中澳高中外语课程标准之比较
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一
ห้องสมุดไป่ตู้
完 成 学 习 任 务 的 同 时 使 语 言 知 识 、 感 态 度 、 习 策 略 、 化 情 学 文 意 识 方 面 得 到 发 展 。 国 课 程 标 准 按 照 基 础 教 育 阶 段 英 语 课 我 程 分 级 总 体 目标 的 要 求 ， 语 言 技 能 、 言 知 识 、 感 态 度 、 对 语 情 学 习 策 略 和 文 化 意 识 等 五 个 方 面 分 别 提 出 了 相 应 的具 体 内
年由教育部制定 了《 通高 中英语课程标准（ 普 实验稿） 。以下 》
对 上 述 两 个 标 准 进 行 比较 。 望 对 我 国 高 中 英 语 课 程 标 准 的 希 进 一 步 优 化 、 善起 到 一定 的借 鉴 作 用 。 完 中澳 课 程 目标 比较 Ｈ Ｃ 语 课 程 注重 培 养 学 生 的 自学 能 力 和 合 作 精 神 ， Ｓ汉 采 用 各 种形 式 的 活 动 提 高学 生 对 语 言 的 应 用 能 力 。以促 进 学 生 可 持续 发 展 。 Ｈ Ｃ 出 了汉 语 课 程 的 五个 目标 【： 学 生 提 供 Ｓ提 ｌ为 ｊ 有 激 励作 用 的 课程 结 构 ： 进学 生 的智 能 、 会 观 和 道 德 的 发 促 社 展 。 其 促 进 他 们 知 识 、 能 、 度 、 主 学 习 能 力 方 面 的 提 尤 技 态 自 高 ； 发学 生 继 续 学 习 的欲 望 ， 展 合 作 能 力 ， 重 文 化 多 样 激 发 尊 性 ： 学 生 提 供 弹 性 的知 识 框 架 以便 为 学 生 深造 、 业 、 充 为 就 做 实有 活力 的 合格 公 民等 活 动 做 准 备 ，为 升学 和就 业 提 供 正式 评 价 和 鉴 定 ：为学 校 发 挥 促 进 学 生 身心 发 展 作 用 提供 课 程 条 件 。Ｈ Ｃ 定 了相 应 课 程 、 学 和 能 力 目标 ， Ｓ制 教 以确 保 其 总体 目 标 的可操 作 性 。 课 程 目标 侧 重 语 言 的工 具 性 功 能 ， 顾人 文 其 兼 性 …： 高 学 生 与 他 人 用 汉 语 交 流 的 能 力 ： 学 生 能 够 理 解 并 提 使 欣 赏 汉语 使 用 情 境 中 的 文 化背 景 知 识 ：通 过 学 习他 国语 言 反 思 自 己国 家和 民族 的 文 化 ： 将 汉语 与其 他 语 言 相 联系 比较 ： 能
大 部 分 学生 能 够 获 得 职业 教 育培 训 证 书 ， 确保 顺 利 就 业 ， 师 教 可 以在 教 学 中 安排 一 些 Ａ Ｆ 可 的 课 程 单元 ， 括 小 说 、 剧 ０许 包 戏 等 。教 师 还 要鼓 励 学 生 借 助 字典 、 网络 等 工 具 进行 学 习。如对 语 法 知识 可 通 过 表 格 形 式进 行 详 细描 述 ，采 取 句 型 操 练 和语 法 知识 归 纳 相 结合 的方 法 ， 以句 型操 练 为 主 ， 学 习 句 型过 程 在 中掌 握语 法 知 识 。 我 国 高 中英 语 教 学 内容 分 为 必修 和 选 修 模 块 ， 习 任 务 学 也是 以“ 题 ” 中心将听 、 、 、 四种语言技能 整合 ， 话 为 说 读 写 在
容 和标 准 ［。
、
获 得 认知 能 力 、 习 能 力 和社 交 技 巧 ； 够在 就业 、 造 、 训 学 能 深 培
或 休 闲生 活 中运 用汉 语 。 我 国 高 中英 语 课 程 “ 向全 体 学 生 ， 重 素 质 教 育 ” “ 面 注 。突 出 学 生 主 体 ， 重 个 性 差 异 ”通 过 “ 用 活 动 途 径 ” 积 极 “ 尊 ， 采 ， 倡 导体验与参与” 的方 式 ， 到 “ 进学 生 发 展 ” 目的 。 达 促 的 在该 理 念 的 指 导 下 。 国 高 中英 语 课 程 的 总 目标 为 “ 养 学 生 的综 我 培 合语 言运 用 能 力 ” “ 合 语 言运 用 能 力 的 形 成 建 立 在 学 生 语 ，综 言 技 能 、 言 知 识 、 感 态 度 、 习 策 略 和 文 化 意 识 等 素 养 语 情 学 整体 发展 的基 础 上 。 个 方 面共 同促 进 综 合 语 言 运 用 能 力 的 五
关键 词 ：中国 高 中外语 课 程 标 准 比较 澳 大利 亚
ＨＣ Ｓ 中汉 语 课 程 内 容 围绕 个人 、汉 语使 用社 区 和 变化 中 的世 界 三 个 主题 进 行 整 合 ， 个 主 题 下 分 别 有 话题 和子 话 题 ， 三 围绕 这 些话 题 教 师 组织 学 习任 务 ， 择 学 习文 本 …。为 了 保证 选
澳 大 利 亚 是一 个 多 元 文 化 并 存 的 国家 ，对 语 言 教 育格 外 关注 。 随着 中澳 两 国交 往 的 日益 频 繁 ． 语 在澳 大 利 亚 社会 生 汉 活 中 占据 越 来 越 重 要 的 位 置 。 新 南 威 尔 士 州 １９ 年 发 布 了 ９９ Ｈ Ｃ Ｈｇ ｃ ｏｌ ｅ ｉｃｔ） ６ 段 汉 语 课 程 标 准 。 国２ ０ Ｓ （ ｉ Ｓｈｏ ｒｆ ａ 第 学 ｈ Ｃ ｔ ｉ ｅ 我 ０３
■量
． 型
梅 晶 晶 潘 洪建
（ 州 大学 外 国语 学 院 教 育 科学 学 院 ， 苏 扬 州 扬 江 ２５０ ） ２０ ９
中 澳 高 中 外 语 课 程 标 准 之 比 较
摘 要 ： 世 纪末 本 世 纪 初 ． 国、 大利 亚 几 乎 同 时进 上 中 澳 行 外 语课 程 改 革 ． 由 于社 会 文 化 背 景差 异 ． 国课 程 标 准 在 但 两 课 程 目标 、 课程 内容 等 方 面存 在 差 异 。 大 利亚 高 中外语 课 程 澳 改 革 对我 国普 通 高 中英语 课 程 改 革 的 启 示 有 ：提 高课 程 目标 的 可 行 性 ； 强课 程 内容 的 实 用 性 ； 立科 学 、 行 的 评 价 规 增 建 可 范 和操 作 程 序 ， 完善评 价 实施 。
ห้องสมุดไป่ตู้
完 成 学 习 任 务 的 同 时 使 语 言 知 识 、 感 态 度 、 习 策 略 、 化 情 学 文 意 识 方 面 得 到 发 展 。 国 课 程 标 准 按 照 基 础 教 育 阶 段 英 语 课 我 程 分 级 总 体 目标 的 要 求 ， 语 言 技 能 、 言 知 识 、 感 态 度 、 对 语 情 学 习 策 略 和 文 化 意 识 等 五 个 方 面 分 别 提 出 了 相 应 的具 体 内
年由教育部制定 了《 通高 中英语课程标准（ 普 实验稿） 。以下 》
对 上 述 两 个 标 准 进 行 比较 。 望 对 我 国 高 中 英 语 课 程 标 准 的 希 进 一 步 优 化 、 善起 到 一定 的借 鉴 作 用 。 完 中澳 课 程 目标 比较 Ｈ Ｃ 语 课 程 注重 培 养 学 生 的 自学 能 力 和 合 作 精 神 ， Ｓ汉 采 用 各 种形 式 的 活 动 提 高学 生 对 语 言 的 应 用 能 力 。以促 进 学 生 可 持续 发 展 。 Ｈ Ｃ 出 了汉 语 课 程 的 五个 目标 【： 学 生 提 供 Ｓ提 ｌ为 ｊ 有 激 励作 用 的 课程 结 构 ： 进学 生 的智 能 、 会 观 和 道 德 的 发 促 社 展 。 其 促 进 他 们 知 识 、 能 、 度 、 主 学 习 能 力 方 面 的 提 尤 技 态 自 高 ； 发学 生 继 续 学 习 的欲 望 ， 展 合 作 能 力 ， 重 文 化 多 样 激 发 尊 性 ： 学 生 提 供 弹 性 的知 识 框 架 以便 为 学 生 深造 、 业 、 充 为 就 做 实有 活力 的 合格 公 民等 活 动 做 准 备 ，为 升学 和就 业 提 供 正式 评 价 和 鉴 定 ：为学 校 发 挥 促 进 学 生 身心 发 展 作 用 提供 课 程 条 件 。Ｈ Ｃ 定 了相 应 课 程 、 学 和 能 力 目标 ， Ｓ制 教 以确 保 其 总体 目 标 的可操 作 性 。 课 程 目标 侧 重 语 言 的工 具 性 功 能 ， 顾人 文 其 兼 性 …： 高 学 生 与 他 人 用 汉 语 交 流 的 能 力 ： 学 生 能 够 理 解 并 提 使 欣 赏 汉语 使 用 情 境 中 的 文 化背 景 知 识 ：通 过 学 习他 国语 言 反 思 自 己国 家和 民族 的 文 化 ： 将 汉语 与其 他 语 言 相 联系 比较 ： 能
大 部 分 学生 能 够 获 得 职业 教 育培 训 证 书 ， 确保 顺 利 就 业 ， 师 教 可 以在 教 学 中 安排 一 些 Ａ Ｆ 可 的 课 程 单元 ， 括 小 说 、 剧 ０许 包 戏 等 。教 师 还 要鼓 励 学 生 借 助 字典 、 网络 等 工 具 进行 学 习。如对 语 法 知识 可 通 过 表 格 形 式进 行 详 细描 述 ，采 取 句 型 操 练 和语 法 知识 归 纳 相 结合 的方 法 ， 以句 型操 练 为 主 ， 学 习 句 型过 程 在 中掌 握语 法 知 识 。 我 国 高 中英 语 教 学 内容 分 为 必修 和 选 修 模 块 ， 习 任 务 学 也是 以“ 题 ” 中心将听 、 、 、 四种语言技能 整合 ， 话 为 说 读 写 在
容 和标 准 ［。
、
获 得 认知 能 力 、 习 能 力 和社 交 技 巧 ； 够在 就业 、 造 、 训 学 能 深 培
或 休 闲生 活 中运 用汉 语 。 我 国 高 中英 语 课 程 “ 向全 体 学 生 ， 重 素 质 教 育 ” “ 面 注 。突 出 学 生 主 体 ， 重 个 性 差 异 ”通 过 “ 用 活 动 途 径 ” 积 极 “ 尊 ， 采 ， 倡 导体验与参与” 的方 式 ， 到 “ 进学 生 发 展 ” 目的 。 达 促 的 在该 理 念 的 指 导 下 。 国 高 中英 语 课 程 的 总 目标 为 “ 养 学 生 的综 我 培 合语 言运 用 能 力 ” “ 合 语 言运 用 能 力 的 形 成 建 立 在 学 生 语 ，综 言 技 能 、 言 知 识 、 感 态 度 、 习 策 略 和 文 化 意 识 等 素 养 语 情 学 整体 发展 的基 础 上 。 个 方 面共 同促 进 综 合 语 言 运 用 能 力 的 五
关键 词 ：中国 高 中外语 课 程 标 准 比较 澳 大利 亚
ＨＣ Ｓ 中汉 语 课 程 内 容 围绕 个人 、汉 语使 用社 区 和 变化 中 的世 界 三 个 主题 进 行 整 合 ， 个 主 题 下 分 别 有 话题 和子 话 题 ， 三 围绕 这 些话 题 教 师 组织 学 习任 务 ， 择 学 习文 本 …。为 了 保证 选
澳 大 利 亚 是一 个 多 元 文 化 并 存 的 国家 ，对 语 言 教 育格 外 关注 。 随着 中澳 两 国交 往 的 日益 频 繁 ． 语 在澳 大 利 亚 社会 生 汉 活 中 占据 越 来 越 重 要 的 位 置 。 新 南 威 尔 士 州 １９ 年 发 布 了 ９９ Ｈ Ｃ Ｈｇ ｃ ｏｌ ｅ ｉｃｔ） ６ 段 汉 语 课 程 标 准 。 国２ ０ Ｓ （ ｉ Ｓｈｏ ｒｆ ａ 第 学 ｈ Ｃ ｔ ｉ ｅ 我 ０３
■量
． 型
梅 晶 晶 潘 洪建
（ 州 大学 外 国语 学 院 教 育 科学 学 院 ， 苏 扬 州 扬 江 ２５０ ） ２０ ９
中 澳 高 中 外 语 课 程 标 准 之 比 较
摘 要 ： 世 纪末 本 世 纪 初 ． 国、 大利 亚 几 乎 同 时进 上 中 澳 行 外 语课 程 改 革 ． 由 于社 会 文 化 背 景差 异 ． 国课 程 标 准 在 但 两 课 程 目标 、 课程 内容 等 方 面存 在 差 异 。 大 利亚 高 中外语 课 程 澳 改 革 对我 国普 通 高 中英语 课 程 改 革 的 启 示 有 ：提 高课 程 目标 的 可 行 性 ； 强课 程 内容 的 实 用 性 ； 立科 学 、 行 的 评 价 规 增 建 可 范 和操 作 程 序 ， 完善评 价 实施 。