小鹿的玫瑰花,说课稿

《小鹿的玫瑰花》说课稿
一、教材分析
《小鹿的玫瑰花》是新课程（人教版）语文二年级下册第一单元中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。

其主要内容是：美好的春天里，小鹿种了一丛玫瑰，它精心管理“常常去松土、浇水。

”可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤了脚不能走动,没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。

当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，鹿弟弟又高兴的说：“哥哥的玫瑰花没有白栽”。

课文从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文深刻含意的思考。

二、学习目标
根据教材特点、单元目标及课时安排，我制定了《小鹿的玫瑰花》第二课时的教学目标，具体如下：
1、认知目标：理解重点词语，句子，读懂课文。

2、能力目标：凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3、情感目标：有感情的朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。

重难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽，体会小鹿为别人带去了快乐的同时，自己也很快乐。

三、教法与学法
我们知道：“兴趣是最好的老师。

”多媒体以其独有的生动画面、鲜明的色彩、形象的声音及完整的情节，在课堂教学中施展出独特的魅力，对激发学生兴趣，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动，其效果是十分明显的。

因此，在深入学习课文前，我先播放课文的动画视频，以此来吸引孩子，激发孩子的兴趣。

整堂课里，以多媒体为辅助，让孩子从课文句子里自读自悟出：小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？
四、教学过程
（一）复习旧知这是第二课时，在正式进入学习课文前，我
先以听写的方式来检查学生上节课对生字词的掌握情况。

听写后，
再全班齐读生字词。

（二）导入新课出示玫瑰花的图片，让孩子上来说说自己眼
前的这些花，指导他们用词从颜色、数量、气味等方面来形容这些花。

以此，让孩子能在这一环节里，积累相关词语。

在图片的基础上，向孩子提出疑问“小鹿家的玫瑰话又会是什么模样的呢？”让
孩子带着疑问进入课文。

（三）教授新课
1、看视频，熟悉课文让学生观看课文动画，以图文并茂的方
式让学生熟悉课文，并以填空的方式来概括故事内容。

2、全文感知，理解文意引导着孩子读课文，从小鹿栽玫瑰花、玫瑰花的变化、小鹿摔伤到小鹿没看到玫瑰却知道玫瑰长什么
模样来细读课文。

课文里出现“花骨朵”，对孩子而言，并不能很
准确地明白什么是花骨朵。

就此，我会展现花骨朵的图片，这样学
生就能更直观的懂得。

除外，让孩子从课文语句里去感受小鹿对
玫瑰花开的期盼，后来错过花开的失落。

在这儿，我让学生联想一下：如果你是小鹿，你的心里会怎么想？让学生小组讨论后，分享
答案。

建立在孩子体会小鹿心情的基础上，进一步指导学生朗读
小鹿弟弟说的话，指导学生读出惋惜的味道。

并在小鹿弟弟说的话
提出问题：小鹿的玫瑰花真的白栽了吗？以此引入后面的课文内容。

后面主要指导学生朗读，并从句中得出：小鹿的玫瑰花是什么模样的？是美的、香的。

让孩子在读的过程中来感悟出：小鹿的玫瑰花
没白栽，因为它给身边的人都带去了快乐。

这样，在课文的学习中，以读和悟来突破重难点。

3、课堂小结引导孩子做小结，小鹿的虽然没看到自己种的玫
瑰花，但它为周围的人带来了快乐，所以，我们和鹿弟弟一样，觉
得小鹿的玫瑰花没有白栽。

（四）课堂延伸
总结完全文后，在“我们一起说一说”这一环节里，让孩子们
畅所欲言，说说自己是否给身边的人带去快乐了？能为他们带去哪
些快乐？以此，可以加强孩子的口语表达能力。

（五）课堂作业
在完成以上教学后，最后我以课堂小练习让孩子来对一些知识点进行巩固。