沪粤版八年级上册物理2.2我们怎样区分声音说课稿

我们如何划分声音讲课稿
一、教材剖析
本节知识拥有承前启后的作用：上节学生撑握了我们如何听见声音，而本节则对我们听到的各样声音进行划分。

音调是形容声音的第一个特色，对理解下节知识响度、音色打下基础。

经过对本节课学习，学生对生活中的声音高低有初步体念，并从物理角度认识音调与声源振动快慢关系，联合生活实质研究影响弦乐器的音调几种要素。

1、本节地位：声音的高低（音调）是声音三特色之一，并为三
特色要点，本节为培育学生各样能力供给了较好素材.
2、本节特色：利用较为熟习的声音，进行研究方法教育，让学
生运用音乐独到功能体验感情教育，让学生在研究中获得知识同时，
也遇到优美乐曲陶冶。

二、教课目的
依据新课改要求，本节教课目的：
1、知识目标：初步认识音调解知道决定音调高低要素，认识影
响弦乐器音调高低要素；
2、能力目标：经历研究影响声音高低的要素的实验过程，培育
学生认真察看习惯，并经过研究弦乐器音调与什么相关，让学生撑握控制变量的方法；
3、感情态度和价值目标：在研究过程中，让学生体验成功愉悦，利用音乐激发学生兴趣，养成擅长察看、乐于研究的习惯。

三、教课要点、难点剖析
1、要点：研究影响声音高低要素、经过实验，即能加深学生对
音调认识，提升学生的着手能力，又能让学生学会研究实验方法；
2、难点：声音的高低，简单与响度（声音大小）混杂，如何帮
助学生建立音调初步观点犯难点。

四、教课方案
（一）新课引入
经过播放乐曲《高峰流水》（古筝）、《二泉映月》（二胡）、欢庆鼓声，感觉民族音乐，教师发问题：声音有什么差异，如何科学划分
它们（同时调播放音量），让学生能认识声音的三个特色，引作声音的高低这一特色。

（二）研究声音的高低
音调的初步建立：应经过“听”建立，再让学生“唱”（小声唱1、2、、、、、7、ⅰ）感悟，最后“看”认知，进而走作声音的高低和大小不分误区，帮助学生建立和感悟音调
1、提出问题：声音是由振动产生，其差异必与振动相关，与振
动的什么要素相关？
2、设计实验：
①做一做：改变钢尺的伸长长度，分别拨动
②听一听：听几次实验声音高低
③看一看：察看尺子振动快慢不一样
3、学生疏组实验：
①钢尺振动
②去掉外壳的口风琴，察看和听长短不一样金属片发音高低
③文具盒和橡皮筋实验
4、学生议论
概括出初步结论：声音的高低跟物体振动快慢关系（重申：快、慢、高、低几字表述）。

5、列举生活几个例子，进而让学生知道物理根源生活应用生活.
（生活中有各样乐器，指引学生如何去和学会去研究问题，先用弦乐器去培育学生这类能力，激发学生再去研究其余的乐器兴趣）（三）弦乐器的音调与什么相关
让学生用二胡演奏一段民歌，提出弦乐器音调高低与弦的什么要
素相关。

学生提出猜想→ 如何对猜想一一考证→ 学生疏组议论→ 教师增补并概括，重申控制变量法（因学生对控制变量法较陌生），用二胡做实验：二根弦粗细不一样弦，用手指改变长短，经过旋转琴轴弦的松紧，研究出弦的音调与弦的粗细、长短、松紧关系。

（四）让学生阅读“信息阅读” ，设计几个典型例题，进而提
升学生兴趣和用物理知识解决实质问题能力。

（五）稳固、小结
几道生活习题，让学生感觉生活中哪些是声音的音调，并用哪些词语描绘。

四、作业设计
作业：
课外研究几类常有乐器，如管乐器、打击器是如何改变音调。

详细
1、吹装水不一样的啤酒瓶，
2、打击几个装水不一样的玻璃杯，。