四年级语文上册第二单元明月4走月亮备课教案北师大版

走月亮
【教材分析】
本单元以“明月”为主题，《走月亮》是北师大版四年级上册第二单元的一篇优美的抒情散文。

是作家对童年时代美好的回忆，充满童真童趣。

第一、第二自然段，作者以月、山、树、路等自然景象，寥寥几笔便勾画出一幅山村月夜图，树与山融，月与人融，创设了一个静谧、美好、祥和之境。

在这样的境界里，快乐、幸福之情，恬淡、雅静之趣跃然可见。

三次反复写到“我和阿妈走月亮”，看似重复，却充分表达了我和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。

其次，排比句式的大量使用，不仅增强韵律感，使语言富有气势，更使得描写细腻，形象生动。

让人在脑海中呈现的不仅仅是一路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相容相沫的爱。

【学情分析】
这是一篇文质兼美的散文。

在教学本文时，需要充分调动学生的生活体验，以学生为主体，充分发挥学生的想象力，创设情境，品读感悟，使学生不仅感悟到温馨、快乐、幸福的亲情美，而且体会到月色下的意境美。

但根据学生的朗读水平，要读出意境并不容易，所以需要利用课件及教师的语言创设情境，把学生带入意境。

让学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。

以读代讲，通过“品读”来代替文章的讲解，引导学生在朗读中品味重点语句，体悟感情。

【教学策略与设计说明】
本文分一个课时来授课。

教学中，要通过读引导学生透过文字想象画面，让学生在轻声、自由读的同时边读边想象。

在学生脑海中呈现一幅幅的画面，教师适时引导学生再去读书，想想怎样读，才能读出画面的境界，读出画面的情感，实现从画中再到语言文字的回环过程。

读与品味语言相结合，着力引导学生加以品味，引导学生学会借助字典、联系上下文、联系生活实际等方式理解、品析语言。

【教学目标】
1、知识与技能：有感情的朗读课文，积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。

2、过程与方法：在读中感受月下景色的美丽。

体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，并调动学生的生活体验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。

3、情感态度价值观：体验月下景色的美丽。

激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。

体会浓浓的亲情，激发学生热爱父母、关心家人的美好情操。

【教学重点】
1、指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象。

2、体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。

【教学难点】
充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。

【教学准备】
学生：完成预习划分段落大意
教师：教学课件
【课时安排】
一课时
【教学流程】
一、情境导入，引出课题
二、初读课文，整体感知
三、精度感悟，品读课文
四、配乐朗读，升华感情。