八年级物理第九章第一节杠杆教案
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③剪铁丝时动力臂长为10cm，阻力臂长为2cm，若铁丝被
3.认真体会使用工具的过程，并用语言积极交流你的做法和体会
4.教师在教室内巡视，对于小组内不能解决的问题，要向教师提出 以寻求帮助。
5.教师在教室内巡视，对于小组内不能解决的问题，要向教师提出以寻求帮助。
板书设计
（用案人完成）
11.1杠杆第2课时
11.1杠杆
教学目标
1．能在生活场景中概括出杠杆的定义并识别杠杆，学会对具体事物建立理想化模型。
2．能说出杠杆的五要素并能熟练画出不同力的力臂
重点
重点：画出不同力的力臂
难点
难点:对具体实例建立杠杆理想化模型
教法及教具
1.苏科九年级物理教材
2.学具准备：开瓶板手及酒瓶、羊 角锺木板钳子螺丝刀、木夹子（每组6人共8人）
一、杠杆的平衡条件：
F1L1=F2L2
二、杠杆平衡条件 的应用：
1.判断杠杆类型
2.判断杠杆平衡
3.判断杠杆中力的变化
计算杠杆中力的大小
独立思考、小组解决，并能独立解决以下类似问题
1.小组活动注意安全，主动参与，不做旁观者，
2.小组活动注意安全，主动参与，不做旁观者，
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
右下图为人的上 肢前臂举物示意图，试找出支点位置，并分析其是省力杠杆还是费力杠杆，为什么人要进化为这类杠杆呢?人体中是否还有其他类型的杠杆？
5.阅读例题，仿例完成下面计算：（1）如右图，独轮车上的尺寸已标明若工人施加的力F为80N，①请计算车中货物的质量 。（车重不计）②若工人想继续减小自己所用的力，则他应该如何做？
（2）．小明在学校参加植树活动时，使用如图所示的钢丝钳剪铁丝固定小树苗。
①他使用的钳子是省力杠杆还是费力杠杆?
②在图中画出动力F1的力臂L1。
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活 动
.独立分析以下三组杠杆的动力臂与阻力臂的大小关系，并指出杠杆是省力还是费力
A组：
（1）橇棒（2）开瓶板手（3）羊角锺（4）用力张开夹子
B组
（1）夹子夹住衣物（2）镊子镊住物品（3）扫帚扫地
C组：
（1）用滑轮吊起物体（2）天平
4.对于省力杠杆，在工作时，是动力作用点移动的距离大呢？还是阻
3.认真体会使用工具的过程，并用语言积极交流你的做法和体会
4.教师在教室内巡视，对于小组内不能解决的问题，要向教师提出 以寻求帮助。
5.教师在教室内巡视，对于小组内不能解决的问题，要向教师提出以寻求帮助。
板书设计
（用案人完成）
11.1杠杆第2课时
11.1杠杆
教学目标
1．能在生活场景中概括出杠杆的定义并识别杠杆，学会对具体事物建立理想化模型。
2．能说出杠杆的五要素并能熟练画出不同力的力臂
重点
重点：画出不同力的力臂
难点
难点:对具体实例建立杠杆理想化模型
教法及教具
1.苏科九年级物理教材
2.学具准备：开瓶板手及酒瓶、羊 角锺木板钳子螺丝刀、木夹子（每组6人共8人）
一、杠杆的平衡条件：
F1L1=F2L2
二、杠杆平衡条件 的应用：
1.判断杠杆类型
2.判断杠杆平衡
3.判断杠杆中力的变化
计算杠杆中力的大小
独立思考、小组解决，并能独立解决以下类似问题
1.小组活动注意安全，主动参与，不做旁观者，
2.小组活动注意安全，主动参与，不做旁观者，
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
右下图为人的上 肢前臂举物示意图，试找出支点位置，并分析其是省力杠杆还是费力杠杆，为什么人要进化为这类杠杆呢?人体中是否还有其他类型的杠杆？
5.阅读例题，仿例完成下面计算：（1）如右图，独轮车上的尺寸已标明若工人施加的力F为80N，①请计算车中货物的质量 。（车重不计）②若工人想继续减小自己所用的力，则他应该如何做？
（2）．小明在学校参加植树活动时，使用如图所示的钢丝钳剪铁丝固定小树苗。
①他使用的钳子是省力杠杆还是费力杠杆?
②在图中画出动力F1的力臂L1。
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活 动
.独立分析以下三组杠杆的动力臂与阻力臂的大小关系，并指出杠杆是省力还是费力
A组：
（1）橇棒（2）开瓶板手（3）羊角锺（4）用力张开夹子
B组
（1）夹子夹住衣物（2）镊子镊住物品（3）扫帚扫地
C组：
（1）用滑轮吊起物体（2）天平
4.对于省力杠杆，在工作时，是动力作用点移动的距离大呢？还是阻