职业教育课题申报：中职学校创新老年护理教学内容的实践研究

中职学校创新老年护理教学内容的实践
研究
学科分类：职业教育
课题类别：重点课题
关键词：中职老年护理教学内容
预期研究成果：
课题设计论证
一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值（一）问题的提出 1.研究此课题是为了更好地适应现代老年护理教育发展的趋势。

第六次全国人口普查数据显示：我国60岁及以上人口已达到1.78亿，占总人口的13.26%，并以每年4%左右的速度快速增长。

据预测，2015年~2035年将是我国老龄化急速发展阶段，老年人口年均增长一千万左右，到2035年我国老年人口比例将占总人口28.7%。

中国大中城市老年空巢家庭率已达到70%，老年人需护理压力剧增。

我国老年护理专业人才培养远远滞后，从本科到中职的护理教育还未专门开设老年护理专业，教学内容缺乏系统化、规范化体系。

急需研究一套适合老年护理教育发展需要的知识体系去适应飞速发展的社会需求。

2.研究此课题是为了提升我校老年护理方向教育教学质量。

随着社会的发展，医院所招聘的护士的学历要求的逐渐提高，作为中专阶段的护理教育，应紧贴社会老年护理行业的发展，调整专业结构，拓宽毕业生的就业渠道。

作为国家级重点职校和首批国家中等职业教育改革发展示范学校项目单位，护理（老年护理）专业作为全国职业院校养老服务类示范专业点，我们能更清醒地认识到老年护理教育教学内容及活动中存在的问题--老年护理方向课程资源缺乏，实操实训项目不足，课堂教学有很大的随意性。

我们希望通过此次研究，形成相对固定的理论及实操实训项目和评价标准，规范老年护理教学过程，有利于学生得到有质量的教育。

也能通过课题研究与教学实践，促进专业教师队伍综合素养的提升。

（二）课题界定
“创新”，顾名思义，创造新的事物。

在西方，英语中innovation（创新）一词起源于拉丁语，它原意有三层含义：一是更新；二是创造新的东西；三是改变现状，就是对原有的东西进行改造、改革及发展。

本课题基于老年护理岗位应了解、掌握的职业素养和职业能力要求，对现有老年护理教学资源进行改造、改革及发展，创新，使老年护理教学内容与社会所需的老年护理岗位素养更加贴近。

“老年护理教学内容”，本课题中特指为构造适合中等职业学校护理专业老年护理方向教学所特需的专业理论知识及专业技能知识体系，旨在培养国家更需要的能为患病、失能老年人提供临床护理、康复护理等服务的具有护士执业资格的专业护理人才。

（三）国内外研究现状述评
通过文献检索，针对中职学校老年护理教学内容的研究不多。

以“老年护
理教学内容”为主题通过“中国知网”搜索到64篇，其中含中职方向的1篇，上述文章中大多数是特指《老年护理学》这门课程内容及教学模式的研究，是对国内外适用《老年护理学》教学内容、教学模式的介绍、评价等方面的研究。

针对中职学校护理专业老年护理方向的核心教学内容的研究的极少。

国外的老年护理培训兴起于上个世纪四十年代，在老年护理的形式上由单纯的生活照料逐步演化成养老专业护士的培训，同时引入人文理念，使养老护士在老年服务过程中不仅保障专业技术的过关更体现高素质的人文关怀。

在学历教育上老年护理已形成了学士、硕士、博士等多层次老年护理人才梯队。

在资格证的考取方面，需在校学习和养老院实习经验后，方可参加国家资格考试获得资格证书，并有比较完善的定期进修制度。

在我国的老年护理还停留在关注老人的基本生活需要方面。

在我国从事老年护理人员主要来自一是医院的普通护士或是老年病房的护士，二是由缺乏医学知识、文化程度不高的打工人员组成，他们大多只注重保姆式的服务，缺乏老年护理知识系统化的学习经历，因此对老年护理方面的相关理论及实训项目知识掌握很少。

在学历教育方面从本科到中职的护理教育还未专门开设老年护理专业，老年护理专业人才培养尚属空白，教学内容、知识体系均不完善。

目前全国仅有40余所院校开办了老年服务与管理专业，该专业属于公共管理与服务类，人才培养侧重于一般老年人生活服务与服务管理。

综上所述，中职学校创新老年护理教学内容的实践研究还有许多工作要做，要深入到老年护理岗位去总结、整理、思辨、综合、提炼、制作，形成适
合学校实际、市场需求、师生特点的老年护理的核心教学内容，指导教学工作。

（四）选题意义与研究价值
1.选题意义
老年护理是护理学的一个分支，也是老年医学中的一个学科，同时又与社会科学、自然科学相互渗透。

老年护理方向培养目标定位于应对日趋严峻的人口老龄化形势，为社会输送老年基层护理专业人才。

根据这一目标，重点是学生应该了解、掌握哪些职业素养和职业能力，这又必然体现在教学内容上。

本课题的出发点为构造适合中等职业学校护理专业老年护理方向教学所特需的专业理论知识及专业技能知识的体系，旨在培养国家更需要的能为患病、失能老年人提供临床护理、康复护理等服务的具有护士执业资格的专业护理人才。

对中职学校老年护理教学内容的创新实践，一方面可以了解社会养老服务机构对养老护理人员岗位要求，形成专业职业素养和能力培养要求；另一方面可进一步丰富和深化现有中职老年护理教学内容。

2.研究价值
通过对老年护理人员需求较大的社会养老服务机构了解需求，结合中职学生特点，进一步深入和完善现有老年护理教学内容，提高教学质量，适应我国社会人口老龄化的发展需要。

二、课题理论依据、课题研究目标、研究内容、研究假设、创新之处（一）理论依据
政策支持：2002年国家劳动和社会保障部《养老护理员国家职业标准》、2006年国务院《关于加快发展养老服务业的意见》、2011年国务院《中国
老龄事业发展“十二五”规划》、2013年国务院《国务院关于加快发展养老服务业的若干意见》、2017年国务院《“十三五”国家老龄事业发展和养老体系建设规划》。

内容支持：中职、高职《老年护理》的教材，初级、中级、高级养老护理员培训的中国劳动社会保障出版社出版的《养老护理》及《基础知识》的教材，医院老年人常见疾病的治疗及护理资料，各级养老院对养老护理人才的调研资料等。

（二）研究目标
通过研究构建适合中等职业学校护理专业老年护理方向教学所独需的专业理论知识及专业技能知识的资源。

（三）研究内容
1.形成符合中职老年护理教学特色的理论教学资源。

2.构建符合中职老年护理方向实操实训项目资源。

（四）研究假设
创新实践一套适合中职学生学习的老年护理教学内容，让学生不但掌握老年护理的基本知识、技能及职业能力，更重要的是培养学生尊老、爱老理念和全心全意为老年人服务的职业素养，为老年护理事业发展做贡献。

（五）拟创新之处通过研究，探讨老年护理核心教学内容研究的具体方案，形成符合老年护理事业发展的具体教学资源。

该教学资源是将老年护理技术行业新技术标准引入课程内容的研究，保持在校学习教学内容、养老护理员培训的内容与实际老年护理技术工作的一致性、重点突出老年护理教学内容的实用性及发展性。

三、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤（一）研究思路通过对不同地区不同类型的养老服务机构进行调研，确定老年护理人才培养的理论和实践教学任务，初步建设中等职业学校护理专业老年护理方向教学所需的资源，并在教学运用中不断修正，
形成中等职业学校护理专业老年护理方向教学所独需的专业理论知识及专业技能知识的资源。

（二）研究方法
1.调查研究法。

通过问卷调查、实地调查、走访、座谈等方式，全面了解养老护理人员工作现状。

2.文献研究法。

查阅国内外相关内容研究的论文、著作、报道等，寻找本课题实施的理论依据以及可资借鉴的优秀经验。

通过文献研究启迪课题组成员的思想，开阔研究思路。

3.经验总结法。

在搜集好资料的基础上，结合已有的教学内容、实践经验和社会实践活动建构养老护理课程内容模型。

4.行动研究法。

以不同类型机构对养老护理人员要求为研究对象，通过计划、实施、总结和分析思考等几个环节，了解对养老护理专业人员需求现状，并归纳整理出对老年护理课程内容的影响因素及可行性建设意见。

5.讨论分析法。

根据调查问卷搜集到的数据，进行统计处理，小组讨论并分析试验结果。

（三）技术路线
通过分析养老服务机构所需老年护理人才的基本职业素养，确定建设范畴；然后制订老年护理教学资源建设知识点，制订实施程序，建设老年护理教学资源。

再次，我们设计好问卷之后将进行调查地点的筛选与实测调查，保证问卷调查的全面性和科学性。

最后通过归纳总结，完成教学资源运用实践并修正，形成课程研究报告。

（四）实施步骤第一阶段：准备阶段（2018年8月-2018年12月） 1.2018年8月-9月，聘请课题研究顾问；召开承担课题研究会议，培训课题组成员和子课题组成员；制定具体实施方案； 2.2018年10月-12月，初步调研相关机构，收集相关资料。

第二
阶段：实施阶段（2018年1月-2018年12月） 1.2018年1月-3月，细化调研内容，编写调查问卷，进行问卷调查，统计调查问卷。

确定核心的研究知识内容，并构架研究知识体系的框架。

2.2019年4月-2019年10月，制作老年护理理论及实践教学内容的电子资料，初步完成老年护理教学内容的制作。

3.2019年11月-2019年12月，请专家点评指导，校内教师进行修改完善，形成老年护理方向教学资源。

第三阶段：总结阶段（2020年1月-2020年7月） 1.2020年1月-2020年5月，运用到具体的教学及培训工作中，收集参训者的意见反馈。

2.2020年6月-2020年7月，形成最终的教学电子资料，完成研究报告的撰写。

课题编号：4902。