人教版二年级下册《9的乘法口诀》说课稿1

《9的乘法口诀》说课稿
倒墩子小学杨娟
一、说教材
1、教学内容
《9的乘法口诀》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第六单元表内乘法(二)第80页例4的内容。

2、教材地位和作用
本节课是在初步理解了乘法的意义和2-8的乘法口诀的基础上学习的，是乘法口诀教学的最后一部分,它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

9的乘法口口决采取迁移类推的方法，在知识内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。

乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用,所以学生必须熟练掌握。

二、说教学重难点。

让学生自主编制9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并初步记忆口诀。

三、说教法。

根据本班学生实际情况，本节课我围绕自主探究学习的教学思想，结合以人为本的教学理念，采用创设问题情景和合作交流相结合的方法，引导学生参与教学全过程，让学生主动地进行观察、推理、交流等数学活动，同时也渗透了迁移类推的学习方法。

在引导学生探寻规律、记忆口诀时主要采用观察法和比较法。

记忆口诀把难度放在数目较大、容易混淆和比较拗口的口诀上，指导后又采用手指记忆法加深记忆口诀，在训练时变换方式以游戏和比赛的形式激发学生学习的兴趣，提高课堂效率。

四、说教学过程。

一、情境引入
师：你们看过动画片《西游记》吗？下面我们就来欣赏一下这
部动画片中的主题曲吧，看谁听得最仔细，能找出歌中的数字。

（播放视频）
师:你们发现歌词中有那些数呢？
师：是啊！孙悟空用八九七十二般变化与妖魔做斗争，师徒四
人经历了九九八十一难终于取得了真经。

这两句都是九的乘法
口诀，今天我们就来探究9的乘法口诀。

（板书课题：9的乘
法口诀）
二、自学指导
1.打开课本第80页，思考：
（1）图中一条龙舟上有几个人？表示几个几？怎样列式呢？你
能编出一句口诀吗？2条龙舟上共有几个人？表示几个几？怎
样列式？能编出口诀吗？那3条，4条，5条，6条，7条，8
条，9条又分别有几个人？怎样列式？能分别编出口诀吗？
（2）把书上的口诀编写完整。

（3）将得到的结果填在小袋鼠跳的方框中。

2.学生自主学习
师：袋鼠说：“我每跳一次就代表一个队，我每次落脚的地方
到底有多少个选手啊？我算不出来，你能帮帮我吗？”每次
加9，把得数填在空格里。

师：哪位同学愿意展示下自己的自学成果？（学生按问题的顺
序回答，教师指导）
师：同学们通过计算龙舟上的人数编出了9的乘法口诀，真了
不起，我们一起来读一读吧。

学生齐读9的乘法口诀，初步背一背。

师：9的乘法口诀比较多，实际上它有很多规律可以帮我们快
速记忆乘法口诀，那么到底有哪些规律呢？请大家仔细观察9
的乘法算式的积想一想，看看谁的小眼睛最闪亮。

三、小组合作
师：和小伙伴交流下你发现了什么规律？
组长以一问一答的方式和组内成员共同学习。

组长读问题，四
人中谁会说就来说自己的想法，不会的问题大家一起讨论解决，若还是没能解决，等全班汇报时寻求同伴或教师的帮助。

四、汇报交流
师：看同学们讨论的这么激烈老师真高兴。

哪些小组愿意与大
家分享下你们交流的结果？
师：你觉得哪句口诀最难记？你想用哪个规律帮助记忆9的乘
法口诀。

师：同学们用你们的慧眼发现了这么多规律来记住9的乘法口诀，老师佩服你们。

其实，9的乘法口诀就藏在小朋友的手上，你们想知道吗？课
件播放“手指记忆法”引导帮助学生记忆9的乘法口诀。

伸出手，我们一起找找9的其他口诀吧。

学生互对口诀，记忆口诀。

五、当堂检测
1.用一句口诀写出两个乘法算式
二九十八五九四十五四九三十六
2.做一做
2×9= 6×9= 7×9= 9×9= 9×8= 9×3= 9×5= 9×4=
六、总结提升
这节课你学会了什么？
七、作业布置
八、板书设计
9的乘法口诀
1×9＝9 一九得九 9×1＝9 2×9＝18 二九十八 9×2＝18
3×9＝27 三九二十七 9×3＝27
4×9＝36 四九三十六 9×4＝36 5×9＝45 五九四十五 9×5＝45
6×9＝54 六九五十四 9×6＝54
7×9＝63 七九六十三 9×7＝63
8×9＝72 八九七十二 9×8＝72
9×9＝81 九九八十一。