人教版一年级数学上册 第八单元8.8 多角度解决求总数的问题
人教版一年级数学上册第八单元《多角度解决问题》复习课件
4+8○13
3+9○14
7+6○12
5+7○11
6+5○12
3+8○11
五、想一想。
知识点1
根据图中人物站的位边有 8 人，右边有 8 8 ＋ 8 16 (人)
男生有 7 人 ，女生有 9 7 ＋ 9 16 (人)
人。 人。
点拨：仔细观察这幅图可知，可以按左右分：左右 两边各有 8 人；还可以按性别分：男生有 7人，女 生有 9人。 这两种不同的观察角度都可以解决 “一共有多少人”，即 8＋8＝16(人)或 7＋9＝16(人)。
求总量：
已知两部分的量，求总量，用 加法计算。
原来有多少个桃子？
9 ＋ 3＝ 12 (个)
一共要浇多少盆花？
4 ＋ 7 ＝11 (盆)
一共有多少灯笼？
把红色的与黄 色的加起来。
8 + 6 ＝ 14 (个)
一共有多少灯笼？
把上下两排 加起来。
7 + 7 ＝ 14 (个)
看谁算的对又快。
5 + 6 = 11 4 + 7 = 11 13 - 2 = 11 11 - 1 = 10
8 20以内的进位加法
多角度解决问题 复习
多角度解 对于同一个问题，有时可以从不同角度 决问题： 思考，用不同方法解决。
6 + 9 ＝15 (个)
？个
8 + 7 ＝15 (个)
一共有多少只动物？
有 9 只 有 5 只。 9 ＋ 5＝14(只)
左边有 8 只，右边有 6 只。 8 ＋ 6＝14(只)
这节课你们都学会了哪些知识？
已知两部分的量，求总量，用加法计算。
最新小学一年级数学上册《多角度解决求总数的问题》教学设计
《多角度解决求总数的问题》【课题名称】第7课时多角度解决求总数的问题【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册96页。
【教学目标】1.会用20以内的进位加法解决简单的实际问题。
2.在解决问题的过程中，培养学生有序观察、从多角度提出并解决问题的能力，体会解题策略的多样性。
3.感受数学在日常生活中的应用，培养学生思维的灵活性、创新性。
【重点难点】教学重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。
教学难点：学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。
【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具：小棒。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
教师：运动会上，学校啦啦队正在给队员们加油助威。
今天我们继续来学习用所学知识解决运动会上的问题。
（板书课题：多角度解决求总数的问题）二、交流实践、探究新知。
1.收集信息，理解题意。
课件出示教科书P96例题情境图。
教师：运动会上，啦啦队的同学们正在表演呢！请仔细观察，你从图中找到了什么信息？学生独立思考后汇报。
预设1：男生有5人，女生有10人。
预设2：前排有7人，后排有8人。
根据学生的回答板书信息。
教师：大家可以把自己看到的信息用小棒摆出来，跟同桌说一说。
预设：学生可能按左右两部分摆，左边表示男生人数，右边表示女生人数；也可能按前后两部分摆，前面表示前排人数，后面表示后排人数。
教师：要解决的问题是什么？请把你知道的信息和问题连起来说一说。
学生根据自己找到的信息完整描述问题。
2.分析和解答。
教师：求一共有多少人，该怎样列式解答？写在练习本上。
预设1：5+10=15(人)或10+5=15(人)。
预设2：7+8=15(人)或8+7=15(人)。
根据学生的汇报板书算式。
教师：通过大家的汇报，我们知道了解决这个问题有两种方法。
先来看第一种方法，为什么用加法？这里的5、10各表示什么意思？预设：学生说出要求一共有多少人，就是把男生人数和女生人数合起来，所以用加法计算。
第8单元解决问题(教案)一年级上册数学人教版
教案：第8单元解决问题教学目标：1. 让学生掌握解决简单实际问题的方法，能根据加法或减法的关系列式计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的思维能力和应用能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
教学内容：1. 认识加法和减法的意义，能根据问题情境选择合适的运算方法。
2. 运用加法和减法解决实际问题，如数量关系、价格计算等。
3. 掌握简单的数据整理方法，能根据数据列式计算。
教学重点：1. 加法和减法的意义及应用。
2. 解决实际问题的方法和步骤。
教学难点：1. 理解加法和减法的本质，能灵活运用。
2. 解决实际问题时的思维转换和计算能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、教学素材、练习题。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物展示，引导学生观察并描述，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道加法和减法有什么用吗？它们可以解决生活中的哪些问题呢？二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解加法和减法的意义，通过实例让学生理解加法和减法的概念。
2. 教师展示实际问题，引导学生运用加法和减法解决，如数量关系、价格计算等。
3. 教师引导学生总结解决实际问题的方法和步骤，如：理解问题、选择合适的运算方法、列式计算、检查答案。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
2. 教师选取部分学生的作业进行展示和讲解，纠正错误，强化重点。
四、拓展提高（10分钟）1. 教师出示一些拓展题，引导学生运用所学知识解决，提高学生的思维能力和应用能力。
2. 学生分组讨论，互相交流解题思路和方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决实际问题的方法和步骤。
2. 提问：同学们，你们觉得解决实际问题最重要的是什么？如何才能提高解题能力？六、课后作业（布置作业5分钟）1. 教师布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
最新人教版一年级数学上册《多角度解决求总数的问题》精品课件
把黑色与白色的加起来。
一共有多少只天鹅？
6 + 8 ＝14 (只)
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多角度解决求总数的问题
算一算。
把左边与右边的加起来。
一共有多少只天鹅？
7 + 7 ＝14 (只)
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多角度解决求总数的问题
算一算。
一共有多少只猴子？
1.从图中你知道了什么？ 2.试着解答一下吧。
5 ＋ 8 ＝ 13 （只） 7 ＋ 6 ＝ 13 （只）
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多角度解决求总数的问题
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多人角教度版解决数求学总数一的年问级题上册
8 20以内进位加法
多角度解决求总数的问题
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
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多角度解决求总数的问题
课前导入
知道了什么呢？ 一共有多少人？
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多角度解决求总数的问题
探究新知
男生有9人 女生有6人
后排有8人 前排有7人
问题是求一共有多少人。 用加法解答。
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多角度解决求总数的问题
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
对于同一个问题，有时可以从不同角度 思考，用不同方法解决。 求一共是多少用加法计算。
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多角度解决求总数的问题
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
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多角度解决求总数的问题
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
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多角度解决求总数的问题
把男生人数与女 生人数加起来。
9 ＋ 6＝ 15 (人)
口答：一共有15人。
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多角度解决求总数的问题
一年级数学人教版(上册)8.8多角度解决求总数的问题
把后排人数与前 排人数加起来。
8 ＋ 7＝ 15 (人)
口答：一共有15人。
举手发言：怎样验证我们计算的是否正确？
把男生人数与女 生人数加起来。
6 ＋ 9＝ 15 (人)
数一数总人数正是15人。 口答：一共有15人。
小组讨论：为什么解答同一道题，列的算式 不一样？
8 ＋ 7＝ 15 (人) 6 ＋ 9＝ 15 (人)
这节课你们都学会了哪些知识？
➢ 对于同一个问题，有时可以从不同 角度思考，用不同方法解决。
➢ 求一共是多少用加法计算。
9 ＋ 6＝ 15 (人) 8 ＋ 7＝ 15 (人)
？个
8 + 7 ＝15 (个)
一共有几把伞? 8 ＋ 7 ＝ 15 (把) 9 ＋ 6 ＝ 15 (把)
一共有多少只羊？ 6 ＋ 6 ＝ 12 (只)或 5 ＋ 7 ＝ 12 (只)
一共有多少只猴子？
1.从图中你知道了什么？ 2.试着解答一下吧。
5 ＋ 8 ＝ 13 （只） 7 ＋ 6 ＝ 13 （只）
把前、后排人数加起来。 把男、女生人数加起来。
但是总人数是相同的。
算一算。
把男生与女生加起来。
一共有多少人？
8 + 6 ＝14 (人)
算一算。
把左边与右边3; 5 ＝14 (人)
解决问题。
把绿色与黄色的加起来。
？个
6 + 9 ＝15 (个)
解决问题。 把左边与右边的加起来。
8 20以内进位加法
多角度解决求总数的 问题
台上有小朋友们在表演节目，我们一起看看吧！
小组讨论：从图中你知道了什么？ 一共有多少人？
举手发言：从图中你知道了哪些信息？
一年级上册数学教学设计-八解决“一共有多少”的问题人教版
一年级上册数学教学设计八解决“一共有多少”的问题人教版在今天的数学课上，我们将继续学习一年级上册数学内容，主要解决“一共有多少”的问题。
通过学习，我希望孩子们能够掌握整数的加法，并能够应用到实际问题中。
我选择的教学难点和重点是让孩子理解加法的概念，并能够通过实际操作来解决问题。
在教具和学具的准备上，我准备了苹果和玩具汽车作为教具，以及练习本和彩笔作为学具。
接着，我会通过例题讲解，让孩子们进一步理解加法的应用。
例如：“小明有3个玩具汽车，小红有4个玩具汽车，一共有多少个玩具汽车？”我会引导孩子们使用教具，将3个玩具汽车和4个玩具汽车放在一起，数一数一共有多少个玩具汽车。
在随堂练习环节，我会让孩子们自己尝试解决一些类似的问题。
例如：“小猫有2个球，小狗有3个球，一共有多少个球？”孩子们可以自己使用学具，数一数一共有多少个球。
在板书设计上，我会将问题和答案写在一起，以便孩子们能够清晰地看到解题的过程。
例如：小明有3个苹果，小红有2个苹果，一共有多少个苹果？答案：一共有5个苹果。
在作业设计上，我布置了一道类似的题目：“小丽有4个糖果，小华有3个糖果，一共有多少个糖果？”并要求孩子们用自己的语言写出解题过程和答案。
课后，我进行了反思和拓展延伸。
孩子们在课堂上表现积极，大多数都能够理解和掌握加法的概念。
但是在解决一些更复杂的问题时，有些孩子还是会出现困惑。
在今后的教学中，我将继续通过实际操作和例题讲解，让孩子们更好地理解和应用加法。
同时，我也会鼓励孩子们在课后多进行练习，巩固所学知识。
重点和难点解析：在今天的数学课上，我教学一年级上册数学内容，主要解决“一共有多少”的问题。
通过学习，我希望孩子们能够掌握整数的加法，并能够应用到实际问题中。
在这个教学过程中，有几个重点和难点需要我们关注。
重点是让孩子们理解加法的概念。
加法是数学中最基础的运算之一，对于一年级的孩子来说，理解加法的意义是非常重要的。
我通过实践情景引入，例如小明有3个苹果，小红有2个苹果，一共有多少个苹果，让孩子们直观地理解加法的概念。
一年级数学多角度求总数问题教案
一年级数学多角度求总数问题教案全文共3篇示例，供读者参考一年级数学多角度求总数问题教案1教学内容：数一数课型：新授课教学目标：1、创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
2、通过数数活动，初步了解学生的数数情况。
重点：了解学校生活难点：数数活动教学准备：教学过程：一、谈话引入小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。
数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的'问题。
你们会从1数到10吗?与老师一起一边伸手指一边数数。
看图数数。
二、激发兴趣。
2、数图中的数量。
(1)小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗?用数字几表示。
(2)生答有一面国旗，一位老师可以用数字“1”表示。
4、数教室里的实物。
这幅图上有这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能用这些数来表示呢?三、小结：今天我们一起数了美丽的乡村小学里的人呀，红旗呀，花和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门窗，铅笔等事物，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。
四、请用火柴棒从1摆到10。
五、作业：开心数数六、板书：数一数一年级数学多角度求总数问题教案2数学课型：新授课授课时间：第周第课时教学内容：教科书19页例3，20页做一做。
教学目标：1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。
2、较熟练地掌握十几减几的算法。
3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。
教学重点：根据图意提出合理的数学问题。
教学准备：例3、做一做的情景图。
教学过程：一、复习（开火车练习口算）：二、探索有关例3的知识：1、出示例3情景图：（1）请学生说说图上画了什么？（2）由图上的内容你能想到什么？引导学生说出想提数学问题。
（3）教师提问：根据图上所画内容你能提出什么问题？先自己进行独立思考。
2、小组活动：（1）在小组里把自己的数学问题说给小伙伴听，看谁提得问题多，不合式的其它同学给他指出来，并讲清原因。
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课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
➢ 对于同一个问题，有时可以从不同 角度思考，用不同方法解决。
➢ 求一共是多少用加法计算。
9 ＋ 6＝ 15 (人) 8 ＋ 7＝ 15 (人)
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
小组讨论：解答有什么不同呢？
课堂练习 算一算。
把黑色与白色的加起来。
一共有多少只天鹅？6 + 8Fra bibliotek＝14 (只)
课堂练习 算一算。
把左边与右边的加起来。
一共有多少只天鹅？
7 + 7 ＝14 (只)
课堂练习 解决问题。
把绿色与黄色的加起来。
？个
6 + 9 ＝15 (个)
课堂练习 解决问题。
把左边与右边的加起来。
人教版 数学 一年级 上册
8 20以内进位加法
5、4、3、2加几
情境导入 我们一起看看晚会彩排吧。
探究新知 一共有多少人？
小组讨论：从图中你知道了什么？
探究新知
女生：6人
8人
男生：9人
7人
问题是：求一共有多少人？ 举手发言：从图中你知道了哪些信息？
探究新知 用加法解答。
把男生人数与女 生人数加起来。
9 ＋ 6＝ 15 (人)
口答：一共有15人。 举手发言：该怎样列式计算？
探究新知
把前排人数与后 排人数加起来。
89 ＋ 76＝ 15 (人)
口答：一共有15人。
数一数总人 数正是15人。
举手发言：怎样验证我们计算的是否正确？
探究新知
9 ＋ 6＝ 15 (人) 8 ＋ 7＝ 15 (人)
把男、女生人数加起来。 把前、后排人数加起来。 但是总人数是相同的。
？个
8 + 7 ＝15 (个)
课堂练习
一共有几把伞? 8 ＋ 7 ＝ 15 (把) 9 ＋ 6 ＝ 15 (把)
课堂练习
一共有多少只羊？ 6 ＋ 6 ＝ 12 (只)或 5 ＋ 7 ＝ 12 (只)
课堂练习 一共有多少只猴子？
1.从图中你知道了什么？ 2.试着解答一下吧。
5 ＋ 8 ＝ 13 （只） 7 ＋ 6 ＝ 13 （只）