苏教版五年级数学——“数字与信息”教学设计1

苏教版五年级数学——“数字与信息”教学设计1 教学内容：义务教育课程实验教科书小学《数学（五年级上册）》第114~115页例2和例3.教学目标：1、知识目标：了解身份证号码的编写规律，体会数字编码编写的特点，学会编码。

2、能力目标：培养学生收集信息的能力、观察比较的能力以及解决问题的能力。

3、情感目标：使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣和应用数学的意识。

4、创新素质目标：培养学生的创新意识和创新的思维品质。

教学重点：探索身份证号码的编写规律，渗透数字编码的思想，体会号码编写的合理性和科学性。

教学难点：学会科学、简单地编码。

教学准备：课件、身份证复印件、卡纸、答题卡等。

教学过程：一、提问激趣，引出课题师：同学们，这是什么？生：身份证。

师：在日常生活当中，有哪些场合要使用身份证呢？师：是的，在我们生活中有很多场合都要使用身份证。

接着教师把身份证放在实物投影仪上。

问：请同学们认真观察，身份证上面有哪些内容呢？师：你真善于观察！老师有一个本领，只要你告诉我一个身份证号码，我就可以很快地判断出那个人的出生年月日以及性别，你们想考考我吗？（大家纷纷举手。

让两个学生发言，教师及时板书身份证号码，并说出与号码有关的信息。

）师：同学们，你们想知道老师是怎样根据这些数字说出那么多的信息吗？（想）今天就让我们一齐来探讨这个问题。

板书课题-数字与信息。

[设计意图：一开始设计的几个问题可以让学生对身份证有了初步的认识，接着让学生报出身份证号码考老师，学生感到很意外，从而调动起学生的积极性，紧跟着设计问题情境——“你们想知道老师是怎样根据这些数字说出那么多的信息吗？”，可以激发学生探索的热情和欲望，自然引出课题。

]二、合作交流，探索规律1、提出问题。

师：课前同学们收集了很多身份证号码（板书：身份证号码）身份证号码究竟藏有怎样的信息呢？请同学们打开书第114页，结合课本的提示，六人小组讨论讨论，开如吧！
2、小组讨论。

3、小组汇报。

（两个小组上台汇报。

）
4、听完后，其他同学补充意见。

5、师小结身份证号码的编写规律。