人教版九年级化学上册：第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 学案设计 (含答案)

空气（2）
完成情况班级：组别：组号：姓名：
一、课前巩固练习
1．空气、水是人类赖以生存的自然资源。

测定空气中氧气体积分数的实验装置如图所示。

在集气瓶内加入少量的水，并五等分水面以上的容积，做上记号。

用弹簧夹夹紧乳胶管。

点燃燃烧匙内足量的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。

（1）写出红磷在空气中燃烧的文字表达式：
（2）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，
瓶内水面最终上升约至1/5刻度处。

由此可知氧气约占空气体积的。

（3）红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是，该气体（选填“支持”或“不支持”）燃烧。

2．下列物质不属于混合物的是（）
A．洁净的空气B．五氧化二磷C．稀有气体D．矿泉水E．冰水混合物
二、自主学习
1．认真阅读课本P28-30文字和图片，归纳空气中氧气、氮气、稀有气体的性质、用途：（1）氧气
氧气能够供给呼吸，可用于；
氧气能够支持燃烧，常用于。

（2）氮气
氮气是一种色的气体，化学性质，因此常用作。

（3）稀有气体（包括、、、、、）
①物理性质：色、味的气体，化学性质，曾叫做。

②用途：常用作，制成多种用途的等。

2．保护空气
（1）空气污染指数项目：有害气体（包括二氧化硫、二氧化氮和一氧化碳等）
和。

（2）防治：①加强；②使用能源；③积极植树、造林、种草等。

三、课堂学习
*思考与交流
（1）氧气、氮气、稀有气体之间存在的共性与区别。

（2）通过阅读课本，思考性质与用途存在的关系。

四、
1．空气中含量较多且化学性质比较活泼的气体是（）
A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．水蒸气
2．下列情况中：①煤电燃烧②工业废气的排放③动植物的呼吸④汽车尾气的排放，可能引起大气污染的是（）
A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③
3．焊接金属时，能用作保护气的一组气体是（）
A．H2、N2B．N2、O2C．CO2、CO D．N2、Ar
4．下列物质的用途是利用物质的物理性质的是（）
A．氧气用于炼钢B．稀有气体用作保护气
C．氮气用于制造化肥D．稀有气体用于电光源
5．下列各组物质中，前者是纯净物，后者是混合物的是（）
A．空气，氧气B．氯酸钾，氮气
C．液氧，食盐水D．金属镁，氧化汞
6．空气是一种宝贵资源。

下列有关空气的说法正确的是（）
A．空气中含量最多的是氧气
B．空气由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的1/5
C．空气中分离出来的氮气化学性质不活泼，可做食品保鲜的保护气
D．空气质量报告中所列的空气质量级别数目越大，空气质量越好
7．石灰水长时间露置在空气中会出现浑浊现象，说明空气中含有；蜡烛在空气中能燃烧，说明空气中含有；夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁会潮湿，说明空气中含有。

8．小军根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理，认为可用木炭替
代红磷测定空气中氧气的含量（木炭燃烧生成二氧化碳），并按如图所示装置
进行实验。

（1）依据的实验原理：。

小军在检查装置气密性后，将盛有足量红热木炭的燃烧匙迅速伸入广口瓶中，并把塞子塞紧，待红热的木炭熄灭并冷却至室温后，就打开弹簧夹，并未发现倒吸现象。

经过认真分析，小军发现实验失败的原因是（答一条）。

（2）小军反思上述实验的探究过程后认为：用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在药品的选择和生成物的要求上应考虑的是（答一条）。

五、课堂小结
空气是一种宝贵的自然资源
空气的保护
氮气的性质及用途
污染空气的物质
氧气的性质及用途
稀有气体的性质及用途
防止空气被污染的措施
【答案】
【课前巩固练习】
1．
（1）红磷+氧气五氧化二磷 （2）1/5
（3）氮气 不支持
2．BE
【自主学习】
1．
（1）急救病人 燃料燃烧。

（2）无 稳定 保护气
（3）He Ne Ar Kr Xe Rn
①无 无 极不活泼 惰性气体
②保护气 电光源
2．
（1）可吸入颗粒 臭氧
（2）①大气质量监测 ②清洁
【课堂学习】
*思考与交流
（1）共性：都是无色无味气体，都是大气的组成成分
区别：氧气，纯净物，化学性质相对比较活泼，能供给呼吸，能支持燃烧
氮气，纯净物，化学性质不活泼，常用作保护气体
稀有气体，混合物，化学性质极度不活泼，常用作电光源
（2）性质决定用途，用途反映性质
【达标训练】
基础巩固
1．B 2．A 3．D 4．D 5．C 6．C
7．二氧化碳 氧气 水蒸气
能力提升
8．（1）物质燃烧消耗瓶中氧气，使瓶中气压变小，大气压将水压入集气瓶 木炭燃烧虽然消耗了氧气但又生成了气体二氧化碳，使瓶内气压不能明显减小
−−
−→点燃
（2）药品必须是固体，且只与空气中的氧气发生反应，生成物不能是气体。