概念应用，提升概念掌握水平。

2、注重学生参与，重视让学生经历知识、方法获得过程，在此过程中积累基本数学活动经验，获得基本数学思想方法，提高能力。

3、重视知识应用，重视问题解决教学，让学生经历问题解决完整过程。

4、注重知识沟通与数理，重视问题解决策略多样性和方法灵活性。

5、提供灵活、综合、变式练习，以高质量思维材料促进学生思维提升。

六、课时安排：16课时
1、比例意义和基本性质---------------4课时
2、正比例和反比例---------------------5课时
3、比例应用-------------------------4课时
4、整理和复习-------------------------2课时
5、自行车里数学 --------------------1课时
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