探究如何构建农村中学初中物理高效课堂

探究如何构建农村中学初中物理高效课
堂
摘要：随着教育改革的不断创新，在新课标农村初中物理的学习当中，教师
更应该注重让学生在有限的时间活动当中提高学习知识的掌握能力。

对于物理这
一个特殊的学科来说，除了基于在课本上的教课以外，还要增加一些实践活动，
让学生能够在物理实验当中获得乐趣提高对物理的热爱。

教师还有注意当前课堂
的教学模式优化，既能构建高效的物理课堂又能确保学生的学习效率，从而达到
让学生自主学习，能够找出问题，分析问题，解决问题，提高物理学习的专业技
术水平，进一步提高课堂效率的目的。

关键词：农村中学；初中物理；高效课堂
一、目前农村初中物理教学中存在的问题
（一）教学设备落后，资源匮乏
对物理学科的教授过程中，除了要为学生铺垫课本上的基础外，还要注重实
际的应用物理实验，当然在实验过程中就避免不了要应用一些学习的相关设备。

但就农村的现代教学发展中，学科使用设备供给不足，造成了由于器材的严重缺失，无法达到国家配备的标准。

但教学过程中却涉及到了许多物理实验，通过实
验还可以增强学生对物理学科的兴趣性，由于设备不足短缺等原因，教师只能用
口头教学来代替实践。

设备短缺也是目前最大的问题之一，对农村物理教学的发
展有很大的局限性。

（二）教师资源达不到教学标准
在教学过程中，教师是负责与学生传授知识的主导力量，因此教师的师资力
量也非常的重要，其教学方法也会直接影响到课堂的整体效果，影响学生对学习
的态度。

而在农村的物理教学中，很多老师都并不是专业的，一般都是身兼多职，
教学资源非常的匮乏，由于农村处于偏僻地区，教师外出学习交流的机会也并不多，因此在物理的教学课程中，教师虽然在主动寻求提升，但往往都不尽人意。

而且传统的教学方式都已在教师的脑海中固定，很难再形成改变。

（三）学生自主学习积极性不高
由于在农村的教学手段、师资力量有限，并且在农村的孩子们大多都是留守儿童，父母常年奔波在外，在家的都只是爷爷奶奶，而在孩子的学习过程中，家长无法做到及时的监督管理，对于初中生的学生来说，家庭因素也十分重要。

因此在各方面综合考究来看，家庭因素，教学手段，师资力量等方面都可能会影响学生的学习积极性，对物理的学习兴趣不高，并且基于物理学科的难度，学生很有可能导致厌学的心理。

二、创建农村中学初中物理高效课堂的改善策略
（一）转变教学方法，从生活的角度讲解物理知识
物理学科与其他学科不同的是，物理学科属于一门自然科学，许多内容都比较抽象化并且具有较难的理解程度，在物理的学习过程中一般都体现于学生的日常生活里，因此我们要将物理学科生活化，运用日常生活中遇到的问题来引导学生分析物理知识。

例如在课本中摩擦力这一部分的教学内容中，教师可以列举出生活中常见的摩擦力，通过生活中常见的事例来引导学生学习这一内容，比如当人在走路的时候，和静态时刻鞋面和地面产生的摩擦力，汽车的车轮与地面产生的摩擦力，让学生基于实际情况来分析摩擦力的类别、方向、大小等知识。

通过让学生联系现实生活中与摩擦力相关的事例，从而引导学生学习物理知识。

（二）创造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣
基于在农村的教学过程中影响学生课堂学习效率不高的原因有许多，因此教师在构建课堂环境中要尤其注意为学生营造良好的学习氛围，让学生能够通过积极的课堂氛围提高学生学习兴趣，消除对物理的厌学心理，提高学生的自主学习能力。

比如在教授蒸发这一课程时，可以结合日常生活给学生提问，同学们都见过哪些蒸发的现象，有的同学会打开水杯，有水蒸气冒出来，有的同学可能会说
在洗澡的时候会有水蒸气等等。

这些都是结合日常生活中的事例引发学生积极参与课堂的效果。

由于农村的教学物理设备短缺，同学们可以运用一些简单的小实验来增加学生课堂的趣味性，在力的一课中，教师可以通过自制杠杆小推车等工具来帮助学生理解力的作用。

（三）创建问题情景教学，提高学生综合能力
关于在众多的物理现象中，教师们需要灵活的将各种问题应用于对学生的引导中。

可以通过问题引导的形式引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣，教师提出的问题要基于现实的生活理论，从而保证物理学习的顺利进行。

例如教师在讲授光的折射和反射这一课时，可以对现实生活中的实例提问来帮助学生区分折射和反射的不同。

例如可以结合水杯中的筷子和水面的倒影来区分折射和反射的不同。

在提出问题之后，可以让学生进行观察，或者实践理论来对此现象进行分析解答。

通过学生在对此问题的探究过程中，可以加深对理论知识的理解。

从而达到了学生能够对于教师建设的问题情境进行分析问题解答问题的目的。

（四）引导学生课前预习，课后复习巩固联系
物理本身就是一个很难理解的学科，因此在学习的过程中也避免不了要对课本的课前预习和课后的巩固练习，在上课之前，学生需要对本章节讲的内容进行一个初步的了解，这样在教室上课的时候就不会因为不理解而产生厌学的心态。

在课下也要对本节课学习的内容进行整理和练习，从而巩固所学课堂知识。

也就是让学生达到自主学习的目的，让学生成为学习的主导者。

例如在学习惯性这一课时，学生就可以对本章节的内容进行预习了解惯性的定义，并且观察生活中有哪些惯性的事例存在。

在课后的时候要做好练习，理解那些案例是防止惯性，有哪些案例是利用惯性的。

总结
总而言之，在农村的初中物理课堂中，教师需要做到的就是能够基于现有的物理学习设备，让学生投入其中，研究物理知识。

还可以基于课堂上的小实践，让学生增加对物理的学习兴趣。

改善教学方式可以做很大程度上，来调动学生学习的积极性提高课堂的学习效率。

参考文献：
[1]温萍仙.农村中学物理高效课堂探究[J].读与写:上旬,2021,(1):0310-0310.
[2]王永桥.构建农村初中物理高效课堂的策略[J].新课程,2020,(27):174.
[3]张文新.农村初中物理高效课堂教学浅析[J].电脑校园,2021,(2):484.。