最新部编版人教小学数学二年级下册第四册《2 表内除法(一)：用2~6的乘法口诀求商(说课稿)》精品说课稿
最新部编版人教小学数学二年级下册第四册《2 表内除法(一)：用2~6的乘法口诀求商(说课稿)》精品说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《2 表内除法（一）：用2~6的乘法口诀求商》说课稿（最新精品获奖说课稿）各位老师：大家好! 我是今天的××号考生。
我说课的题目是人教版小学数学二年级下册《2 表内除法（一）：用2~6的乘法口诀求商》。
对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
一、说教材分析：这一节课是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第二单元第二小节的第一课时，用2－6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法的求商方法，是在学生已经掌握2－6的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的。
本节课是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。
因此，这一课的教材中设置了活动情境，实际操作，巩固练习这样几个层次，完成对新知识的牵引，让学生由已知感受末知，从末知探求新知。
二、说设计理念及教法、学法：我设计本堂课依据的理念是：新课标指出每一堂课都应该以学生为中心，以探究为手段，积极发展学生的求异思维。
以培养学生各种能力为目的，最终让学生形成一种新型的数学思想，养成数学能力，体验生活与数学的关系，解决生活中的实际问题。
这一节课的教学对象是二年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了生动有趣的简笔画，让学生在图所创设的情境中学习。
同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流去发新知，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
人教2022版数学二年级下册：表内除法(一)用2-6的乘法口诀求商【教案】
2.用2~6的乘法口诀求商◎教学笔记第1课时用2~6的乘法口诀求商(1)▶教学内容教科书P18例1，完成教科书P18“做一做”，P20“练习四”第2题。
▶教学目标1.经历用2~6的乘法口诀求商的探索过程，初步掌握用乘法口诀求商的方法。
2.培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断的能力。
3.培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的喜悦。
▶教学重点探索用2~6的乘法口诀求商的方法。
▶教学难点掌握用2~6的乘法口诀求商的方法。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、激活经验，为求商作铺垫课件出示习题。
师：说一说括号里应填什么数，运用的是哪句乘法口诀。
【设计意图】梳理、巩固已有的知识经验，抓准新旧知识的连接点，为学习新知作好铺垫。
二、创设情境，自主探究新知1.创设情境，吸引学生注意力，培养学生的表达能力。
（1）课件出示教科书P18例1。
师：今天猴妈妈带小猴们去摘它们最爱吃的桃。
它们一共摘了12个桃，每只小猴要分3个桃。
同学们，你们猜一猜，一共可以分给几只小猴？【学情预设】4只小猴。
师：同学们真聪明，你们是用什么方法解决这个问题的呢？【学情预设】分一分;画一画;算一算。
师：你们真是爱动脑筋的孩子呀！下面我们一起来分析这道题。
（2）分析题意，列除法算式。
师：你能直接列出算式吗？【学情预设】12÷3；3×4，如果有学生选择用乘法，就继续追问要求的是什么，引导学生说出是求12里面包含了几个3，用乘法不合适，应该选择除法。
师：为什么选择除法？【学情预设】这里是平均分活动，所以可以用除法算式表示平均分活动的过程。
2.自主探究除法算式求商的方法。
师：我们通过题意可以直接列式表示平均分的过程，那平均分的结果呢？能不能自己找一找平均分的结果？小组合作，选择合适的方法找到平均分的结果。
【学情预设】画一画，每3个分一堆，结果12个桃分成了4堆，所以平均分的结果是分给4只小猴。
师：如果不动手操作，能怎样计算出商呢？［板书标题：用2~6的乘法口诀求商（1）］学生小组合作，探究平均分的结果。
二年级数学下册2表内除法一6用2_6的乘法口诀求商课件新人教版
第6课时 用2~6的乘法 口诀求商
复习导入
填一填，并说出用哪句乘法口诀。
( 6 )×2＝12 5×( 3 )＝15 ( 3 )×6＝18
4×( 4 )＝16 3×( 7 )＝21 ( 5 )×5＝25
探索新知
探究点1 求商的方法
1. 从题中你知道了什么？ 问题是什么？
2. 根据题意，你会列算式吗？
同学们可真聪明，想出这么多种求商 的方法，你更喜欢哪种？说一说理由。
探索新知
求商的方法
1.用连减的方法求商：从被除数里减几次除数后结果 是0，商就是几。
2.用连加的方法求商：几个除数相加等于被除数，商 就是几。
3.用乘法口诀求商：想乘法口诀求商最简便。
探索新知
探究点2 借助乘、除法的关系用乘法口诀求商
1. 一共有24个包子。 2. 每屉装4个包子。 3. 装6屉包子。
任意从选图择中两你个发信现息了，什你 能提么出数一学个信数息学？问题并 解答么？
探索新知
问题：每屉装4个，装6屉，一共有多少个包子？
1. 一共有24个包子。 就是求6个4是多少，列式为4×6。
2. 每屉装4个包子。
想：四六(二十四)
可以这样想： (1)6－2－2－2＝0，减( 3 )次正好能减完。 (2)1 个盒子装 2 个，2 个盒子装 4 个，( 3 )个盒子装 6 个。 (3)2 和几相乘得 6 ？二( 三 )得六。
探索新知
2．
2
5
3
2
4
2
3
2
当堂练习
1．算一算，你发现了什么？
1
1
1
135来自681
原数
当堂练习
2．(易错题) 平均每盘放几个马卡龙？ 10 2 5 (个)
部编人教版二年级下册数学2.表内除法(一)2 用2-6的乘法口诀求商第3课时 解决问题教案
第3课时解决问题【教学内容】解决问题（教材第23页例3，第24~25页练习五的第1~7题）。
【教学目标】1.使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。
2.使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，接受辩证唯物主义观点的启蒙教育。
3.使学生养成爱动脑筋分析和解决问题的习惯。
【重点难点】1.熟练地运用乘法口诀求商。
2.在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的关系。
【情景导入】1.谈话：同学们，你们都养过蚕宝宝没，养过多少呢？是怎么放的呢？2.出示教材第23页例3情景图。
这节课我们来研究生活中的数学问题。
【新课讲授】1.应用提升。
（1）引导指出问题。
师：看着有关放蚕宝宝的情境，你能提出一个用除法计算的问题吗？讲给你的同桌听听，相互评一评。
汇报、交流。
生1：一共有15只蚕宝宝，放到3个纸盒里，平均每个纸盒放几只？生2：一共有15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？（2）引导解决问题。
师：你能用学过的知识解决这两个数学问题吗？在练习本上试一试。
小组交流。
全班汇报交流。
生1：第一个问题：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？列式是：15÷3＝5（只）。
师：能说说为什么要这样计算吗？15÷3＝5这个算式表示什么意思？生1：因为15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，也就是把15平均分成3份，求每份是多少，所以用15÷3计算求出每盒放5只。
师：说得真好！谁能说说第二个问题应该怎么解决？生2：15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，要用几个纸盒，列式是：15÷5=3（个）。
师：能说说是怎么想的吗？15÷5=3这个算式又表示什么意思呢？生2：因为15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，求用几个纸盒，也就是求15只里面有几个5只，用除法计算，所以15÷5＝3，求出可以分3个。
二年级数学下册2表内除法(一)用2_6的乘法口诀求商课件1新人教版
唇裂鼻畸形整复术后护理查房唇裂和鼻畸形整复术后护理查房主要包括以下几个方面：伤口愈合情况、术后疼痛控制、呼吸道通畅与排痰、进食与营养摄入、感染预防与控制、围手术期并发症注意事项等。
下面将对每个方面进行详细阐述。
首先，对于伤口愈合情况的观察和护理。
术后的伤口需要定期清洗、更换敷料，以保持伤口清洁。
查房时要观察伤口是否红肿、渗液、出血等异常情况，及时了解伤口愈合的进展情况。
必要时要拍摄伤口照片，以供术后讨论和对比。
同时，也要注意残余或突出的瘢痕是否有发炎或感染的迹象。
其次，术后疼痛控制也是非常重要的一项护理内容。
根据患者的具体情况，选择合适的镇痛方式，如口服、皮下注射或静脉输液等给予镇痛药物。
及时评估患者的疼痛程度，控制或减轻患者的疼痛，以提高患者的舒适度。
同时，术后的患者可能会有呼吸道感染的风险，特别是鼻畸形整复术后。
因此，护理查房时要密切观察患者的呼吸情况，及时发现呼吸困难、气促或呼吸道感染的征兆。
对于有呼吸道问题的患者，可以采取积极的护理措施，如保持呼吸道通畅、帮助患者进行有效的排痰等，以减轻呼吸道问题的症状。
进食与营养摄入也是需要关注的重点内容之一、术后唇裂和鼻畸形整复术的患者常常出现吞咽困难，进食受限等问题。
因此，在护理查房时要关注患者的饮食情况，了解患者是否能够正常进食，并且给予必要的帮助，如指导患者正确进食姿势，提供软食或流质饮食等。
此外，考虑到手术后身体需要额外的营养支持，如维生素、蛋白质等，必要时可以推荐肠内/外营养辅助治疗。
感染预防与控制也是术后护理的重要内容。
在查房时要注意观察患者是否有发热、感染迹象等，如红肿、温度升高等。
同时，保证患者周围环境的清洁与消毒，并做好手卫生，以减少交叉感染的风险。
对于确诊感染的患者，要及时进行相应的感染控制措施，如给予合适的抗生素治疗，保障患者的安全。
最后，要特别关注围手术期并发症的发生与防范。
唇裂和鼻畸形整复术后可能会发生一些并发症，如出血、感染、伤口裂开或愈合不良等。
人教版数学二年级下册-02表内除法(一)-02用2~6的乘法口诀求商-教案04
第2单元表内除法（一）2、用2—6的乘法口诀求商第5课时整理和复习【教学内容】教材第26页“整理与复习”，以及练习六第1～4题。
【复习目标】1．让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。
2．会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
3．使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
4．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
5．结合教学使学生受到“爱学习、爱劳动、爱护大自然”的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
【复习重难点】重点：用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题【复习过程】一、旧知巩固1．小组比赛背乘口诀。
2．让四人小组说说本单元你学到了什么知识。
3．全班汇报四人小组讨论的结果。
4．师生共同梳理第2单元的内容：（1）除法的含义。
（2）用2～6的乘法口诀求商。
（3）用除法解决简单的实际问题。
5．从上面的（1）、（2）、（3）方面进行复习。
（1）除法的意义。
A、教师呈现课本26页第1、2题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。
B、让学生相互说说这3个算式之间的关系。
C、练习。
（教师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。
再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步解乘法和除法之间的关系。
）（2）用2～6的乘法口诀求商。
A、老师出示小鸟、小鹿选汽球的图面。
再采用倒计时的方法抢算。
B、让算得快的小朋友结合具体的算式说说怎样想商。
C、再组织以四人小组为参赛单位的摘平果游戏。
让学生在欢乐的气氛中熟练用乘法口诀求商的方法。
（3）用除法解决简单的实际问题。
A、教师出示课本26页的情境图。
B、让学生展示用除法计算的问题。
C、让学生独立解决问题。
D、让学生在四人小组中交流自己解决问题的方法。
6．师生共同小结本节课的收获。
最新人教版二年级数学《第2单元表内除法(一)2.3.1用2～6的乘法口诀求商》下册精品PPT优质课件
二、学习新知
（四）比较选择
请你计算下面各题，我们来比一比， 看谁算得又快又对。
10÷5＝ 12÷3＝
8÷4＝ 6÷6＝
12÷6＝ 10÷2＝
9÷3＝ 12÷4＝
问题：知道老师为什么算得快吗？
用乘法口诀
三、分层练习，巩固新知
1. 用自己喜欢的方法计算。 12÷6＝ 2 6÷2＝ 3 12÷4＝ 3 8÷2＝ 4 9÷3＝ 3 10÷5＝ 2
二、学习新知
（二）探究算法
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
12÷3＝
为什么列除法算式？
减法
加法
乘法算式
乘法口诀
二、学习新知
（三）展示算法
减法分
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝ 4
：12－3＝9
：9－3＝6
： 6－3＝3
：3－3＝0 返回
二、学习新知
（三）展示算法
谢谢观赏！
同学们再见！
三、分层练习，巩固新知
2.
6÷3＝ 2
根据图和算式，说一说 你是怎样想的。
三、分层练习，巩固新知
3.
有（ 12）棵黄瓜苗，（ ）4个花盆。平均每盆种几棵？
12÷ ＝4 3
课后作业
1.从书本课后习题中选取； 2.从练习册本课时中选取。
课堂感想 1、本节课你有什么收获？ 2、本节课还有什么疑惑？ 2～6的乘法口诀 求商（1）
一、复习导入
填一填，并说出用哪句口诀。
（ 6 ）×2＝12 5×（ 3 ）＝15 （ 3 ）×6＝18
4×（ 4）＝16 3×（ 7）＝21 （ 5）×5＝25
二、学习新知
（一）情境导入，审读题目
人教版(2012)小学数学二年级下册2 表内除法(一)2.用2~6的乘法口诀求商教案
部编版二年级下册《用2~6的乘法口诀求商》数学教案教学目标1、经历探索用乘法口诀求商的过程，了解用乘法口诀求商的思路，感受到利用乘法口诀求商的便利，会比较熟练的使用2～6的乘法口诀求商。
2、通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。
进一步巩固对除法含义的认识，能够解决简单的除法应用实际问题。
3、通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析、判断能力。
教学重难点了解用乘法口诀求商的思路，会熟练运用教学过程一、复习旧知创设情境引入新课1、出示卡片，学生说出得数，并说出用哪句口诀。
62= 34= 25= 33=52= 44= 23= 35=61= 46= 24= 36=2、填空。
2（）=4 3（）=6 4（）＝8（）3=12 （）4=20 5（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
3、说图意，列算式。
4、创设情境提出问题教师创设情境，谈话：大家都听过孙悟空大闹天宫的故事吧。
（课件出示）后来孙悟空回到花果山，带回了一些鲜美的桃子。
小猴子看到了都想吃。
孙悟空想：糟了，桃子不够分，怎么办？它灵机一动说：我考大家一个问题，谁回答对了，就把桃子奖励给它吃吧！从图上你知道了什么？你能提出什么问题？请仔细观察有（12）个桃子，每只小猴分（3）个，可以分给几只小猴呢？二、探索算法1、独立思考，合作探索。
师：小猴子怎么想也想不出来。
小朋友，用你们学过的知识帮帮它们吧！根据学生的回答板书算式123=□（只），并说说为什么这样列式。
（因为是在平均分，每几个分一份，问可以分几份，所以用除法）你是怎么计算出123的？能给小猴子说一说吗？学生可借助摆圆片、独立观察、想算理等不同的方法来解决问题。
接着让学生在小组内讨论各自的想法。
比一比，哪一组帮小猴子想的方法最多。
2、交流汇报算法。
3、尝试运用，多种选优。
小猴子从小朋友这里得到了这么多好办法，解决了孙悟空的问题，高兴坏了。
有一只小猴子特别可爱，它决定也考考孙悟空。
部编人教版二年级下册数学【2.表内除法(一)2.用2-6的乘法口诀求商】导学案
2.用2~6的乘法口诀求商第1课时用2~6的乘法口诀求商（1）课题用2~6的乘法口诀求商（1）课型新授课设计说明教学时从学生的生活经验和知识出发，先呈现一幅猴妈妈给小猴分桃的情景图，意在把除法计算引入到具体生动的活动情境中，然后让学生通过了解，尝试各种不同的算法，体会“用乘法口诀求商”的方法比较好。
让学生经历探索求商方法的过程，体会出用乘法口诀求商的算法最简便，让学生抓住乘、除法之间的内在联系。
学习目标1.初步了解求商的方法，能用2~6的乘法口诀求商。
2.通过观察、分析、比较，培养学生合理选择计算方法的能力。
3.培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断能力。
学习重、难点1.初步学会用乘法口诀求商。
2.经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求商的思路。
学前准备教具准备：PPT课件学具准备：课堂活动卡、小棒或圆形卡片课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，作好铺垫。
（6分钟）1.填空并说说（）里的数是用哪句口诀想出来的。
2×（）=43×（）=156×（）=18（）×4=202.把10张圆形卡片平均分一分，并根据分的结果写出除法算式。
1.按要求完成。
2.交流自己的分法并写出除法算式。
1.计算下面各题，并说出所用的口诀。
2×3=63×2=6口诀：二三得六5×6=306×5=30口诀：五六三十2.(1)（8）÷（2）=（4）口诀：二四得八（2）（6）÷（3）=（2）口诀：二三得六3.计算下面各题的商。
二、合作交流，探究方法。
（15分钟）1.课件出示教材第18页例1图文。
2.学生动手分一分，帮猴妈妈解决问题。
3.说一说哪种方法更简便？4.全班同学尝试用乘法口诀求商。
（1）请学生用乘法口诀求：12÷3的商是几？（2）简化求商的过程。
引导学生说一说用乘法口诀求商时的思考过程。
5.教师小结：除法算式是乘法算式的逆运算，计算时可1.观察情境图，认真读题后思考解题方法。
人教版小学数学二年级(下册)PPT课件：表内除法(一)用2~6的乘法口诀求商(1)
课堂小结
求商的方法： 1.用平均分的方法求商。
今天2.你根据有乘法什算么式求收商获。 和体会呢？
3.用乘法口诀求商。
谢谢观看
数学
人教˙二年级（下册）
2 表内除法（一）
第1课时 用2~6的乘法口诀求商（一）
课时目标
1.通过对问题情境的探索，在动手操作的基 础上自己得出除法算式的商，初步学会用乘 法口诀求商。 2.经历探索除法计算方法的过程，了解用乘 法口诀求商的思路。
巩固拓展
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 1. 从题中你知道了什么？问题是什么？ 2. 根据题意，你会列算式吗？
巩固拓展
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
12÷3＝
减法 加法 乘法算式 乘法口诀
情境引入
互动新授
12个桃，每只小猴分3个， 可以分给几只小猴？
4
：12－3＝9 ： 6－3＝3
：9－3＝6 ：3－3＝0猴分3个，可以分给几只小猴？ 12÷3＝
减法
12－3＝9 9－3＝6 6－3＝3 3－3＝0
加法 3＋3＋3＋3＝12
乘法算式 3×4＝12
乘法口诀
想：3和几相乘得12？ 三（四）十二
互动新授
1. 用自己喜欢的方法计算。 12÷6＝ 2 6÷2＝ 3 12÷4＝ 3 8÷2＝ 4 9÷3＝ 3 10÷5＝ 2
巩固拓展
6÷3＝ 2
根据图和算式，说一说， 你是怎样想的。
巩固拓展 3.
有（ 12 ）棵黄瓜苗，（ 4 ）个花盆。平均每盆种几棵？ 12 ÷4= 3
(人教标准版)二年级数学下册课件 2 表内除法(一) 用2-6的乘法口诀求商例4
小猫要买6个铅笔盒，它只知道 2个铅笔盒6元，小猫要付多少钱？
先求买一个铅笔盒多少元？ 一个： 6÷2=3（元）
再求6个铅笔盒多少元？ 6个：6×3=18（元）
2020/6/14
答：小猫要付18元钱。
4
先求买猴子有多少只？ 3×4=12（只）
再求可以分成几组？ 2020/6/14
9
9
必须先算出有多少盆花？ 2 × 9= 18（盆） 18盆花，每6盆花可以摆一个图案，
用这些花可以摆多少个图案？？ 18 ÷3 2020/6/14 = 6（个）
2张纸可以做8朵花。
2020/6/14
分析： 2张纸可以做8朵花，每张纸可以做（４）朵
8 ÷2 = 4（朵） 现在有5张纸，那么就有：5个4相加
总价
数量
每辆小汽车多少钱？ 总价÷数量 =单价
单价
12 ÷ 3=4（元）
买1辆小汽车要4元，我想买5
辆小汽车应付多少钱？
4 × 5 2020/6/14 = 20（元）
或4 × 5 = 20（元）
6个熊猫多少元？
小熊猫每个5元 单价
买6个
数量
5元
一共要多少元 总价
2020/6/14
单价×数量=总价 5×6=30（元）
2020/6/14
2020/6/14
30÷6 = 5（个） 答：可以分成5个小组。
2020/6/14
小猴要买3个地球仪 小熊说：4个地球仪32元。 同学们，请你们帮小猴算算，它应付多少钱？
先求买一个地球仪多少元？
一个：32÷4=8（元）
再求3个地球仪多少元？ 3个： 8×3=24（元）
答：它应付24元钱。
人教版二年级数学下册第2单元表内除法(一)用2~6的乘法口诀求商教学课件
想：3和几相乘得12？
三（四）十二，商是4。
（四）比较选择
同学们可真聪明，想出这 么多种求商的方法，你更 喜欢哪种说？一说说你一的说求理商由方法。。
12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
减法
1－3＝6 6－3＝3 3－3＝0
加法
3＋3＋3＋3＝12
四、课堂小结
除法是乘法的逆运算，根据一道乘法算式，可 以写出与其对应的除法算式，其中乘法算式中的积 是除法算式中的被除数，乘法算式中的乘数是除法 算式中的除数和商。
2.
6÷3＝ 2 根据图和算式，说一 说你是怎样想的。
3.
有（12）棵黄瓜苗，（ 4 ）个花盆。平均每盆 种几棵？
12 ÷ 4 ＝ 3
一、复习导入
口算，说出口诀。
4×2= 8 6×5=30 2×9= 18
5×5=25 3×4= 12 2×4= 8
20÷4=5 35÷5=7
12÷3= 4
说一说计算时用的是哪句口诀。
想：四（ 四 ）十六，商是（ 4 ）。 想：五（ 六 ）三十，商是（ 6 ）。 想：（ 五 ）六三十，商是（ 5 ）。
2. 5×4=20 20÷4= 5 20÷5= 4
6×3=18 18÷3= 6 18÷6= 3
3×5=15 15÷3= 5 15÷5= 3
3.根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。
人教版 二年级数学下册
表内除法（一）
用2~6的乘法口诀求商
一、复习导入
1.用口诀算出得数。
6×3=18 2×4=8
2.填空。
4×5= 20
2 ×3=6
3×（ 2 ） ＝6
3×（ 3 ）＝9
（ 3 ）×4＝12
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前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《2 表内除法（一）：用2~6的乘法口诀求商》说课稿
（最新精品获奖说课稿）
尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是数学组×号考生。
下面我将与各位分享一下我对人教版小学数学二年级下册《2 表内除法（一）：用2~6的乘法口诀求商》一课的教学设想。
教学内容：人教版小学数学二年级下册第二单元的内容——用2-6的乘法口诀求商。
教材分析：教材从学生的生活经验和知识基础出发，按被除数的大小把《用2-6的乘法口诀求商》分为被除数不超过12和被除数不超过36两段，目的是遵循由易到难的原则，本节课的教学就是围绕第一段来进行的。
教材引用小猴分桃子的故事引入除法计算，由用多种方法求出12÷3的商，到提炼出用乘法口诀求商，目的是给学生探索的空间，调动学生的积极性。
学情分析：学生已经有了连加、连减和乘法做基础，和平均分物体的实践经验。
因此，在教学时应着重使学生经历探究的过程，使学生能自主探究求商的方法。
教学目标：结合教材的编排特点和学情特点，我把本节课的教学目标定为：
1、知识目标：使学生掌握用2-6的乘法口诀求商的方法。
2、过程目标：经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程，培养数学应用意识，提高学生解决问题的能力。
3、情感目标：通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的欲望。
教学重点：在目标教学的基础上，我将灵活选用2-6的乘法口诀求商的方法定位本节课的重点。
教学难点：结合教学目标和重点内容的分析，我将熟练地选择乘法口诀定位本节课的难点。
教法：教无定法，根据本课的创设意图，我努力创设“生活引入→抽象概括→提升训练”的教学模式，引导学生从活动中发现问题，思考问题，解决问题，从中体会数学解决问题思路的多样性及灵活性，从而激发学生探究知识的欲望，体现学生的主体性和主动性。
学法：在学法的指导上，我遵从学生“发现问题→探索总结→灵活运用”的认知发展规律，充分运用多种思维方式解决同一问题，使学生学会优化方法的选择。
教具、学具：30个苹果，小助手证书，学生用图片，教学课件。
根据本节课的教学目标，我将本节课的教学流程设计如下：
一、复习旧知，引入新课。
1、教学之初，通过选拔教师的小助手活动，引导学生积极参与。
师：老师已经了解到，我们班的孩子都是个顶个的聪明，所以杜老师现在有一个决定，要在咱们班选拔出几个同学来当老师的小助手，不知谁愿意帮助老师呢？
此时孩子一定被老师激励的语言所感染，加上孩子乐于助人和爱表现的天性，孩子们一定乐于接受此项任务。
2、此时教师自然地将孩子们引入旧知复习阶段，为随后的新知教学做好铺垫。
师：杜老师看到大家特别开心，为了表示老师的心情，我准备送给大家一份小礼物（出示卡片）。
师：为了发的平均，我们先来数一数这些苹果有多少个。
大家会数数吗？请你用自己喜欢的方法数出这些苹果有多少个？
此时，孩子们数的方法可能会出现：一个一个的数、五个五个的数、六个六个的数。
在孩子们的反馈声中，教师适时的提取有用的信息，即五个五个的数，五六三十，也就是30个。