2012-2013六年级第一学期中考试卷分析 Word 文档
2012--2013年中考语文试卷分析
2012年记叙文《桥在水上》： 11、文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她 是个什么样的人。
考题类型：分析人物形象 答题策略：套用格式------他是一个什么样的人（性格、 品质），从文中哪些事件、语句可以看出。
2013年记叙文《放学》： 10、全文十多次写表示时间的词句，有什么作用？
2013年记叙文《放学》： 8、第①-③段中哪些语句为后文写安安放学路上 的经历做了铺塾？ 考题类型：写作手法 答题策略： （1）需正确识别运用的写作手法； （2）结合具体内容说明在表现人物、表达感情、 主题等方面的作用； （3）指出使用这种手法的表达效果； （4）套用 “一般作用＋具体作用”格式。其中一 般作用指使用这种手法的普遍作用，具体作用指 结合本文具体内容、形式产生的作用。 相关题型：伏笔、象征、欲扬先抑、对比、托物 言志、借景抒情。
第3题 2012年3．依次填人下面横线处的词语，最恰当的 一项是【 】(2分） 公益与每个人___________。在互联网时代 成长起来的“微公益”，真正卖现了公益的平民 化、常态化。___________你没有亿万身价，没 有强大的社会影响力，___________不姑碍你从 事公益事业。捐赠一本书，提供一份午餐，甚至 转发一条微博，爱心就在你我之间___________。 A 休戚相关 因为 所以 传递 B 休戚相关 即使 也 传承 C 息息相关 即使 也 传递 D 息息相关 因为 所以 传承
考查类型：1、2题考查字音、字形 试题简析：分值一般为2分，均采用选择题形式， 考查多音字、同音字、形近字、三字词语、成 语，均以组对形式出现。 复习策略： １、以课本为基础，掌握常见、常用、易错、 常考的字音、字形。 ２、加强多音字、形近字读音的积累，归类识 记形近字、关注错别字。 3、适合用排除法 4、要注意三字词语
六年级第一学期数学中考总结
2012—2013学年度第一学期中考总结本学期，我担任六（2）班及一年级的数学，对于这次中考成绩，六年级极不理想，现结合本次考试及两班综合情况，作以下分析：一、成绩本次期中考试六（2）班参考26人，及格率73.1%，优秀率15.4%，三率得分57.75。
一年级参考26人，及格率100%，优秀率100%，三率得分98.14。
本次成绩与上次相比下降严重，与兄弟班级相差9个百分点，本人深感惭愧。
二、试卷分析本次试卷六年级主要以前三单元为主，一年级以前四单元为主。
总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。
在题目的安排上，由易到难，分数的分配较合理，难易程度适中，但六年级题量较大，部分学生在规定时间内完成较为困难。
三、存在的问题学生方面：（一）、学生学习数学的习惯欠佳。
1、小组合作学习让个别学生钻了空子。
课堂上精力不集中，个别学生爱开小差，不能跟着老师、小组长的思路走。
本次考试如六（2）班的王亮亮、张瑞瑞等几名学生，平时考试及格不成问题，但本次出乎我的意料，均不及格。
2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
本次考试六年级学生基本计算、分数应用题得分率极低。
3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。
（二）、学生缺乏学习的积极性和主动性。
我班有三分之一的学生基础差，如王海龙、付连杰、张娅蓉、张娜娜等，抱着自暴自弃的学习态度，学习中没有积极向上的态度。
（三）、全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，而班级中中间学生多，也是平均分不高的主要原因。
教师方面：1、对教学进度把握不准，未留一点复习时间。
2、缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得不到位，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，缺乏亲和力，对教师，学生多得是惧怕，很少主动与教师谈心，使得教师的教学被动，学生学得被动。
2012--2103学年第一学期3--6年级品德与社会试卷分析
2012——2013学年度第一学期3—6年级品德与社会试卷分析一、基本情况学生情况：全校3——6年级学生参加考试合格率96%，五六年级优秀率达90%以上，最高分100分，最低分60分。
试题情况：（1）试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力。
（2）知识点涵盖与课程标准的对应分析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，突出学生的现实生活，重视品德的培养。
二、试题分析本次考试试题是由填空题、判断题、选择题、连线题和简答题组成，这次考试以本学期期中考试前的所有内容为主，既有道德认知、道德情感，也有道德行为方面的题目，从这次试题看，试题较容易，1、填空题共有15分，15个小题，中年级的学生在做填空题时，错别字特别多；五、六年级填空题，学生基本上都能做到不丢分。
2、判断题12分，这一题学生对生活中的道德行为能做出正确的判断，因此得分情况较好。
3、选择题，三四年级的学生对文本掌握较好，但对一些课外知识就不能很好掌握，比如，四年级试题中有一道选择题：匪警电话是（）急救中心电话是（）a、119；b、120；c、110；d、999，很多学生混淆。
4、连线题，大部分学生能正确联系到一起。
5、问答题大多数学生能正确回答题目所提的问题，但还有少数学生粗心大意，马马虎虎把题目意思看错，因此失分。
三、改进措施1、教师在教学中认真钻研教材，贴近生活，把学生带入生活情景中让他们去体会，去反思。
2、在教学中，注重实践，给学生提问题，让他们去辩解，使他们进入生活情景。
3、在教学中重视基础知识的教学，加强能力的培养，在理解中掌握知识。
2012-2013六年级上期数学试卷分析
*** 学校六年级数学试卷分析表
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说明：
1、对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
2、“学生对知识点掌握情况分析”：对失分较多的题目，分析失分的原因；对失分较少的题目,分析得分的原因。
3、两个表是以年级为单位填写的。
即学校只需上交1-6年级的6份电子稿和一份纸质的即可。
（数学组邮箱zyqjysxxsx@,密码：123456789，放入网盘的2012－2013第一学期试卷分析的文件夹里）
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2012.1试卷分析六年级期终
问题
1、基础知识运用不灵活。2、知识面狭窄，阅读量小。3、标点使用差。4、阅读理解能力差。5、写作中立意不新，言辞不美。
解决ห้องสมุดไป่ตู้
方法
进一步扎实基础知识，扩大阅读量，注意读写结合，平时作业注意细节问题，比如字的书字，标点的使用，用词的准确性等。
试卷分析2012.1
第二部分积累与运用是整张试卷失分最少的部分。
第三部分两个短文阅读，一个课内的，一个课外的，这一部分很注视学生的个性理解与标点符号的运，同时这部分也是失分最多的地方。学生没有掌握阅读理解的方法，不能深入进去，所以对一些问题不能准确回答。对一些有特殊含义的句子不理解。
第四部分习作。命题作文，二先一。学生能按要求去写作，没有跑题现象。但是选取材不新，个别学生内容不充实，标点使用差，人物的语言、动作、心理活动描写不到位。
年
级
六
科
目
语文
任课
教师
李文杰
平均
分
86.44
基
本
情
况
本张试卷共四道大题，第一部分基础知识，第二部分积累运用，第三部分阅读理解，第四部分习作园地。整张试卷考查全面，很注重所学知识在语言环境中的运用。
第一部分主要考查字词句，形式灵活，而且注重学科整合。所考查字词都在一定的语言环境中出现，学生答题情况较好。一词多义的运用，比喻句出错较多。
六年上学期,数学试卷分析
2013---2014学年度第一学期六年级数学成绩分析一、试题的总体评价：该试题题量适中，题型多样，内容丰富，覆盖面广，有较强的针对性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一。
1、第一题填空，第二题判断，第三题选择为基础知识题，考查的是学生对基础概念的掌握程度与灵活应用程度。
题目难易适度，适合大部分学生的能力水平。
2、第四大题计算题，包括口算，简便计算和解方程。
主要考察学生的计算水平以及对运算定率与计算法则的理解与运用能力。
3、第五题作图题，此题是对空间思维能力和平面作图能力的综合考查，体现了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观念和审美能力；4、第六题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。
二、成绩统计：本次参加考试的人数：54人，平均分：73.1 分。
及格率：74%，优秀率：41%，标准差：18.1 ，标准分：-0.1，T分数59.1.三、答题情况1、填空题：整体得分较高，学生对基础题目完成的较好。
其中单位转换正确率100%.但也有个别地方有瑕疵，错误主要集中在第12题。
第（12）小题学生能够计算出圆形和长方形的周长，计算错误导致填错；还有的同学不能看出周长其实就是两条半径的长度。
2、判断题：错误主要集中在第（3）小题多数学生分不清“具体数量”和“分率”，见到分数就误认为是“分率”。
3、选择题：错误主要集中在第5题。
题给出大小两个圆的半径，求小圆面积是大圆面积的几分之几，大部分学生都误写成4/5了。
这些都是学生对基础知识掌握不扎实，不认真思考所致。
教师应该在平时培养学生良好的思维习惯。
4、计算题：从整个卷面上看，计算部分是得分较高的部分，说明学生具备基本的计算能力。
但是解方程中有个别学生忘记写“解”。
5、实践操作：这是一道得分率最高的题，这与平时教师和学生注重动手实践活动有直接关系。
(完整word版)六年级综合科试卷分析
2013-2014学年六年级综合科期中考试质量分析王店镇四张中心小学一、试卷概况此次六年级综合科试卷满分为100分，共4页，答题时间为60分钟。
全卷共分三大部分：品德与社会、科学、美术。
品德部分共两大题：选择题、判断题；科学部分也两大题：选择题、探究题；美术一大题：把一幅图补充完整。
本试卷命题机制体现内容的多元化，形式的多样化，以达到为学生综合素养提升的目的。
二、试题分析：本分试卷有以下几个特点①知识面较广，知识点基本上覆盖了每个章节，各章节所占的比例分配较合理，重点、难点较突出，基本上把知识点融在试卷中。
②试题基本上能面向全体学生，注重基础知识的实用性，最突出的优点是突出了综合科的学科特点，强化学生对知识点的运用考查。
③题型基本上是按照综合科各科教学目标的要求来进行命题的。
三、答题情况分析：品德与社会答题情况1、从学生的答卷中可以看出，学生对所学的基础知识掌握较扎实，这主要的是由于学生很认真的对待这门学科，在课后进行循环复习的，作业能独立的完成。
2、学生普遍在运用所学知识联系实际、综合分析和解决问题的能力上十分薄弱，语言的组织和表达能力不强，学以致用的能力比较差，说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。
科学答题情况1、基本知识掌握不太牢固。
如螺丝刀是云用了（）原理。
这样简单的题都选不对，可想学生知识掌握情况如何。
2、探究题是学生做题的薄弱环节，学生回答问题表述不够确切。
3、另外，学生画图能力偏差，主要是知识掌握不确切。
美术答题情况1、学生审题不清，题目要求在图的左边补画树木，大部分同学没有补充。
2、画图技巧太差，好多学生连树干、枝叶的轮廓都画不清楚。
3、学生美术知识掌握很差。
题目要求运用透视规律做题，很少有学生会运用。
三、改进措施：品德与社会改进的措施1、联系社会，多进行社会实践。
2、多积累各种常识，关注社会、关注环保。
3、平时的教学要培养学生善于分析问题的能力。
科学改进的措施1、改进教学方法，多做试验，向课堂上要质量，精讲多练，抓基础知识。
2012-2013上学期期中考试六年级语文学科试卷分析
2012-2013上学期期中考试六年级语文学科卷面分析苟堂中心学校2012年11月13日2012-2013上学期期中考试六年级语文学科卷面分析一、试卷整体评价本次试题的命题原则是以新的课程标准和教材的要求为依据，体现了紧扣课本，考查点多，覆盖面广，题型多样，题量适中，难易结合，课内外兼顾。
这次命题除了考查学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些具有社会前沿问题的考查，重视了学生记忆能力，理解能力。
二、卷面中存在典型问题和原因分析本次语文试卷分四大板块：书法展示，知识积累与运用，阅读理解，习作乐园，其具体情况如下：1、重视学生书法练习，陶冶学生喜爱祖国语言文字。
2、知识积累与运用注重基础知识和能力的培养，强调了语言的积累。
基础知识做到课内与课外相结合。
第一题看拼音写词语。
全是课文中的内容，考察学生对生字词的识记。
这个小题主要是考查学生对学过的字词的掌握情况，充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。
这个题做的很好，大部分学生没有失分。
第二题是词语专项考查，给形近字组词。
其中“频，涉，嫌，惕”四个字，学生出错率较高，组词有些字不会写。
第三题主要是补充成语，以及日积月累填空。
第四题主要是考查学生对意思相近词（用“然”字组词并填空）的填空，得分率很高，只有这道题中的第3小题“傲然”一词有学生不会。
第五题主要考查句子，按要求写句子（修改病句、改拟人句、改肯定句），都很好地涵盖了基础知识的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文运用能力。
这些题型主要考查学生按要求写句子的各种应用程度，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。
第六题是根据课文内容填空，此题主要考查学生对课文内容的掌握运用情况。
多数学生掌握较好，但也有少数学生出现错误，。
例如：第一小题中“看到正在飞行的七星小甲虫，你会把它想象成＿＿”有一部分学生没有结合课文内容去写，而是凭自己的想像去写，答案各种各样，但都不对。
第七题是口语交际，主要是让同学们谈一谈关于钓鱼岛的问题，以检测学生的对社会问题的关注情况以主语言综合运用能力。
六年级英语试卷分析表
明德 题目 一
1 1 2
学校
六
年级
英语
科目
参考人数 105 问题所在
2012
年
11 月
21
日
考查知识点
对四会单词的考查 根据所给单词进行归类 根据所给单词进行归类 根据所给单词进行归类 根据所给单词进行归类 根据所给单词进行归类 当别人对你的着装赞美时，如何答 对特定句型中所用介词的考查 根据答句完成问句 对名词单词复数的考查 考查短语a pair of 的搭配 对名词单复数所适用句型的考查 对疑问代词所有格形式的考查 对物主代词及其性别的考查 对固定词组just right考查 对一般将来时的构成考查 考查表“在星期几”的介词用法 对介词的考查 对动词短语listen to 考查 考查短语 at home的搭配 对所学动词意思的考查
整改方法
加强对单词的理解与背写 加强单词的拼写与英汉互译 加强单词的拼写与英汉互译 加强单词的拼写与英汉互译 加强单词的拼写与英汉互译 加强单词的拼写与英汉互译 加强口语训练 强化对特定句式的训练 加强词汇教学
对单词的拼写汉意没掌握 对词汇的意思未记牢 对词汇的意思未记牢 对词汇的意思未记牢 对词汇的意思未记牢 对词汇的意思未记牢 对现实生活中的口语问答考查 对固定搭配习惯没记好 词义掌握不牢固
整改方法
强化短语的掌握 小组帮扶 加强时态教学 小组帮扶 加强短语学习记忆 班级帮扶 加强训练 强化学习 注意时态教学 注意时态教学 特殊疑问句的构成须加强 强化词汇教学 加强时态及单词教学 小组帮扶 强化词语及句型 强化词语及句型 加强辅导 加强疑问句教学 个别辅导 小组辅导 强化细心读题的锻炼
小学六年级2012-2013试题分析
山神庙小学2012——2013学年度第一学期六年级期中数学试卷分析胡海英一、基本情况：我总校共有六年级在籍学生46人，参考人数46人，总分为2963分，平均分为64.41分，80分以人数9人，优秀率19.57%，60分以上人数为30人，及格率为65.22%。
二、试题分析本套试题共六道题，时间为90分钟。
第一部分为基础知识部分，第一小题，主要考查学生对本短时间学习内容中基础知识掌握的情况；第二小题判断，主要考查了学生的逻辑思维能力及判断能力；第三小题选择，第四部分为计算题，主要考察学生的据算能力和解方程能力；第五部分为综合应用题，主要考察学生的分析问题和解决问题的能力。
整体来说本次试题虽然题量不小，但难度不大。
三、逐题分析1、取得的成绩：（1）80分以上的学生对基础知识掌握较为扎实。
体现在第一题填空的得分率为90.6%；其中第一题的第2、4、5、6、7、8、9、10小题得分率均超过86.2%。
（2）部分学生有较强的计算能力，并注重计算方法及简算，其中第1题直接写得数的得分率很高，第2题脱式计算和简便计算学生完成得也比较好，能够正确的应用运算定律，列式计算学生做得也很好（3）学生会运用所学知识解决实际问题能力较强。
有60.1﹪的同学得分在20——24分。
2、存在问题：（1）填空题的第7题：如果0.3：1的前项扩大10倍，要是比值不变，后项应该（）。
出现了错误较多，原因是学生不能很好的应用比的性质进行计算，以及比与除法、比的基本性质及它们之间的关系，从中反映出学生应用知识的能力较差。
（2）判断题第4题丢分比较多；学生没有很好的理解题意（3）选择题中第1题错误原因：学生对问题不够明确怎么来计算，对路程、时间、速度三者之间的关系掌握的不是很好。
应认真揣摩题意，答题意识不够清晰。
（4）在想一想，填一填动手操作中的第1小题是在方格中描点，学生能够准确找出各个景点所在的位置，出现错误较少。
（5）在计算题中失分的主要原因是有些学生计算不够认真，缺乏检查的良好习惯。
完整版六上学试卷分析
2011 至2012学年度第一学期各科试卷剖析年级六年级学科数学任教教师
基本状况参考人均匀分100 分90 分以80 分以70 分以60 分以不及格及格率数上上上上
21920156000100%学生广泛存
学生对基础知识掌握较好，但不够灵巧,学生对数学应用能力差.
在的问题 .
原由剖析学生方面
知识学得不牢 ,记忆不深刻 ,应用能力差 .
教师方面
与生活练习不亲近 ,
学生计在的
学生对于找准单位1，及被参照的量掌握不好
其余问题
原由剖析
看法模糊，判断不清。
分数部分学得不好。
今后讲课
讲课中要注意学生的学习过程，培育学生的剖析能力、设计解题中改进的
建议或措
策略能力和多向思想能力。
培育学生的数学学习兴趣和“学数学、
施
用数学”的意识。
2012六年级语文期中试卷分析.doc
2012六年级语文期中试卷分析2010年六年级期中考试已经结束，掩卷沉思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试检查学生的学习情况，促进教师提高和改进教学方法的作用。
现将本次考试做如下分析：一、试卷内容分析这次六年级语文试卷题型有“基础知识”、“阅读理解”、“习作”“口语交际”“综合性学习”五大块内容。
考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。
总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。
“习作”部分是把“陆游临终前嘱咐儿子的情景”以故事形式写下来，题目自拟。
其题型，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
二、考试结果及分析：本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能。
从整体看学生发挥的还比较理想。
数据分析：我班有29人参加考试，全部及格，平均分87、最高分97分，最低分64，最后得分为93、86。
下面我将逐题进行分析。
三、各题情况分析：1、基础知识积累运用部分，由于复习扎实，出错很少。
2、阅读部分是《新方案》中的，第一个课内阅读出现问题很少，第二个课外阅读，学生的答案概括不完整，需要培养学生的理解概括能力。
3、写作部分，有的学生没有抓住情景去对话，有些跑题，需要培养学生的审题能力。
四、反思：这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的监控，都有着十分重要的积极意义。
经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：1、关注课堂，学有实效。
我们在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。
要节省教学时间，把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。
留出更多的时间让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。
试卷分析
下列能源中属于可再生能源的是（），正确答案是生物能源，部分学生选择的是核能源。这个错误的出现属于课本中概念的不清。学生们没有真正了解核能是来源于物质的核裂变等，而这些物质多数来源于矿石等，矿石属于不可再生能源，所以核能同样属于不可再生能源。
本题考查的是学生对几代能源的记忆情况，部分学生没有记忆清楚，导致失分。
第四大题是实验探究题。第一小题考查学生对月相的规律、形状及时间的认知情况。大多数学生完成较好，能准确的画出月相的形状和时间，但是少数学生对月相发生的时间记忆不清，出现混淆情况。
本题考查的是学生对电磁铁的认识以及学生的动手能力。在期末复习时此题已经多次强调，但是仍然有学生失分。说明学生没有真正理解电磁铁的性质。在以后的教学工作中，要注重学生的实际动手操作情况。只有让学生真正了解，才能强化他们的记忆。
小学六年级任课教师的试卷分析
2012-2013学年度第一学期试卷分析
在籍人数
应考人数
实考人数
平均分
及格率
优良率
42人
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ168人
168人
84.5
90.1%
87.8%
成
绩
统
计
分数段
105-90
90-80
80-60
59以下
人数
51人
85人
14人
18人
题号
试卷分析及考试情况分析
（得分情况统计、典型错误举例和分析等）
第五大题是简答题，题目比较简单，属于基础概念的考核。失分的原因多是没有认真审题，
附加题是对于书中探究四季形成实验的考查。但是在教授本课时，老师没有让学生实际动手操作，学生对本部分知识的了解，只是简单的记忆。所以失分情况严重，只有少部分学生能拿到满分。
语文试卷分析
2012-2013学年度第一学期六年级语文试卷分析撒马店小学王坤一、基本情况本班人数16人，参考人数16人，平均分72.9，及格率81.25%，优秀率12.5%，学生成绩总体情况概述：学生发挥的不是很好，学生对知识掌握的不扎实。
没有发挥出自己的水平。
考出这样的成绩，我非常羞愧，究其根源，主要是老师平时对学生要求不严格，辅导力度不够，对有些知识点，老师强调的不深，特别是平时对作文的练习不够重视，以后要加强对学生的辅导和训练。
二、试卷综述这套试卷共六道大题，整套试题没有偏题、怪题，出题很平和。
从基础知识的字、词，到句、段，有课内知识，也有考察学生课外知识的积累，这些题型我们平时也反复练过，没有考出好成绩，一方面是学生不认真的原因，但重点责任在老师，不是说练过的题学生就都会了，不要过高的估量学生的能力，毕竟是小学生，老师必须严格要求每一个学生，特别是基础知识，必须做到一个一个过关，特别是后进生，必须耐心辅导，让他们感受到老师对他们的关心和帮助，而对于优秀学生，不能让他们饿着，对于一些有挑战性的题型，开发他们的思维，提高他们的能力，这样成绩才能整体提上去。
再者，平时严格要求学生把字写工整，让学生养成认真，踏实的学习态度。
三、学生答题分析“根据拼音写字词”，学生掌握不够扎实，普遍出现了少横多撇、形近字不能区分等现象。
“给加点字选择正确读音”，学生基本上能拿全分。
“积累运用”，主要考查学生对基础知识的掌握情况，学生大部分题能写出正确答案，失分最多的是第四小题《我的伯父鲁迅先生》中的一段话写的是伯父怎样的表情，学生没能深刻理解文中这段话导致失分。
“口语交际”，多数学生得了全分，两名学生因没能说明理由而失分。
“阅读”有两篇，第一篇“课内阅读”《碧螺春》节选，失分最多的是第四小题找出文中描写碧螺春茶“色、香、形、味的词语，少数同学找得不够准确；碧螺春茶正是以它独特的“色、香、形、味”赢得了人们的喜爱，所以曾有人说：“_________________，我看到了江南明媚的春光。
2013语文试卷分析
2013-2014学年度第一学期期中考试六年级语文试卷分析一、试题特点。
语文试卷以课本知识为基础，结合课外拓展，考察学生的知识掌握情况，同时注重引发学生思考，从而提升整体能力。
二、试题分析。
第一部分基础知识与积累运用。
从批阅的情况来看，第一题个别学生不按要求去做，书写也不认真。
第二题三分之二的学生书写认真，答题准确，三分之一的学生不认真读题，以致出现错误。
第三、四题选择题，大部分学生做得比较好，而且选择正确。
第五题根据题意修改句子，第1小题改为反问句，大部分学生都能做对，第2小题改为双重否定句，出现错误比较严重，学生不能理解双重否定的含义，修改时出现各种错误。
第3、4小题修改病句，学生没有找到句子主要毛病，随意修改。
第六大题积累填空，第1-5小题考察课文及拓展内容，学生回答较好，第6小题概括人物性格，老教授的特点概括不够准确，有三分之一的失分严重，第7小题保护生态环境写出你准备怎么行动，并设计一句宣传语，有三分之一的学生不认真看题，没写自己的行动，只设计了宣传语。
第二部分阅读。
课内阅读（11分）有5道小题，其中第1小题根据意思填原文中的成语，部分学生出错，个别学生词语想对了，但是出现了错别字，第2小题考察作者，许多学生知道是列夫·托尔斯泰，但不会写，写成了别字，第3小题让学生选择一处省略号，想想当时的情景，并写出省略号的意思或作用，失分较多，学生没有认真读题，有的学生只写了想象的情景，有的学生只写了省略号的作用。
第4、5小题做的不错，个别学困生失分。
课外阅读（16分）有7道小题，其中第1小题在文中找出四个描写颜色的词语，大部分学生都能找出，第2小题考察对短文内容的理解，大部分学生都能做对，第3小题大部分学生都找不出正确的答案，对短文的理解不深，不擅于总结归纳，第4小题用波浪线在文中找出体现顺序的词语时都不能准确的画出来，第5小题大部分学生能够找出句子，就是不会写这样写的好处，第6小题大部分学生归纳的都不太完整，第7小题学生都不能找出描写长江壮丽景色的古诗并默写。
2012年六年级语文试卷分析
XX小学2011—2012学年度第一学期六年级期中测试试卷分析科任教师：XX 本次六年级语文上册期中测试，出题范围为前四单元内容。
试题包括“积累与运用”、“阅读与理解”、“习作”三大块内容。
考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。
总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。
其中“积累与运用”的第6、7题需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。
本次期中测试，我班实考52人，其中及格人数25人，不及格人数27人，及格率为 %；红分人数5人，红分率为 %；总分分，均分分。
总体来说，成绩不理想。
影响成绩的主要因素有三个：其一，由于各种原因，导致本班语文课的进度太过缓慢，自从接手本班语文教学后，一直在忙着赶课，至此之前，未曾举行过一次系统的检测；其二，学生不注意知识的巩固与复习，答题时不够用心，很多不该出错的题目都打错了；其三，本班人数偏多，学生水平参差不齐，两极分化严重，而后进生过多，导致了整体成绩的走低。
一、试卷分析：从我班这次的卷面分析可以看出，学生对语文第一至第四单元的基础性知识掌握的情况不尽如人意，如查字典填表，拼音判断，组叠词，补充成语，省略号的用法及阅读短文等题的准确率偏低，这说明学生在平时的基础知识学习中不够扎实的，而且在作文上失分较严重。
1、看拼音写词语。
这一题大部分学生做的还算不错，但部分词语不够熟悉，错别字较多。
如“讥笑”写成“饥笑”，“资源”写成“支援”，“魁梧”、“静谧”等词写错的人数也不少。
2选择词语的正确读音。
该题也是我班失方较多的题目，能完全做对的屈指可数，主要对轻声的词语及前后鼻音的辨别能力较差，拼音基础不牢固。
3、查字典知识填空。
这一题许多人过于疏忽，没有仔细读题，总是惯性认为题目是“从多到少”的顺序，而结果卷子上却是“从少到多”。
另外，很多人对“詹”这个字的部首判断错误，导致这个字至少有两个空是错误的。
4、组叠词。
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2012-2013年第一学期六（6）班数学中考试卷分析
科任周启瑜
一、基本情况分析
本班共有74人，参加数学期中考试有73人，考试的成绩结果如下：平均分49.3分，及格率39.10%，优秀率6.7%，低分率31%，最高分92分，最低分5.5分。
从成绩的结果来看，我班数学成绩不理想，学生的数学基础知识较差，基本技能没能学会和掌握，出现较多的知识性错误。
其中，大部分中上生没能考出自己的知识水平，发挥失常。
说明我们的学生需要有考试的心理素质，教师在教学中需要注意学生学习数学知识的方法，多指导和帮助。
二、对试卷的评价及建议
六年级试题从整体上看，考试的内容都是较基础的知识，是学生最容易忽视的知识点，也是学生最容易做错的知识，因此，试题内容出的比较合适合理，也符合我们教师在教学中最强调的知识点。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
中考前的重点内容——分数乘除法及分数应用题，这些内容在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考查。
通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
但内容不够全面，第一、二单元的内容基本上都没有，因为中考前以教完了第四单元，而第一、二单元是升学考试的内容。
今后命题还是以基础题为主最好，而且要紧扣升学考试的内容而命题，这样才能提高学生的成绩。
三、答卷情况分析
(一) 、填空题
第1题，求长方体的体积和表面积。
表面积有19人错，体积有21人错，说明学生不掌握表面积、体积计算方法，过后要针对性地给学生补。
第2题，是文字题，第1个空是逆向思维的列式，有40人错，第2空5人错。
第3题，，单位换算题，62人错，这类题非常重要，每次考试都有，每年升学试题也有，我开学初也给学生教方法了，也出题训练几次了，可是还是不行，主要原因是，学生的约分不够好，特别是数字大和分数约分更不行。
今后要多练。
第4、10题都是“倒数”的填空，分数、整数的倒数3人错，小数的倒数49人错，上课时我也特别强调、训练了也考了几次，可有些同学还是错，主要是学生把小数化成了分数而不倒回来。
有些同学不约分再倒数。
第5题，是三步分数应用题，6人答对，主要原因是学生只求一步，没有理解“还余下”“再运走后，还余下”的意思。
第6题，是一步分数应用题，第一空5人错，第二空3人对，第二空是“（）小时可以行1千米”是一个倒装句，学生又犯傻了，又不会做了。
这类题我也讲多遍，可是还错。
第7题，比较分数的大小17人错。
这题也考多了。
第8题，填写数量关系，训练多次，有3人错，其余全对。
第9题，是一步分数应用题，一共有三个数，只用两个数参加列式计算，学生又不会做，有53人错。
说明学生的审题不认真。
(二)、判断题
有5题，3道是概念题，2道是分数应用题。
概念题错的人数最多，分数应用题就和填空题的第5、9题一样也是比较多步的应用题，目前还没有学，因此错的同学比较多。
(三)、选择题
第1题，解方程后选择12人错。
第2、3题，也是与填空题第5、9题一样比较多步和比较巧的分数应用题。
有25个人对
第4、5题，是长方体表面积变化的内容，这一节内容学生掌握不够好，也比较难。
变化也比较多样。
因此，56人错。
(四)、计算题
1、直接写出答案。
错1道10人，3人全部错。
说明学生的口算还行。
2、解方程有3题，错2题的18人。
全错1人，说明解方程一般。
3脱式计算有6题，全部对8人；一道错27人，说明学生的分数乘除法掌握还可以。
4、看图求长方体、正方体的表面积和体积。
全对34人，全错6人，这几个学生是最懒的，什么都不肯学的，和家长沟通多次，还是不管用。
(五)、解决实际问题，
共6题，第1、2、3、4都是分数乘除法的应用题。
6题求长方体的体积再求围墙一共用几块。
这些题已经考了类题几次。
可学生还是做错，我觉得平时考试还可以，到了关键考试又出差错。
主要原因是学生不认真审题，做完就不养成良好的检查的习惯。
有个别同学7200写成720
四、整改措施
1、抓好学生的计算能力，后半学期保证每名学生每天做5道左右的计算题，提高学生的计算能力。
2、抓紧成绩在80分左右的学生，使这些学生在争取期末考试中达到90分以上；对75分以下的学生平时抽时间单独辅导。
3、强化学生分析能力的训练，在基础知识上减少失分。
4、对学习起来较困难的应用题进行归类训练，使学生在训练中提高解决问题的能力。
5、采用“一帮一”、“老师全面过关”的方法，使学生能“温旧知新”掌握所学知识。
5、改进差生的辅导方法和增加辅导次数。