信息技术课《查找文件》优秀教学案例

信息技术课（查找文件）优秀教学案例
教学目标：
1、掌握“我的电脑〞中查看的四种显示方法。

2、初步掌握“资源治理器〞中翻开文件夹查看文件的根本操作。

3、初步认识“查看〞命令中的“详细资料〞信息含义。

4、学会应用“搜索〞程序按名称或按日期查找文件。

教学重点：
学会通过我的电脑与资源治理器查看文件与用“搜索〞命令查找文件。

教学难点：
“我的电脑〞的认识和“搜索〞程序的使用。

教学过程：
一、导入新课。

同学们，电脑有很多的功能，那么你们最喜欢用电脑来干什么呢？〔有很多同学都会答复玩游戏〕今天，老师在我们的电脑里面藏了几个小游戏，我们来学习怎么找到它们。

同学们可要认真听清楚老师讲的内容哦，否则就找不到好玩的游戏了。

二、教学新课
1、教学“我的电脑〞。

〔教师演示〕在我们电脑桌面上，有一个图标是“我的电脑〞，我们双击就可以将它翻开，然后在C:驱动的图标上双击，就将C盘翻开了。

单击菜单栏中的“查看〞命令，会弹出“查看〞菜单，在“查看〞菜单中有“缩略图〞、“平铺〞、“图标〞、“列表〞、“详细信息〞等命令，通过单击不同的命令，图标的显示方法也会有所不同。

下面请同学们用刚刚老师操作的方法，翻开“我的电脑〞，然后翻开D盘，自己把“查看〞菜单中的几种显示方法都单击看一看。

〔学生操作〕
〔教师演示〕当我们选择“缩略图〞这种显示方法时，就会在当前窗口显示我们的图片文件的缩略图；当我们选择“详细信息〞这种显示方法时，会显示文件和文件夹的名称、大小、类型和修改日期等详细情况，我们如果期望将全部的文件按某一种顺序排列时，只需要将鼠标到对应的文字上单击就可以了。

如果当前窗口比拟小，不能够显示全部的文件，那么在窗口的右侧和下方就会出现滚动条，我们可以把窗口最大化或通过拖动滚动条的方法来显示窗口内容。

老师在d盘放了一个“小明的图片〞的文件夹，请同学自己翻开，看看里面都有哪些图片。

〔学生操作〕
2、教学“资源治理器〞
〔教师演示〕老师现在进入了C盘的windows文件夹，如果老师想进入D 盘的“小明的图片〞文件夹，那么，老师该怎么操作？
在电脑里面，为了使我们切换不同的文件夹更加方便，有一种显示我的电脑的方法叫做“资源治理器〞。

单击“开始〞——“程序〞——“〞——“windows 资源治理器〞，我们就翻开了资源治理器窗口。

比拟一下，“资源治理器〞和“我的电脑〞有哪些不同的地方？
“资源治理器〞窗口的左边是一个文件列表框，通常称为“目录树〞；要查看磁盘或文件夹中的内容，只要单击盘符或文件夹，右边框中即显示出该盘符或该文件夹中的文件和子文件夹。

下面自己先翻开一个“资源治理器〞，试着通过在左边的目录树中翻开c 盘或d盘。

〔学生操作〕
〔教师演示〕为什么“资源治理器〞窗口的文件夹框中，有的文件夹有“+〞或“－〞，有的却没有？
带有“+〞或“－〞的文件夹表示它的里面还含有子文件夹，没有“+〞或“－〞的文件夹表示它里面不含有文件夹。

单击C盘左边的“+〞号，变成“－〞，文件列表框中C盘下面出现了一些
文件夹；单击C盘左边的“－〞，变成了“+〞，右边显示的内容没有变化。

3、学习“搜索〞命令。

老师把一个小游戏放在了同学们的电脑里面，但是老师忘记它放在哪个文件夹下面了，只记得它的名字，那我们还可以把它找出来吗？
我们可以使用windows自带的搜索功能，把我们需要的文件找出来。

〔教师演示〕依次单击“开始〞——“搜索〞——“文件或文件夹〞，我们就翻开了“搜索结果〞文件夹。

这个文件夹左边是我们提供寻找资料的对话框，右边是用来显示搜索出来结果的窗口。

我们想要搜索文件时，首先把鼠标到“要搜索的文件或文件夹命为〞下面的输入框中单击，然后输入文件的名字。

接着到“搜索范围〞的选择框中选择文件的位置。

如果你不能确定是在哪个盘里面，那就选择“本机硬盘驱动器〔C:；D:；E:；F:〕〞，接着单击“马上搜索〞按钮，等一会儿，电脑就会在右侧的窗口中显示出搜索出来的文件，单击相应的文件，就把游戏翻开了。

老师给游戏起的名字是ABC123.EXE，下面请同学们自己找到后玩游戏。

〔学生操作〕
4、小结〔略〕
教学反思：
在初步了解了文件类型之后，本课重点是掌握查找文件的一般方法。

查找文件有三条途径，即“我的电脑〞、“资源治理器〞、“搜索〞程序，查看或查找文件。

依据观察、操作、实践、掌握的认知规律，本节课通过使用电子教室进行演示供学生观察，学生观察完自主操作，进行实践，最后完全掌握的方法，充分调动学生的参与意识。

教学完本节课的内容，我有以下的一点想法：
1、关于第二局部“资源治理器〞的翻开方法，教材上介绍的方法就是到开始菜单中翻开，比拟复杂，在实际的操作中，我们只需要在“我的电脑〞中按
一下工具栏中的“文件夹〞按钮，就能把“我的电脑〞窗口变成资源治理器。

既然有简单的方法，而且与前面内容的衔接也更加自然，那我们完全可以抛开书本上的方法，用这种较为简单的方法来导入资源治理器的教学过程。

2、信息技术教学是否需要面面俱到？我认为不需要。

对于“我的电脑〞和“搜索〞两局部的教学，所包含的内容是非常多的。

特别是“搜索〞，如果教师在一节课的时间内，想将“搜索选项〞内的全部内容都讲解完，并要求学生去一一尝试的话，那么时间是完全不够的。

而且在平常的操作中，有很大一局部都是我们用不到的，既然如此，我们就没有必要把全部的内容全部介绍给学生，让学生多操作几遍还是更为实在。

3、关于游戏的设置是否有必要？我的答案也是肯定的。

小学生喜欢信息技术课，其中最喜欢的非游戏莫属，通过教师的合理设置，将玩游戏的环节摆在最后，并不会影响课文内容的教学；通过让学生自己去查找游戏，学生必定需要学会“搜索〞的使用，在想玩游戏的动力驱动下，学生肯定能记住怎么去搜索一个文件。

那么，我们教学的任务也就完成了。