六年级语文上册第二单元6怀念母亲教案新人教版

2019年六年级语文上册第二单元6母亲教课设计新人教版
母亲
编写教师：单位：
教课目的：
1．学会8个生字，能正确读写诚挚、防止、模糊等词语。

2．感悟课文内容，能抓住要点词、句、段，领会季羡林想念母亲、想念祖国的感情，感悟爱国的思想感情。

3．有感情地朗诵课文。

累积对祖国魂牵梦萦的句子。

要点、难点：
能抓住要点词、句、段和日志，领会季羡林想念祖国的感情，感悟爱国之情。

教课准备：
学生收集对于季羡林的资料和阅读文章《永远的悔》。

歌曲《我的中国心》。

教课过程：
一、导入新课
1．认识作者。

谁知道“国宝”是指什么？（大熊猫）可是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人
称为“国宝”，他是谁呢？课件出示季羡林平生及主要经历。

2．季老的很多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的感情。

（出示课题《母亲》板书）读，
读出“”的感情。

3．作者的只是是生他养他的母亲吗？让我们一同走进《母亲》。

二、预习研究，合作沟通
要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象？
师出示本课的生字。

指名读，齐读。

诚挚防止模糊悲凉引用思潮起伏可见一斑食不下咽寝不安席
2．读读自己印象最深的内容，谈谈读懂了什么。

三、品读感悟
（一）抓课文主线。

母亲逝世后，季老一想到母亲就泪流不只，直到很多年后，母亲还经常出此刻梦中；留学德国，故国母亲的一草一木也常会浮上心头。

请从文中找出描绘这个意思的几句话读一读。

（二）品读思母之情。

1．自己的生母“来入梦”，季老却“不知道是什么”，我一同来看看什么。

件出示料 1：中秋我吃月，母吃野菜。

件出示料 2：“你娘常：‘早知道送出去回不来，我无怎样也不会放他走的
!’”1）学生以上料领会。

2）系“11月18日”的日理解。

指或范。

感觉，作者思母的原由。

教相机引：“我痛哭了几日⋯⋯数十年如一日。

”（三）品思国之情。

母了我多少的，了我多少的暖和，在异国他，孤寂涌上心，母怎不来入梦
呢？此此刻，季老念的不是自己的生母，有祖国。

1．情地一季老的几段日。

2．祖国母来入梦的原由。

3．最你感的一日，懂了什么，有什么不懂的地方。

要点指句子：但是悲凉其实不一样一般的悲凉一，是甜蜜的，的，有不出的滋味，地糊在心。

1）领会，或是疑。

2）常人得悲凉，可能是因什么事？
3）季老感觉悲凉是因什么事？再次下文，从字里行找答案。

想象：
因季老，因此得有点悲凉。

4）沟通:既然想念是“悲凉”的,季老什么又悲凉是“甜蜜”的呢？
（四）升感情。

的思能够在日中找到多多。

母成了游子梦中一个重要的内容。

我情一（件出示《梦》的开与尾）。

1．着着，你忧如听到了什么？你又忧如看到了什么？你看到了生母怎的面影？你又到了祖国母怎的面影？
2．是何等的魂系梦啊！你从“开”“尾”中感觉到了什么的感情？
3．从文中找出描绘这类感情的句子读给大家好吗?
4．领会表达
（1）谈谈这篇文章的写法与其余的文章有些什么不一样。

（如摘录日志，摘录文章来表达思想感情等。

）
2）读文拓展，想象习作
《寻梦》的开头一段和结尾一段都有，你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一
写。

3）学生沟通习作片段，沟通习作感觉。

五、拓展延长
1．赏读季老的其余作品中“母亲”的相关语句。

2．小结：是母亲养育了作者，作者也与母亲的命运息息相连。

这样一个时辰将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自己的学术领域内，获得了崇敬的地位，为祖国母亲博得了巨大的荣誉。

祖国母亲怎么能不称之为“宝”呢？
六、听音乐读诗歌，升华感情，结束教课。

在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震惊了全部中国人的心，你知道那首歌的名字吗？让我们跟着音乐一同来唱唱这首《我的中国心》吧！
朗诵文后诗歌《我的中国心》。

唱完这首歌，你有什么想说的呢？
总结：这首歌唱出了全部国外游子的心声，固然他们常年流浪在外，可他们一直不忘自己的祖国，不忘自己是
一其中国人。

板书设计：
母亲
崇敬的敬意诚挚的倾慕生身母亲=祖国母亲。