2024年人教版六年级语文下册月考试卷973

2024年人教版六年级语文下册月考试卷973
考试试卷
考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟
学校：______ 姓名：______ 班级：______ 考号：______
总分栏
一、选择题(共5题，共10分)
1、
下列句子没有使用修辞手法的一句是（）
A. 春脖子短
B. 太阳的脸红起来了
C. 像牛毛，像花针，像细丝
D. “轰”的一声，是哪里的冰河开裂吧
2、下面名著中的人物和情节搭配不正确的一项是（）
A. 诸葛亮——七擒孟获（《三国演义》）
B. 鲁智深——倒拔垂杨柳（《水浒传》）
C. 格列佛——游历飞岛国（《格列佛游记》）
D. 猪八戒——大战二郎神（《西游记》）
3、读诗《闻官军收河南河北》赏析不确切的一项是（）
A. 这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，突出地写了一“喜”字。

B. 一个“满”字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌的状貌，逼真地展示了一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣扎的人此时此地喜不自禁的感情。

C. “青春作伴好还乡”一句，诗人用拟人手法写出了自己在欢庆之时急于还乡的心情。

D. 一个“下”字说明“巫峡”到“襄阳”是逆流而上，一个“向”字表明从“洛阳”到“襄阳”已改换了陆路。

4、
下列加下划线词语注音全部正确的一项是（）
A. 硬____(lǎng) ____耀(xuàn)掺 ____(huò) ____伏（quán）
B. ____给(cì) 愚____(cǔn) 踪 ____(jì) 羞 ____（què）
C. 御 ____(pìn) ____差(qīng) ____当(tuǒ) ____乳（bǔ）
D. ____样(mú) ____报(chéng) ____刻(qǐng) 狭 ____（ài）
5、
依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（）
①历届“感动中国十大人物”以其感人肺腑的事迹 ____社会正能量；值得我们点赞。

②面对当今复杂多变的国际形势，中国必须加强国防力量以 ____国家主权和领土完整。

③社会主义核心价值观，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党 ____全党全社会价值共识作出的重要论断。

A. 传播捍卫聚集
B. 传递保全凝聚。

C. 传递捍卫凝聚
D. 传播保全聚集。

二、填空题(共8题，共16分)
6、根据提示写出含手字的词语。

形容高兴地____
形容慌乱的____
形容毫无办法的____
形容医术高明的____
7、形近字组词。

湖____待____
糊____侍____
8、给下面的字注音。

虬____枝怂____恿____
尸骸____飨____堂戕____害
9、选择合适的词语搭配。

形势____严肃。

表情____严格。

纪律____严厉。

要求____严明。

批评____严峻
10、按拼音写汉字。

kuā fùzhú zǒu rù rì
____ ____ ____
11、给下面词组中的“衔”选择正确的字义。

A.用嘴含
B.存在心里
C.等级或称号
D.连接。

衔冤____军衔____衔接____头衔____
12、选词填空。

鼓励鼓舞。

①我____他勇敢地向老师承认错误。

②习主席的话深深地____了在场的每一个人。

13、多音字组词。

长cháng____zhǎng____
三、阅读(共8题，共16分)
14、
《看云识天气》
（1）那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。

这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。

A：卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。

如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。

卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。

还有一种像棉花团似的白云，叫积云。

B：它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄光辉。

积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。

在晴天，我们还会偶见一种高积云。

高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。

卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。

（2）我们还可以根据云上的光彩，(①)天气的情况。

在太阳和月亮的周围，有时会出现了种美丽的七彩光圈，里层是(②)的，外层是(③)的。

这种光圈叫做晕。

日晕和月晕常出现在卷层云上，当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时，是大风雨的征兆。

C：所以有"日晕三更雨，月晕午时风"的说法。

说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。

另有一种比晕小的彩色光环，叫做华。

颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。

D：日华和月华大多出现在高积云的边缘。

华环由小变大，天气将趋向晴好。

华环由大变小，天气可能转为阴雨。

夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。

人们常说："东虹轰隆西虹雨。

"意思是说，虹在东方，就有雷无雨;虹在西方，将会有大雨。

还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。

太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。

出现朝霞，表明(④);出现晚霞，表示(⑤)。

所以有"朝霞不出门，晚霞行千里"的谚语。

(1) 23、指出文中A、B、C、D句的说明方法（4分）
(2) 24、文段二中引用的谚语较多，也构成了写作上的鲜明特色，试分析其作用。

（3分）
15、
11、名著阅读（4分）
“你以为，我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？——你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你完成一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。

我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像我们两个都经过了坟墓，我们站在上帝跟前，是平等的——因为我们是平等的！”
①、本段文字出自 ____ 的作品《简·爱》中主人公的名言。

（2分）
②、结合名著内容，用简洁的语言概括简·爱的性格特点。

（2分）
16、
《看云识天气》
（1）那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。

这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。

A：卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。

如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。

卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。

还有一种像棉花团似的白云，叫积云。

B：它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄光辉。

积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。

在晴天，我们还会偶见一种高积云。

高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。

卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。

（2）我们还可以根据云上的光彩，(①)天气的情况。

在太阳和月亮的周围，有时会出现了种美丽的七彩光圈，里层是(②)的，外层是(③)的。

这种光圈叫做晕。

日晕和月晕常出现在卷层云上，当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时，是大风雨的征兆。

C：所以有"日晕三更雨，月晕午时风"的说法。

说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。

另有一种比晕小的彩色光环，叫做华。

颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。

D：日华和月华大多出现在高积云的边缘。

华环由小变大，天气将趋向晴好。

华环由大变小，天气可能转为阴雨。

夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。

人们常说："东虹轰隆西虹雨。

"意思是说，虹在东方，就有雷无雨;虹在西方，将会有大雨。

还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。

太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。

出现朝霞，表明(④);出现晚霞，表示(⑤)。

所以有"朝霞不出门，晚霞行千里"的谚语。

21、文段二②处应填的颜色是 ____ ，③处应填的颜色是 ____ 。

（2分）
17、
《看云识天气》
（1）那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。

这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。

A：卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。

如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。

卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。

还有一种像棉花团似的白云，叫积云。

B：它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄光辉。

积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。

在晴天，我们还会偶见一种高积云。

高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。

卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。

（2）我们还可以根据云上的光彩，(①)天气的情况。

在太阳和月亮的周围，有时会出现了种美丽的七彩光圈，里层是(②)的，外层是(③)的。

这种光圈叫做晕。

日晕和月晕常出现在卷层云上，当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时，是大风雨的征兆。

C：所以有"日晕三更雨，月晕午时风"的说法。

说明出现卷层云，并且伴有晕，
天气就会变坏。

另有一种比晕小的彩色光环，叫做华。

颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。

D：日华和月华大多出现在高积云的边缘。

华环由小变大，天气将趋向晴好。

华环由大变小，天气可能转为阴雨。

夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。

人们常说："东虹轰隆西虹雨。

"意思是说，虹在东方，就有雷无雨;虹在西方，将会有大雨。

还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。

太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。

出现朝霞，表明(④);出现晚霞，表示(⑤)。

所以有"朝霞不出门，晚霞行千里"的谚语。

(1) 18、文段一采用的说明顺序是从现象到本质的 ____ 顺序， ____是说明的现象， ____是说明的本质。

（3分）
(2) 19、文段一中划线的“一般”能否删掉？为什么？（3分）
18、
（甲）伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。

”
（乙）孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

(1) 解释下面加下划线的词。

(4分)
①不能____前时之闻②日____仲永环谒于邑人
③即____刮目相待④及鲁肃____寻阳
(2) 翻译。

( 4分)
⑴自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

(2分)
⑵孤岂欲卿治经为博士邪！ (2分)
19、
躺在母亲身边
①母亲病了，躺在床上，我就坐在母亲的床边玩电脑。

②母亲大多数的时候是悄无声息地躺在床上的，但是有时候也会试探着想跟我说话。

____这时我总是很不耐烦。

③有一次，母亲突然探过身来凑近电脑说：“你一直在电脑上干什么?不累吗?”
④“聊天。

”我不耐烦地说。

⑤“聊天?跟谁聊啊?”母亲又问。

⑥“一个外地的，不认识。

”
⑦“不认识?”母亲好像很是不解，“那说什么呀?”
⑧“反正也无聊，随便说什么都行。

”我说。

⑨“哦。

”母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上。

⑩我又聊了一会儿，无意中转头看看母亲，她正睁着眼看着天花板出神。

我心里突然一动。

我名义上是在这里陪伴母亲，可除了能为她做点饭倒杯水外，还做了什么?
⑾母亲是生我的时候落下了病根，多年来一直 A （倍受、备受)疾病的折磨，近年又添上了许多老年病。

也许因为母亲常年生病，她自己不在乎了，我们也习以为常了，有时周末回家，也很少想着要主动帮她干点什么，总是她一个人里里外外地干这干那。

⑿母亲这次犯病，就是累病的。

她病了，不但得不到我们的同情，反而谁见了她都会抱怨，都觉得她把自己累病了，害得我们也跟着受累。

每当我们抱怨的时候，母亲总是一声不吭，仿佛她真的做错了什么一样。

⒀我关掉电脑，给母亲倒上一杯水。

还没等我说什么，母亲却说：“看电脑累眼睛吧?快躺下闭着眼歇一歇。

”⒁我答应着，拉了一床被子就躺在母亲身边。

我说：“妈，你给我说说你以前的事，我看看能不能写篇文章。

”⒂母亲 B (惊喜、欢喜)得一时不知该说什么。

我静静地躺着，耐心地等着她说。

⒃突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感觉——暖暖的。

⒄我却已经遗忘多年了。

(1) 根据文意，选择括号中恰当的词语填到A、B两处。

（2分）
(2) 阅读第②段画线的句子，说说其运用了什么修辞手法？有何作用？（3分）
(3) 根据（11）（12）两段内容，用一个词概括母亲的形象，并分析这两段在文中的作用。

（3分）
(4) 读了文章，想想身边有哪些类似这样的例子，试举一例说说。

（2分）
20、
（甲）伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。

”
（乙）孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

(1) 方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？(3分)
(2) 方仲永和吕蒙的变化对你有什么启示？（3分）
四、书面表达(共4题，共24分)
21、说说课文《美丽的规则》主要讲了一件什么事？
22、仔细读课文《出色的老师》，概括课文的主要内容。

23、读课文《女娲造人》；说说据中引号的作用。

她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。

24、仔细读课文《球王贝利》；说说。

读了这篇课文，想一想，要想成为球王仅仅依靠喜欢够吗，还需要什么呢？
五、书写(共2题，共10分)
25、誊写词语。

26、抄写词语。

六、写作题(共4题，共24分)
27、
“池塘边的榕树上；知了在声声地叫着夏天”这首歌想必会唱的人不少，还记得你的童年吗？随着年龄的增长，步入初中的你已长大，那些美好的回忆渐渐离我们远去，多希望能重新回到那个最纯真的年代
请你以“留在记忆里的童年”为题写一篇作文。

要求：①文体不限；②可以记叙，可以抒情，也可以议论；③不少于600字。

28、写作练习。

作者站在铁索桥上，想到红军飞夺泸定桥。

我们参观一处遗迹的时候，也要把它的过去和今天联系起来。

你参观了哪些古迹、遗迹，你有什么感想？把它写下来，和同学交流。

300字左右。

29、
题目：渴望_______
要求：（1）先把题目补充完整。

空缺处可填：“入团”、“理解”、“帮助”等
（2）以记叙为主，可适当抒情议论，写出自己的真情实感；
（3）字数在700左右。

30、
阅读下面的文字，按要求作文。

生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息
请以“这样的人让我___________”为题写一篇文章。

要求：①除诗歌以外文体不限；②文中不要出现真实的姓名、校名、地名等；③不少于600字。

参考答案
一、选择题(共5题，共10分)
1、D
【分析】
A．使用了拟人的修辞手法．
B．使用了拟人的修辞手法．
C．使用了排比和比喻的修辞手法．
D．没使用修辞手法．
故选：D．
本题考查修辞手法及运用；常见的修辞手法有：比喻；比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、互文等．其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物．学生要明确其各自特点，并加以判断．
做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固．
【解析】
D
2、D
【分析】
【分析】大战二郎神是《西游记》中关于孙悟空的一段故事。

名著考查的内容越来越深入；不只是作者；人物性格、主题、评价，更涉及到一些细节、故事内容。

所以我们平时要真正阅读名著，不要只停留在表面，要了解相关情节，并知道其前因后果、来龙去脉，否则越来越难以应对考查的需要。

【点评】本题考查学生对文学常识的认知能力，鼓励学生课余时间多阅读中外名著，增加名著方面知识的积累。

3、D
【分析】
【分析】“即从”二句：写还乡所采取的路线。

即；是即刻。

峡险而狭，故曰穿，出峡水顺而易，故曰下，由襄阳往洛阳，又要换陆路，故用向字。

人还在梓州，心已飞向家园，想见杜甫那时的
喜悦。

【点评】全诗突出一个“喜”字，抓住作者因“喜”而“急”这一点分析即可。

4、D
【分析】
略
【解析】
D
5、C
【分析】
本题考查学生对成语的理解及运用能力。

要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。

该题题考查近义词的辨析，根据句子前后意思，能量靠传递，国家主权靠捍卫，全党共识靠凝聚，所以，C项更符合语境。

故选C。

【解析】
C
二、填空题(共8题，共16分)
6、手舞足蹈手忙脚乱手足无措手到病除
【分析】
【分析】手舞足蹈：蹈：顿足踏地。

两手舞动；两只脚也跳了起来。

形容高兴到了极点。

也手乱舞；脚乱跳的狂态。

手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。

手足无措：措：安放。

手脚不知放到哪儿好。

形容举动慌张，或无法应付。

手到病除：刚动手治疗，病就除去了。

形容医术高明。

也比喻工作做得很好，解决问题迅速。

【点评】考察学生对词语的积累。

7、湖边等待糊涂侍候
【分析】
【分析】湖边；小河边。

糊涂，常用汉语词语，形容人脑子不灵活，犯傻，分辨不了是非等等。

等待，不采取行动﹐直到期望或意料中的人﹑事物或情况出现。

侍候，指服侍；伺候。

【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。

学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。

形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。

解释形近字是指几个字形结构相近的字。

特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。

8、qiúsǒngyǒngháixiǎngqiāng
【分析】
【分析】本题主要考查学生对词语拼音的掌握情况。

这些词语都是课文中的，做起来并不难。

虬qiú枝；怂恿sǒng yǒng，怂，声母是平舌音s，不是翘舌音sh；尸骸hái；飨xiǎng堂，不要误读成食shí；戕qiāng害。

【点评】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。

9、严峻严肃严明严格严厉
【分析】
【分析】形势严峻；表情严肃、纪律严明、要求严格、批评严厉。

【点评】题目考查学生对短语的积累，学生多积累好词好句，对语言表达及写作有很大帮助。

10、夸父逐走入日
【分析】
【分析】夸父；传说中善于奔跑的巨人。

逐走，追赶，赛跑。

入日，赶到太阳落山的地方。

【点评】要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，有些容易写错，特别是“逐”的写法，不要写错。

11、BCDC
【分析】
【分析】衔：a.用嘴含 b.存在心里 c.等级或称号 d.连接。

军衔：区别军人等级的称号。

衔接：事物首尾连接。

头衔：指官衔；学衔等称号。

【点评】这道题考查的事学生对字义的掌握。

12、鼓励鼓舞
【分析】
【分析】本题主要考查学生对近义词的区分。

首先理解词意。

鼓励：激发；勉励。

鼓舞：使振作起来,增强信心或勇气。

总之近义词要结合具体的语言环境来判定用哪一个词语更恰当。

根据句子的意思①“我____他勇敢地向老师承认错误。

”横线上应填：鼓励。

②“习主席的话深深地
____了在场的每一个人。

”横线上应填：鼓舞。

【点评】主要考查学生对近义词的区别，先理解词语的意思，再根据句子的意思—一对号入座。

13、长度长大中间中奖
【分析】
【分析】长cháng；两端的距离：长度。

zhǎng，老，年高。

中zhōng和四方；上下或两端距离同等的地位：中心。

中原。

中华。

zhòng恰好合上：中选。

中奖。

中意（会意，满意）。

【点评】字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。

将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。

多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。

多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。

三、阅读(共8题，共16分)
14、略
【分析】
本题考查学生对说明方法的把握能力。

常考的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方。

A句“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”运用了打比方的说明方
法；B句“两千米”可知运用了列数字的说明方法，C句“日晕三更雨，月晕午时风”，运用引用的说明方法；D项“雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹”运用了作诠释的说明方法。

本题考査对写作特色的理解把握。

说明文语言在准确的前提下，有的平实，有的生动。

解答此类题目，须整体感知全文，从内容和效果方面作答。

文中引用的谚语较多，读起来朗朗上口并便于记忆；使文章鲜明生动；使说明内容简洁、准确。

【解析】
【小题1】
A打比方；B列数字；C作引用（引用）；D作诠释（4分）
【小题2】
①使文章鲜明生动；②读起来朗朗上口并便于记忆；③使说明更简洁、准确。

（3分）
15、略
【分析】
本题考查学生对名著常识的积累能力。

学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。

做题时才能信手拈来，得心应手。

本题根据自己的知识积累回答即可。

【解析】
①夏洛蒂•勃朗特
②自尊、自爱、追求平等自由与人格的独立、敢爱敢恨、坦率真诚、勇于追求幸福
16、略
【分析】
本题考查学生对说明文具体内容的理解能力。

解答时要注意应结合文章的具体内容，提炼出题干的主要信息，运用简洁得体的语言来作答。

一般要先找出与题干句相关的原文语句，然后揣摩出最切合题意的关键语句，最后运用精炼恰当的语言回答即可。

“美丽的七彩光圈”里层是“红色”的，外层是“紫色”的。

【解析】
红色紫色（2分）
17、略
【分析】
本题考查学生对说明顺序和说明内容的掌握能力。

学生应整体感知文本内容，抓住相关语句来提炼概括即可。

本题容易，是所学课文，此知识点教师会重点讲到。

熟悉常见的说明顺序，时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。

这里从现象到本质是“逻辑顺序”；说明的现象是“云的形态”；说明的本质“云和天气变化的关系”。

本题考查学生对说明文语言特点的掌握情况。

说明文语言的准确体现在修饰、限制性词语的选用上。

主要是表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质等方面的修饰限制性词语。

回答此类题目的方法一般包括这样几个方面：首先表态，接着从正面解析该词语的本义及在句中的用法，再从反面说明如果去掉该词会出现什么情况，最后表明该词体现了说明文语言准确性的特。