高中学生谈话记录
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会更落后。 其实， 大可不必为这些事情焦虑， 更不要因一次考试成绩镕厉而 气馁。 只要我们把精力用在提高自己的学习能力上，踏踏实实地做对于自己有 可行性的事情， 发挥自己的长处和优势， 就会体验到成功， 看到希望。 我 们可以做好计划不要盲目着急， 每次计划前进五名， 到找经验，没有不气馁 找原因。变压力为动力。 第三。 要建立长远适当的目标。 当然， 自己在考试前也要有一个基本的目标， 但我们也不要把分数高低看得 过分重要， 只要自己努力去准备， 尽量争取考得好一些， 就是我们最切实的 目标，分数不是唯一的标准。 这就需要我们积极行动， 去实现自己的既定目 标。 如果只是等待积叫苦是无济于事的不要使压力积跟过多， 而要通过行动 使压力消除，我们应该看到自己天天在进步， 任何压力都可以转化为动力。 我 们要把学习的压力， 看做像风霜雨雪那样普通， 像春夏秋冬的变化那么样自 然， 我们就会泰然自若， 畅快轻松。 第四。 保持轻松的心态， 不打疲劳战， 提高学习效率，注意预习和复习的重 要性。
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动、自觉地预习习惯， 就是在培养自己的自学能力。 每个学生都要重视预习 习惯的培养， 以便于提高自己的听课效率。 （ 5）克服预习的随意性有些同学也知道要预习，但在预习时只是把书本随便 翻翻， 这样不但不能收到预习效果， 反而会养成马虎的坏习惯。随意性还表 现为有时间就预习，没时间就算了。 高中学生谈话记录 2 学生:xxx 情况简录:家住城中村的小姑娘， 父母均是进城务工人员， 工作辛苦， 时间较 长， 没有时间和孩子交流， 家里姊妹两人。 经常还要照顾小妹妹， 性格开 朗活波大方， 爱说爱笑。 自九年级后， 有明显的学习欲望和动机，但欠账多， 基础薄弱，压力大。 谈话内容:减轻孩子的压力 心理压力过大， 就会使人产生压力过度的负面效应焦虑、 忧郁、 恐惧和紧张 等不良心态， 从而损耗人的精力和时间， 也会危害人的身心健康。 但我们必 须承认， 人不能没有一点儿压力， 适当的压力， 朗使自己进人生活和学习的 良性循环， 使自己发挥出最大的潜能。 第一。 要适应， 要有条不紊地、有节奏地生活和学习。 对于化学学习有压力时， 来找我， 我们根据情况一起最后制定月、 周、 日 的具体行动计划， 坚持不懈， 一定会有成效的‘ ， 千万不要再把时间耗费 在怨天尤人、 胡思乱想上， 对自己有一个适当的期望值，这样就可以减轻压 力。 第二。要科学分析和正确评价自己。 考试前， 总是会想到上次考试的名次， 这次考试能不能把名次往前提， 还是
对于化学学习有压力时来找我我们根据情况一起最后制定月周日的具体行动计划坚持不懈一定会有成效的千万不要再把时间耗费在怨天尤人胡思乱想上对自己有一个适当的期望值这样就可以减轻压力
高中学生谈话记录
高中学生谈话记录高中学生谈话记录 1 学生:xxx 情况简录:家住城中村， 父母均是进城务工人员， 工作辛苦， 时间较长， 没 有时间和孩子交流， 孩子从小就在这样的环境下成长。 性格乖巧内向， 不爱 说话。 谈话内容:鼓励孩子坚持在坚持养成预习习惯通过这里连续三次的模考成绩的连 续上升， 鼓励孩子坚持下来。 预习要持之以恒， 只有形成良好的习惯， 才能收到良好的效果， 同时应根据 化学学科特点、 自身情况，灵活安排预习的各项事宜。 （ 1）灵活安排预习时间预习时间要在服从学习整体计划的前提下灵活安排。 根据每天的空余时间，课前预习一般在 10 分钟左右，时间多时预习可以充分 点，钻研的深点，放学后可以多搞一点阶段预习。 （2） 预习要持之以恒法国昆虫学家法布尔说：“ 学习这种事不在乎有没有人 教你， 最重要的是你自己有没有觉悟和恒心。 ” 有的同学经过一段时间的预 习后， 感到学习成绩并没有明显的提高， 就想放弃预习。 这是不可取的， 因 为学习成绩与多种因素相关，只有在搞好预习的同时， 要搞好其他学习环节， 才能取得满意的结果。 （ 3）要总结出正确的有益自己的预习方法对于九年级没有养成预习习惯的学 生来说。根据自己这学期的预习，总结一下属于自己的行之有效的预习方法。 （ 4） 及时提醒自己预习， 进行自我监督每个人都有惰性， 如果能经常提醒 自己、 监督自己， 并且长期坚持， 就会养成良好的预习习惯。 培养积极、 主
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会更落后。 其实， 大可不必为这些事情焦虑， 更不要因一次考试成绩镕厉而 气馁。 只要我们把精力用在提高自己的学习能力上，踏踏实实地做对于自己有 可行性的事情， 发挥自己的长处和优势， 就会体验到成功， 看到希望。 我 们可以做好计划不要盲目着急， 每次计划前进五名， 到找经验，没有不气馁 找原因。变压力为动力。 第三。 要建立长远适当的目标。 当然， 自己在考试前也要有一个基本的目标， 但我们也不要把分数高低看得 过分重要， 只要自己努力去准备， 尽量争取考得好一些， 就是我们最切实的 目标，分数不是唯一的标准。 这就需要我们积极行动， 去实现自己的既定目 标。 如果只是等待积叫苦是无济于事的不要使压力积跟过多， 而要通过行动 使压力消除，我们应该看到自己天天在进步， 任何压力都可以转化为动力。 我 们要把学习的压力， 看做像风霜雨雪那样普通， 像春夏秋冬的变化那么样自 然， 我们就会泰然自若， 畅快轻松。 第四。 保持轻松的心态， 不打疲劳战， 提高学习效率，注意预习和复习的重 要性。
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动、自觉地预习习惯， 就是在培养自己的自学能力。 每个学生都要重视预习 习惯的培养， 以便于提高自己的听课效率。 （ 5）克服预习的随意性有些同学也知道要预习，但在预习时只是把书本随便 翻翻， 这样不但不能收到预习效果， 反而会养成马虎的坏习惯。随意性还表 现为有时间就预习，没时间就算了。 高中学生谈话记录 2 学生:xxx 情况简录:家住城中村的小姑娘， 父母均是进城务工人员， 工作辛苦， 时间较 长， 没有时间和孩子交流， 家里姊妹两人。 经常还要照顾小妹妹， 性格开 朗活波大方， 爱说爱笑。 自九年级后， 有明显的学习欲望和动机，但欠账多， 基础薄弱，压力大。 谈话内容:减轻孩子的压力 心理压力过大， 就会使人产生压力过度的负面效应焦虑、 忧郁、 恐惧和紧张 等不良心态， 从而损耗人的精力和时间， 也会危害人的身心健康。 但我们必 须承认， 人不能没有一点儿压力， 适当的压力， 朗使自己进人生活和学习的 良性循环， 使自己发挥出最大的潜能。 第一。 要适应， 要有条不紊地、有节奏地生活和学习。 对于化学学习有压力时， 来找我， 我们根据情况一起最后制定月、 周、 日 的具体行动计划， 坚持不懈， 一定会有成效的‘ ， 千万不要再把时间耗费 在怨天尤人、 胡思乱想上， 对自己有一个适当的期望值，这样就可以减轻压 力。 第二。要科学分析和正确评价自己。 考试前， 总是会想到上次考试的名次， 这次考试能不能把名次往前提， 还是
对于化学学习有压力时来找我我们根据情况一起最后制定月周日的具体行动计划坚持不懈一定会有成效的千万不要再把时间耗费在怨天尤人胡思乱想上对自己有一个适当的期望值这样就可以减轻压力
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高中学生谈话记录高中学生谈话记录 1 学生:xxx 情况简录:家住城中村， 父母均是进城务工人员， 工作辛苦， 时间较长， 没 有时间和孩子交流， 孩子从小就在这样的环境下成长。 性格乖巧内向， 不爱 说话。 谈话内容:鼓励孩子坚持在坚持养成预习习惯通过这里连续三次的模考成绩的连 续上升， 鼓励孩子坚持下来。 预习要持之以恒， 只有形成良好的习惯， 才能收到良好的效果， 同时应根据 化学学科特点、 自身情况，灵活安排预习的各项事宜。 （ 1）灵活安排预习时间预习时间要在服从学习整体计划的前提下灵活安排。 根据每天的空余时间，课前预习一般在 10 分钟左右，时间多时预习可以充分 点，钻研的深点，放学后可以多搞一点阶段预习。 （2） 预习要持之以恒法国昆虫学家法布尔说：“ 学习这种事不在乎有没有人 教你， 最重要的是你自己有没有觉悟和恒心。 ” 有的同学经过一段时间的预 习后， 感到学习成绩并没有明显的提高， 就想放弃预习。 这是不可取的， 因 为学习成绩与多种因素相关，只有在搞好预习的同时， 要搞好其他学习环节， 才能取得满意的结果。 （ 3）要总结出正确的有益自己的预习方法对于九年级没有养成预习习惯的学 生来说。根据自己这学期的预习，总结一下属于自己的行之有效的预习方法。 （ 4） 及时提醒自己预习， 进行自我监督每个人都有惰性， 如果能经常提醒 自己、 监督自己， 并且长期坚持， 就会养成良好的预习习惯。 培养积极、 主