高校校园公共空间环境设计研究

高校校园公共空间环境设计研究
发表时间：2020-12-31T12:35:50.020Z 来源：《建筑实践》2020年8月22期作者：刘恒硕
[导读] 在高等院校校园公共空间环境设计工作开展时，应当遵循相关设计原则，
刘恒硕
沈阳建筑大学辽宁沈阳 110168
摘要：在高等院校校园公共空间环境设计工作开展时，应当遵循相关设计原则，以保证设计效果与质量，如象征性原则、教育性原则、多样性原则等。

在实际校园公共空间环境设计阶段，可围绕长期性与短暂性设计理念开展，或针对校园广场、校园道路等不同元素开展，以保证校园公共空间环境设计的有效性与可行性。

本文对高校校园公共空间环境设计工作进行研究分析。

关键词：高校校园；公共空间；环境设计；设计原则；长期性；短暂性
引言：
校园公共空间环境，作为高校师生共处的生活环境，对高校教书育人、整体运行管理、校风建设具有深远意义。

为培育高素质人才，高校育人工作开展时，可发挥出校园公共空间环境设计工作效能。

通过公共空间环境设计，对学生精神熏陶与意识启发，挖掘出学生的创造力与想象力。

一、高校校园公共空间环境设计现状
在高校公共空间环境设计时，由于设计原则与理念界定不明确，导致设计方案存在一定偏差，如部分院校突出物质领域的环境设计，增加投资成本，以营造物质环境，没有突出精神空间的设计引导，使得公共空间设计效果，无法达到高校教书育人目标。

在实际设计工作开展时，没有对师生的意见进行有效征询，盲目开展设计工作，导致师生对其设计方案不满意，直接影响到校园公共空间的利用效率与质量。

由此可见，在实际设计时，需明确设计原则、设计理念、设计目标，肯定师生的设计参与主体性，不断优化设计方案，突出精神领域的教育引领。

二、高校校园公共空间环境设计原则
（一）象征性
校园公共空间设计，应当遵循象征性原则，突出校园文化特色，展现出校园文化底蕴，为学生建构共同的精神家园，实现校园文化育人的功能，保证公共空间环境设计的有效性[1]。

（二）教育性
良好的公共空间环境，可对学生的言行举止产生直接影响，引导学生正确辨知是非善恶，对社会事情具有正确的认知与客观评价，以达到高校育人的工作目的。

在高校公共空间环境设计时，需遵循教育性原则，为全体师生建构和谐、稳定、美好的成长氛围，促使学生身心健康成长，提升学生的艺术审美高度与鉴赏能力。

（三）个性化
为保证公共空间环境设计的有效性，应当对校园公共空间进行细致设计，并突出不同区域的设计个性，如人工湖、教学楼、图书馆、操场、体育馆、广场等。

在不同区域进行公共空间设计时，需依循设计要求，突出个性化，达到最佳设计效果。

（四）文化性
高校作为高等人才培育的重要场所，基于深厚的文化底蕴与精神财富，在对大学生进行教育引导时，可合理开展公共空间环境设计工作，遵循文化性原则，围绕高校历史背景、文化底蕴、地域风俗、育人要求，对设计方案进行合理调整，达到最佳设计艺术水平。

（五）多样性
在高校公共空间设计时，需同时满足校园环境的需求，以及学生的个人诉求，进而充分发挥出公共空间的环境设计价值。

为此，设计人员需遵循多样化原则，开展高校公共空间设计工作，如高校图书馆设计时，需满足不同学生的公共需求，同时需满足学生个人的阅读诉求，进而发挥出图书馆的最大价值[2]。

三、高校校园公共空间环境设计探讨
（一）长期性公共空间环境设计
高校校园长期性公共空间环境设计，可在特定的环境空间内形成精神地标，具有不变的社会赋值，如著名学者的名人警句、教育家的雕塑等，长期性公共空间环境设计意义，旨在对外传递出永恒的精神力量，如北京大学的未名湖博雅塔。

在高校公共空间环境设计工作开展时，为达到长期性设计效能，应当进行整体规划布局，依据校园师生的生活、学习诉求，进而营造出相应的公共意境，保证公共空间设计方案，有效融入到校园主体建筑群当中，突出校园的文化特色，使得校园空间达成生态平衡，为全校师生提供和谐、舒适的生活教育场所，对师生的心灵与精神进行滋养。

（二）暂时性公共空间环境设计
暂时性公共空间环境设计，主要是为校园创设临时性的精神空间与教育空间，可传递出最新的校园建设理念。

由于高校教育对象的特殊性，为契合当代大学生的生活学习规律，应当对公共空间环境设计潜能进行合理开发，使得设计艺术作品，可传递出隐喻的教育功能，实现对大学生行为意识的启发引领。

在校园公共空间环境设计工作开展过程中，应当突出“求实”设计理念，围绕大学生的实际生活与学习，开展针对性地设计。

如鼓励大学生早起晨练、引导大学生文明用语、规范大学生排队取餐行为等，为达到预期公共空间环境设计引导效果，需保证公共环境的设计艺术作品，可与学生形成精神共鸣，进而产生一定的精神隐喻效果，对校园文化建设形成一定补充，推动高校教书育人工作开展。

（三）校园广场公共空间环境设计
校园广场作为高校内部最大的公共空间，成为公共空间环境设计的最佳场所，可通过艺术方案设计，展现出校园文化底蕴与精神信仰。

为充分发挥出校园广场的公共空间功能价值，在设计环境设计工作开展时，应当考量多种因素，以体现出校园广场的公共属性。

如高校广场公共空间设计时，可将广场设定于高大建筑物的周边，便于为建筑物提供开阔的视野，为师生提供更多的公共活动空间。

同时，校园广场公共空间环境设计时，应当保证公共空间具有一定的交通枢纽作用，便于师生快速前往目的地。

在高校教育工作开展时，会举办不同形式的集体活动，需较大的公共空间进行支持，而校园广场公共空间的合理设计，则可有效保证高校集体活动开展的有效性与可行性
[3]。

（四）校园道路公共空间环境设计
校园道路作为公共空间环境设计的重要组成部分，可展现出校园活力，给予师生更多休闲放松空间，以挖掘出道路公共空间环境设计的现实价值。

如校园内置公园的道路进行设计时，为促使道路与自然环境融为一体，为师生创设移步换景的审美体验，应当结合校园公共空间设计规划理念，对校园道路进行科学艺术设计。

在校园道路公共空间环境设计时，需选择合适的道路铺设材料，因为道路铺设材料的大小、材质、颜色、形状等，都将为师生带来不同的审美体验，以达到预期道路公共空间设计的艺术效果。

为兼顾艺术性与实用性，应当对道路铺设材料的耐久性、维护成本、色泽度等进行综合考量，充分发挥出相关材料的应用效能。

为增加校园道路的亲切感与自然属性，设计人员可选择本地所产的铺设材料，达到最佳的经济效益与艺术效果。

笔者认为，高校校园道路设计时，为挖掘出道路公共空间的艺术属性，应当将道路与绿化进行科学配置，以达到最佳艺术设计效果，增加道路的艺术性、自然性，给予师生更多的悠闲体会。

如人工湖周边的道路，可配置柳树增加观赏性；如校园主干道，可配置银杏树，保证道路的通畅性与艺术性；如公园内部的道路设计时，可配置盆景或灌木植物，以建构“曲径通幽处”的艺术氛围。

由此可见，校园道路公共空间环境设计时，可合理利用乔木、灌木、盆景、草坪、花草等绿植进行配置设计，进而达到最佳的道路公共空间设计效果。

四、结束语
文中重点对高校公共空间环境设计进行探讨，从多个维度进行解析，说明公共空间环境设计的必要性。

现代高校建设过程中，需突出精神引领、心灵熏陶，进而实现教书育人目标，培育高精尖人才。

为此，在校园建设时，需合理发挥出公共空间环境设计工作效力，为学生营造学习成长环境，以培育学生高尚品德、正确价值感、家国情怀。

参考文献：
[1]任静,戴莹.浅析高校校园公共空间环境设计——以丽水学院为例[J].美与时代(上),2020(06):83-85.
[2]皮艺舟.高校校园公共空间的无障碍导向系统设计[J].智库时代,2017(11):131+135.
[3]赖杰.高校校园公共空间环境艺术设计探讨[J].南方农机,2017,48(14):140.。