低年级课堂游戏教学研究心得体会

低年级课堂游戏教学心得体会
**小学**
对于主要以形象思维为主小学低年级学生来说其在面对数学学习过程中抽象数字与符号时会产生一定畏难情绪并且其学习态度容易受到个人兴趣爱好以及数学情感影响。

在小学低年级数学课堂中应用数学游戏教学能够有效地将学生注意力与兴趣吸引到课堂中来是一种喜闻乐见教学形式。

本文主要对小学低年级数学课堂游戏教学内容选择及注意事项进行剖析并剖析了游戏教学在小学低年级数学课堂中应用效果。

一、小学低年级数学课堂游戏内容选用标准
1.游戏内容趣味性
想要确保游戏教学能够充分激发起学生学习兴趣就应确保游戏内容选择趣味性并同时具有与数学知识交互性与娱乐性。

另外在进行游戏设计过程中应注意避免枯燥、抽象数学知识形象化及简单化从而使学生在趣味中进行数学知识学习最终培养学生良好数学情感。

2.游戏内容科学性
科学性主要是指数学课堂中应用游戏教学内容应该能够充分反映数学知识本质其次游戏内容还应能体现出数学研究思想方法以及应用价值从而在学生感兴趣基础上创造与生活实际密切相关素材通过游戏使学生明白数学就在身边、数学应用无处不在。

二、小学低年级数学课堂游戏教学注意事项
在进行小学低年级数学课堂游戏教学过程中应从以下几个方面加以注意从而提升游戏教学在小学低年级数学课堂中应用效果。

首先游戏设置应尽量避免表面上热热闹闹形式化使知识更具内涵。

其次应尽量保持游戏形式与游戏内容多样化避免在一成不变情况下造成游戏教学趣味性降低。

再次对游戏难度进行合理选择如果游戏教学难度过大会使学生产生畏难情绪还会使学生觉得没有成功希望从而造成学生挑战勇气降低。

由此需要对数学游戏难易程度进行良好控制。

最后游戏过程与游戏结果兼顾在小学低年级数学课堂中进行教学游戏运用过程中没有在学生解题上进行多样性思维往往偏重了对教学结果及教学方法转变所以可能造成学生在游戏过程中忽略对数学知识理解与掌握针对该种情况最好解决方案就是加强对学生游戏引导。

三、游戏教学在小学低年级数学课堂中应用效果
1.激发学生数学学习兴趣
小学数学课堂中教师通过游戏教学方式使得数学课堂教学趣味性及互动有了较为明显改善从而激发出学生进行数学学习兴趣比如在讲解图形变化时可以通过带领学生做“搭火柴”游戏比拼哪个学生在最短时间内运用相同数量火柴变换出最多图形。

由此一来不仅有效地激发了学生学习兴趣还能让学生深刻体会到数学知识奥秘从而使抽象数学知识变得形象化与具体化。

2.培养学生数学情感
所谓数学情感主要是学生在数学知识学习过程中所产生内心情感与感受等其会对学生学习态度及学习积极性造成较大影响。

在数学课堂教学中对“克与千克”进行讲解时可以首先选用100克、500克与1000克教学道具让学生亲自感受不同道具重量进而在意识里形成一种感受随后再安排学生进行没有重量标志
物品重量估计看谁掂得最准从而使学生感受到成功快乐体验最终培养学生对数学情感。

3.增强学生知识应用能力
知识在本质上是来源于生活并最终应用于生活对于小学低年级数学来讲其数学知识与日常生活有着较为紧密联系。

比如在对学生进行“货币计算”教学中教师可能通过“班级币”这一虚拟货币引导学生在班级内部进行虚拟商品购买与找零等游戏此种方法虽然看似简单但是其能够在迅速活跃课堂气氛同时帮助小学生在生活中树立正确消费观念以及对人民币相关数学知识应用价值从而培养起学生知识应用意识与应用能力。

4.培养学生动手实践能力
培养学生动手能力与实践能力是小学低年级数学教学重要教学目标之一而游戏教学在小学低年级数学课堂中引入不仅能够降低学生对数学知识理解难度还可以通过“数一数”“拼一拼”等趣味性教学提高学生数学思维能力与实践能力同时也能锻炼学生动手实践能力。

从上述剖析来看数学游戏在小学低年级数学教学中有效应用使学生通过数学游戏对数学知识中潜在原理与规律进行发现与剖析并且能有效地调动学生学习积极主动性提高学生数学思维能力与实践动手能力这些正是当前数学课堂中所欠缺同时也是教育改革所迫切需要。