高中语文第四单元创造形象诗文有别项羽之死课件新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏

4．为什么项王“欲东渡乌江”,却又在有船可渡的时候不渡了呢？ _______________________________________________________ 答：项王本“欲东渡乌江”,但真正来到乌江岸边,他又否定了自己的决定。 在生与义,苟活幸存与维护尊严之间,他从容地选择了后者。项王和随从全都下马 步行,冲入重围,同前来追杀的汉军短兵相接。这无疑是一场寡不敌众的战斗,也 是一场无济于事的战斗,然而,如果因此就放弃战斗,举手投降,那就不是项王了。 项王是宁肯站着去死,也不会跪下求生的。
2．了解背景 项羽起兵反秦后,在巨鹿之战中消灭了秦军主力。与之同时,刘邦乘虚从黄河 以南,攻入关中,接受秦王子婴投降,并派兵据守函谷关。项羽破关而入,与刘邦在 鸿门相见。不久,双方展开军事斗争,项羽逐渐由优势转为劣势。本篇记叙的是项 羽一生的最后阶段,由垓下被围,到乌江自刎,也是《项羽本纪》中最具悲剧性的 一幕。
垓下之围——多愁善感，儿女情长 项羽东城快战——勇武豪爽，轻信寡言悲剧 之死东城溃围——威风勇猛，骄傲自负英雄
乌江自刎——知耻重义，视死如归
本文通过写项羽一生的最后阶段的所言所行,表现了他英勇的斗志、拔山盖 世的意气和个人英雄主义的性格,对他在苟存与尊严之间勇敢地选择后者的举动, 表示了深深的赞叹与惋惜。
第二次行动中,项羽并没有动手,只用眼神和声音就吓退了敌兵,“瞋目而叱 之”“赤泉侯人马俱惊,辟易数里”。孰是追兵,孰为逃将,难以辨别。项羽慑人 魂魄的虎虎声威跃然纸上。第三次行动中,项羽斩汉一都尉,杀数十百人,而楚军 仅仅损失了两人而已,通过这一对比再次渲染项王的勇猛无敌。在身当绝境的情 况下,项羽每战都能给敌军以有效的打击,丝毫没有兵败的萎靡和绝望,确实表现 了他的骁勇善战。难怪他充满自豪地问属下战果何如,这一问表现了他的自负。
(二)实词 (1)幸①②有大美王人亦名幸．虞赦，臣常幸_．_幸从__而_______宠__幸___
③则幸．得脱矣 ___侥__幸___
①常幸从． __跟__随____ (2)从②③沛臣公从．旦其日计从．百__余_听_骑_从_来_,_依_见_从_项__王_
__使__…__…__跟__随____
④从．此道至吾军，不过二十里耳 ___介__词__,_从____
第四单元
创造形象 诗文有别
自主赏析 项羽之死
1．学习司马迁对人物的精彩描写,吸取文学营养。 2．掌握重点实词、虚词。
课前预习
(一)知人论世,开阔视野 1．走近作者 司马迁(约前145—前87？),西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长,夏阳 (现在陕西省韩城南)人。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、兼管国家典 籍、天文、历法的官职)。司马迁生于龙门,十岁能诵古文,二十岁外出考察,足迹 遍南北。在《史记》草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩护,下狱受腐刑。出狱 后任中书令(掌管皇家机要文件),发愤著书,历尽艰辛撰成《史记》。
(3)乃① ③②于 家至是 祭东项 无城王 忘，告乃乃．．悲 乃有．歌 翁二慷十慨_八_你_骑_的____就__________才__,仅____ ④若事之不济，此乃．天也 ___是___ ①项王身亦被．十余创 ___受__,_遭__受____
(4)被② ③闻 将军妻身言，被．如坚执被．锐冰霜______通覆____“盖____披____”__,_穿___ ④忠而被．谤 ___被__,_表__被__动____
(二)教师点拨,引领思路
1．从项羽的“溃围、斩将、刈旗”的快战中,你看到项羽是怎样的人？ 从项羽的“溃围、斩将、刈旗”的快战中可以看到,项羽是一个勇猛无敌的 人,同时也表现了他的自负。这一场东城溃围的快战共写了项羽的三次行动。从 不同的角度刻画了项王的威风勇猛。第一次通过项王“大呼”“驰下”“汉军 皆披靡”来渲染项羽势不可挡的气势,“遂斩汉一将”的“遂”写出了项羽斩将 的轻而易举。
3．一词多义
(一)虚词
(1)故①②以若故非．汉吾追故．及人之乎
___缘__故___ __旧____
③故．尝与过宋将军 ___所__以___
①吾为若．德 __你____ (2)若② ③若 天．能 涯以若．吴比越邻之众__与_动_中_词__国,_像_抗__衡_ ___如__果___
④以若所为，求若．所欲 ____代__词__,这__个____
(3)骑① ②骏 乃马 有名 二骓 十， 八常骑．骑．之___名___词____动,__一__词__人__,__骑一____马马____为____一__骑____ ① ②骑 此能三属者．以者为百文余不人足耳，故___令随__有从__所_属． ____归__往__,向__往____
(4)属③ ④则 属．予恐作国人 文之 以记属．之耳目于___我_通_也_“__嘱____”专____,注嘱____咐____,_托__付_____ ⑤ ⑥不 时者 维， 九若 月，属．序皆且 属．三为所秋虏__归____属__类____,__等__辈____
2．项羽在乌江边拒渡、赠马、赐头,表现了哪些性格特点？ 项羽在乌江边拒渡、赠马、赐头,表现了他知耻重义、视死如归的性格。在 乌江岸边,亭长劝项羽赶快登船,来日尚可东山再起,项羽说：“且籍与江东子弟 八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目见之？纵彼不言,籍 独不愧于心乎？”这番话发自肺腑,表现了项羽知耻重义的性格,赐马给亭长又表 现了他心地仁善。项羽进行了最后短兵相接地搏杀之后身受重伤,此时看到了背 楚投汉的故人吕马童,于是赠头给他,自刎而死,这个情节再次表现了项羽的视死 如归。
《史记》是我国第一部纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝时长达 三千年的历史。全书130篇,包括本纪12篇,世家30篇,列传70篇,书8篇,年表10篇,共 526 500字。本纪记帝王,世家述诸侯,列传叙人臣,书记礼、乐、音律、历法、天 文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理,辩而不华,质而不 俚”。鲁迅更评为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,有很高的文学价值。
2．农夫为什么要欺骗项羽？ _______________________________________________________ 答：农夫把项羽引向绝路,看似偶然,其实必然。这是项羽过去“所过无不残 灭”,丧失人心的结果。 3．阴陵失道一节中,两个“左”字的运用有何妙处？ _______________________________________________________ 答：独字成句,节奏短促,虽在纸上却令人如闻其声,显示出当时形势的严峻 紧张。
(二)通读文本，疏通字词
1．读准字音
垓．( ɡāi )下 麾．( huī )下
Hale Waihona Puke 骓．( zhuī )马 绐．( dài )曰
数阕．( què ) 刈．( yì )旗
披靡．( mǐ ) 2．掌握通假
瞋．( chēn )目
( yǐ )船
(1)骑皆伏．曰( “伏”通“服” ) (2)乌江亭长 船待( “ ”通“舣” )
5．特殊句式 (1)此项王也。( 判断句 ) (2)然今卒困于此。( 被动句 ) (3)项王则夜起，饮帐中。( 省略句，“帐中”前省略了介词“于” ) (4)麾下壮士骑从者八百余人。( 定语后置。定语“骑从者”被置于中心词 “麾下壮士”之后 )
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(一)精读文本,质疑析疑 1．“四面楚歌”是张良和陈平有意设计的,让汉军在夜里唱楚地的歌谣,目 的是瓦解楚军的士气。读课文第①段,你认为这一计策有没有收到预定的效果？ _______________________________________________________ 答：有,项羽听到楚歌后,“大惊”。在感叹汉军中楚人何其多的时候,他已 经预感到败亡的结局。于是项羽起身在帐中饮酒,慷慨悲歌。
4．词类活用
(1)项王军壁．垓下( 名词活用作动词，设营驻守 ) (2)项王则夜．起( 名词作状语，在夜间 ) (3)直夜溃围南．出( 名词作状语，往南 ) (4)项王乃复引兵而东．( 名词活用作动词，向东走 ) (5)此天之亡．我( 使动用法，使……灭亡 ) (6)亦足王．也( 名词活用作动词，称王 ) (7)渡江而西．( 名词活用作动词，向西征战 ) (8)纵江东父兄怜而王．我( 使动用法，使……为王 )