使用部编版语文七年级下册第二单元单元复习课件
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统编(部编)版七年级下册语文复习资料课件
语文版七年级下 基础知识归纳课件
部编（统编）版语文下册
1
• 第一单元 • 一﹑文学常识 • 1课 • 《石榴》的作者郭沫若(1892~1978)，原名郭开贞，中国现代著名的
作家﹑诗人﹑历史学家﹑剧作家﹑考古学家﹑古文字学家。四川乐山 人。代表作有《女神》《星空》等，历史剧有《屈原》、《蔡文姬》 等。
都有义不容辞的责任。
部编（统编）版语文下册
11
• 7课 • 生涯：指从事某种活动或职业的生活。 • 堕落：（思想、行动）往坏里变。 • 滂沱：形容雨下得很大。 • 轻举妄动：不经慎重考虑，盲目行动。 • 无地自容：没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞愧。 • 相提并论：把不同的事物不加区别地混在一起来讨论或对待。 • 8课 • 孤僻：孤独古怪。 • 早慧：心智发育比平常人要早。 • 涓涓：细水漫流的样子。 • 不解之缘：难以分开的缘分。 • 腼腆：害羞，举止不自然。 • 遏止：阻止。 • 跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 • 流连忘返：留恋景色或某种事物，舍不得离开，而忘了回去。
部编（统编）版语文下册
8
二、注音
5课
厦（xià）门 皖（wǎn）南 学籍（jí） 乞（qǐ）食 彷徨 （páng huáng）
衰（shuāi ）败 筹（chóu）办 浙（zhè）江 呐（nà）喊 亲戚（qī）
提倡（chàng） 侮（wǔ）蔑（miè） 失怙（hù）
6课
积攒（zǎn） 慷慨（kāng）（kǎi） 恫(dòng)吓（hè） 晓谕（yù） 怒不可遏（è）
zhù立 翱áo 翔 飓jù风 漩xuán 绮qǐ 丽 崩溃
kuì 剽piāo悍hàn 部编凝（统眸编）m版ó语u文下册
3
• 三、解词 • 1课 • 争妍斗艳：竞相比美。 • 奇崛：奇特突出。 • 辟易：退避。 • 犀利：锋利。 • 柔媚：柔和可爱。 • 陆离：形容色彩繁杂。 • 妙幻：巧妙奇异的变化。 • 盎然：形容情趣、气氛洋溢的样子。 • 忍俊不禁：忍不住笑。 • 丰腴：丰满。 • 潜溢：暗暗地涌出。
部编（统编）版语文下册
1
• 第一单元 • 一﹑文学常识 • 1课 • 《石榴》的作者郭沫若(1892~1978)，原名郭开贞，中国现代著名的
作家﹑诗人﹑历史学家﹑剧作家﹑考古学家﹑古文字学家。四川乐山 人。代表作有《女神》《星空》等，历史剧有《屈原》、《蔡文姬》 等。
都有义不容辞的责任。
部编（统编）版语文下册
11
• 7课 • 生涯：指从事某种活动或职业的生活。 • 堕落：（思想、行动）往坏里变。 • 滂沱：形容雨下得很大。 • 轻举妄动：不经慎重考虑，盲目行动。 • 无地自容：没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞愧。 • 相提并论：把不同的事物不加区别地混在一起来讨论或对待。 • 8课 • 孤僻：孤独古怪。 • 早慧：心智发育比平常人要早。 • 涓涓：细水漫流的样子。 • 不解之缘：难以分开的缘分。 • 腼腆：害羞，举止不自然。 • 遏止：阻止。 • 跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 • 流连忘返：留恋景色或某种事物，舍不得离开，而忘了回去。
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8
二、注音
5课
厦（xià）门 皖（wǎn）南 学籍（jí） 乞（qǐ）食 彷徨 （páng huáng）
衰（shuāi ）败 筹（chóu）办 浙（zhè）江 呐（nà）喊 亲戚（qī）
提倡（chàng） 侮（wǔ）蔑（miè） 失怙（hù）
6课
积攒（zǎn） 慷慨（kāng）（kǎi） 恫(dòng)吓（hè） 晓谕（yù） 怒不可遏（è）
zhù立 翱áo 翔 飓jù风 漩xuán 绮qǐ 丽 崩溃
kuì 剽piāo悍hàn 部编凝（统眸编）m版ó语u文下册
3
• 三、解词 • 1课 • 争妍斗艳：竞相比美。 • 奇崛：奇特突出。 • 辟易：退避。 • 犀利：锋利。 • 柔媚：柔和可爱。 • 陆离：形容色彩繁杂。 • 妙幻：巧妙奇异的变化。 • 盎然：形容情趣、气氛洋溢的样子。 • 忍俊不禁：忍不住笑。 • 丰腴：丰满。 • 潜溢：暗暗地涌出。
第二单元写作《学习抒情》课件(共18张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
分 类 间接抒情
直接抒情
间接抒情
(1)借景抒情 借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描 （寓情于景）写客观景物，通过景物来抒情。先写景，再抒情。
《春望》：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。” 诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。
《小石潭记》先描写小石潭的景物，再抒情“寂寥无人，悄怆幽邃”
七年级下第二单元作文指导
学习抒情
学习 目标
了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。 能够采用恰当的抒情方法来表达自己的内心感受。
学会在生活中善于多角度发现美、感受美，培养自己热爱生活的 美好情感。
作文 指导
定义
抒情就是表达情思，抒发情感。是直接或间接地抒发内 心感情的一种表述法。是文章打动读者、感染读者的重要手 段。是和记叙、议论、描写、说明并列的一种表达方式。
“记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦, 企盼着新 的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?”
——海伦·凯勒 《再塑生命的人》
“我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人! 因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! ”
——《《羚羊木雕》》
土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ ——《土地的誓言》
二、在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的 家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题， 写一篇作文。不少于500字。
提示
1.关于家乡，你应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及 你在家乡的生活……不必面面俱到，要有侧重地写作。 2.直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内 容要与表达的情感相协调。 3.写完初稿后，读给同学听听，看看你的作文是否能打动人。如果效果 不好，和同学讨论，看看问题出在什么地方，然后做出相应的修改。
第二单元单元整合课件(共59页)2022-2023学年部编版语文七年级下册
任务三 品味关键语句，体会作者情感
1、阅读“批注”小贴士，画出文中你认为写得精彩的句子 （参考课后三、四题），自主批注，记录下自己的点滴体会。
2、小组内分享交流成果，并推选一名同学在班内分享。
三、 1. 从“照着习惯”和“躲”，可以看出军阀对老百姓的欺压。瑶民家男主人不 知道经过的队伍是红军，以为是以前那样的部队，所以躲起来。 2. “奇观”首先“奇”在火光与星光相接，以许多“之”字形从山脚一直连到 天上，景象壮观、浪漫；其次，“奇观”准确而又形象地写出了山路的陡峭，反映 出红军丝毫没有被这样的艰险吓倒，换句话说，“奇观”不仅是指向眼前之景，更 指向长征这一伟大业绩，指向具有革命英雄主义精神的红军队伍。“奇观”蕴含着 作者的革命乐观主义精神和对红军的赞叹之情。 3. 这里用拟人的手法，嘲讽国民党反动派在民族危亡的关头，不去抗日，却专 门对付红军，这种反动行径违背了广大人民的意愿。 4. “笨重”一词，表明翻越老山界的红军部队不是轻装行军，队伍里有伤员、 病员以及马匹、装备等，由此更突出了红军的坚强意志和英勇精神。
记叙文的线索是贯穿全文，将材料串联起来的一条主线，它把文章的各个部分 联结成一个统一的整体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将 这些珍珠串联起来的彩线。在记叙文中，线索极为重要，它是贯穿全文的脉络，它 能将文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。另外，有一 些记叙文存在着两条或两条以上的线索，即明线和暗线。
任务一 复述课文内容，完成课后一题
快速默读课文，边读边勾画出表现时间变化和地点转移的词句， 以此为线索，用自己的话复述红军翻越老山界的经过（人物活动）。
任务二 梳理典型事件，概括人物精神
阅读课文，梳理文章所记述的典型事件以及事件中人物的表现
第二单元综合性学习《天下国家》课件(共19张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
黄文秀
任务二：爱国人物故事会
黄文秀硕士毕业后，因为牵挂家乡发展，毅然决 然放弃城市工作选择回乡,投入到家乡建设之中。2018 年,黄文秀担任广西壮族自治区百色市乐业县白坭村的 驻村第一书记。在工作中，她引进多项种植技术,打开 电商销售渠道，帮助村民走上富裕之路。2014年,因公 职，年仅30岁，生命就此定格。
一玉口中国 一瓦顶成家，都说国很大 其实一个家 一心装满国 一手撑起家，家是最小国 国是千万家 在世界的国 在天地的家，有了强的国 才有富的家
任务二：爱国人物故事会
爱国情操是一种高尚的道德情操，也是良好心理品质的结晶，它 能促进人的精神趋于高尚。那么，我们的前辈是怎样来爱国的呢？请 将你搜集到的爱国故事分享出来。
示儿 死去原知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
任务三：爱国诗词朗诵会
陆游
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾 下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天 下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
文天祥
任务三：爱国诗词朗诵会
颁奖词：有些人从山里走了，就不再回来，你从城里 回来，却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇 敢，走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山， 你是最美的朝霞，脱贫的战场，你是醒目的黄花。
任务二：爱国人物故事会
任务三：爱国诗词朗诵会
爱国是诗歌常见的主题，古往今来，诗人们以诗词的形式，歌咏 祖国的入好河山，赞颂爱国的历史人物，表达对国家命运的牵挂，抒 发个人的报国之志。在这里，让我们诵读经典，传唱经典，激发我们 的爱国热情！
教师寄语
民族的兴旺，要靠每一个有要国之心的人去奉献；国 家的强大，需要每一位有爱国之心的人去建设。让我们将 自己的命运同国家的兴亡联系在一起，“为中华之崛起而 读书”，以一腔热血报效国家。
第二单元写作《学会抒情》课件(共28张PPT)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
2.在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情 的表达效果；
3.把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。
文体知识
抒情：指在文中表露作者的思想感情，从而增加文章的 感染力，抒情分为直接抒情和间接抒情两类。
直接抒情又叫直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不 借助别的事物，直接的表白和吐露自己的思想情感。为了增 强表达效果，直接抒情有时会采用以下方法：
乐和幸福。
清晨，我早早的起来了，爬上披着绿衣的小山，呼吸着清
新的空气，将自己融入大自然的美景中。过了一会儿，东边的
大海升起了耀眼的红日，光芒照在山头，把山头染得通红。
话题二：范文
太阳渐渐升高，很快的照亮了家乡的每一个角落，赶 跑了花丛中沉睡一夜的露珠。人间万物号相同是苏醒过来， 整个家乡霎时活跃起来。山间，田埂上，到处都有早起劳作 得身影，汗水洒在天地里，过是收获在秋天的季节里。
作文提示
1.关于家乡你应该有许多内容可写：家乡的景色、 物产、风俗，以及你在家乡的生活……不必面面俱到， 较有侧重的写作。
2.直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发； 间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调。
审题指导
1.先对家乡让你刻苦铭心的风土人情进行梳理，譬如： 美丽的田野，起伏的山峦，清澈的河流，美味的小吃，勤劳 的乡亲，古老的习俗，淳朴的民风……
我觉得每个人都有幸福，幸福就在我们身边，它是看不见，摸不 着的，但我们能感受到。原来幸福就这么简单。我们要好好珍惜幸福， 不要让它悄悄溜走。
话题二
在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描述了他那 美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎 样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。
2.根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。
3.把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。
文体知识
抒情：指在文中表露作者的思想感情，从而增加文章的 感染力，抒情分为直接抒情和间接抒情两类。
直接抒情又叫直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不 借助别的事物，直接的表白和吐露自己的思想情感。为了增 强表达效果，直接抒情有时会采用以下方法：
乐和幸福。
清晨，我早早的起来了，爬上披着绿衣的小山，呼吸着清
新的空气，将自己融入大自然的美景中。过了一会儿，东边的
大海升起了耀眼的红日，光芒照在山头，把山头染得通红。
话题二：范文
太阳渐渐升高，很快的照亮了家乡的每一个角落，赶 跑了花丛中沉睡一夜的露珠。人间万物号相同是苏醒过来， 整个家乡霎时活跃起来。山间，田埂上，到处都有早起劳作 得身影，汗水洒在天地里，过是收获在秋天的季节里。
作文提示
1.关于家乡你应该有许多内容可写：家乡的景色、 物产、风俗，以及你在家乡的生活……不必面面俱到， 较有侧重的写作。
2.直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发； 间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调。
审题指导
1.先对家乡让你刻苦铭心的风土人情进行梳理，譬如： 美丽的田野，起伏的山峦，清澈的河流，美味的小吃，勤劳 的乡亲，古老的习俗，淳朴的民风……
我觉得每个人都有幸福，幸福就在我们身边，它是看不见，摸不 着的，但我们能感受到。原来幸福就这么简单。我们要好好珍惜幸福， 不要让它悄悄溜走。
话题二
在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描述了他那 美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎 样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。
2.根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。
第二单元写作《学习抒情》课件(共22张ppt)+++2022-2023学年统编版语文七年级下册
《闻一多的说和做》 分析：语气强烈、旗帜鲜明地表达了对闻一多先 生的赞Байду номын сангаас和景仰之情。
间接抒情是与直接抒情相对而言的。它不像 直接抒情那样直抒胸臆，它不直截了当地表达作 者的内心情感,而是借助各种外物,含蓄委婉地加 以表达。
间接抒情的特点是含而不露、耐人寻味。
• 示例：我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮 的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群， 深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里 的脆响······ 分析：文章借助富有关东气息的事物，间 接地表达了作者对故乡的炽热爱恋之情。
部编人教版七年级下册第二单元写作指导
学习抒情
诗人白居易有云：“感人心者，莫先乎情。” 徜徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁；沐浴月 光，我们或许会感到漫无边际的孤独；仰望苍穹， 远眺大海，我们心胸开阔；俯视大地，近观流水， 我们豪情万丈。生活处处有美景，美景时时动人情 ，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。
1.结合本单元学习的课文，引导学生 了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。
2.引导学生在情感体验的基础上，理 解直接抒情和间接抒情的表达效果。
3.通过写前指导和写后修改，学会运 用恰当的方式抒发感情。
读知识短文，明确下列问题： 1、什么是抒情？ 2、抒情的作用? 3、抒情的方式?
1、什么是抒情？
达思乡之情。
那么怎样在作文中抒好情呢？
1.抒情要自然、真切。 抒发自己的感情就要说自己心里想说的话，
即心中怎样想就怎样写，有什么感受就写什么 感受，让感情在文中自然地流露出来。这样文 章才能避免矫揉造作。读后使人感到清新、自 然。
2.感情要健康、真挚。
古人云“情贵乎真。”只有表达健康、真挚的感情 文章才能感动人。如果感情虚假、无病呻吟，甚至有低 级趣味，那么即使文章运用再多的优美词语，也只是表 面华丽，实则没有可读性,更别谈有感人的力量了。
间接抒情是与直接抒情相对而言的。它不像 直接抒情那样直抒胸臆，它不直截了当地表达作 者的内心情感,而是借助各种外物,含蓄委婉地加 以表达。
间接抒情的特点是含而不露、耐人寻味。
• 示例：我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮 的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群， 深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里 的脆响······ 分析：文章借助富有关东气息的事物，间 接地表达了作者对故乡的炽热爱恋之情。
部编人教版七年级下册第二单元写作指导
学习抒情
诗人白居易有云：“感人心者，莫先乎情。” 徜徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁；沐浴月 光，我们或许会感到漫无边际的孤独；仰望苍穹， 远眺大海，我们心胸开阔；俯视大地，近观流水， 我们豪情万丈。生活处处有美景，美景时时动人情 ，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。
1.结合本单元学习的课文，引导学生 了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。
2.引导学生在情感体验的基础上，理 解直接抒情和间接抒情的表达效果。
3.通过写前指导和写后修改，学会运 用恰当的方式抒发感情。
读知识短文，明确下列问题： 1、什么是抒情？ 2、抒情的作用? 3、抒情的方式?
1、什么是抒情？
达思乡之情。
那么怎样在作文中抒好情呢？
1.抒情要自然、真切。 抒发自己的感情就要说自己心里想说的话，
即心中怎样想就怎样写，有什么感受就写什么 感受，让感情在文中自然地流露出来。这样文 章才能避免矫揉造作。读后使人感到清新、自 然。
2.感情要健康、真挚。
古人云“情贵乎真。”只有表达健康、真挚的感情 文章才能感动人。如果感情虚假、无病呻吟，甚至有低 级趣味，那么即使文章运用再多的优美词语，也只是表 面华丽，实则没有可读性,更别谈有感人的力量了。
部编人教版七年级语文下册作业课件 第二单元 6老山界
⑩我们蜂拥而下，同四方面军的同志紧紧握手，热泪夺眶而出，长时间地沉醉在 欢乐中。二百多天，一万多里的征战，我们遭遇到的是敌人的层层堵击和想象不到 的重重困难。此刻突然和另一支红军主力，最亲密的同志会合了，我们怎能不激动！ 怎能不欢欣若狂！
⑪当夜，团长王开湘同志和我睡在四方面军同志为我们准备好的床上。在漫长的 征战途中，从来没有在这样舒适的环境中睡过。然而，我们久久不能入睡，会师带 来的欢乐情绪在我们心头奔腾起伏。后来，我们干脆来个“长夜话”，时而谈起经 历过的惊涛骇浪，时而谈起革命的美好远景。
“一步一步”写出了战士爬山的谨慎小心和行军速度之慢，衬托了老山界的陡峭 和险峻。
9．“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。” 这句话运用了什么修辞手法？有何作用？(3分)
运用了比喻的修辞手法，把“山峰”比作“巨人”，把“山谷”比作“井”，很 有立体感地展现出山高谷深的景象。
⑤九时许，队伍浩浩荡荡地沿着河旁的小路，向夹金山麓进发了。来到山下，气 温骤降，脚下的路冻得梆硬，木棍着地发出“咯咯”的响声。我们一鼓作气，爬上 山腰。举目环视，险峻情景，使人触目惊心。左面是深厚松软的雪岩，右边是陡立 险峻的雪壁，路中间是晶亮硬滑的积雪，一不小心就会滑下雪岩，越陷越深。先头 班用刺刀在雪上挖着踏脚孔，后面的就手拉着手，踏着他们走过的脚印，谨慎地前 进。行进间不时响起惊喊声，喊声起处，立刻就有成群的人用木棍、绑腿帮助掉进 雪岩的同志往上爬。救出来的人，很快拍打干净身上的雪块，又继续前进。
(3)班级将于本周五下午三点邀请长征战士李爷爷为同学们讲述“红色故事”，你 作为班长去邀请李爷爷，将怎样说？(2分)
示例：李爷爷您好！我是立德中学七年级(1)班的班长，我们班级于本周五下午三 点在本班教室召开以“百年伟业，红色传承”为主题的学习活动，想邀请您为同学 们讲述“红色故事”，您可以参加吗？
2022春七年级语文下册期末专题复习二词语运用习题课件ppt人教部编版
18．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是( C ) ①邓稼先是中华民族核武器事业的_______人和_______者。 ②因为只有你________到这一点，你才能更深刻地了解我们 的战士在朝鲜奋不顾身的原因。 ③在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心 ________着血液一样。 A．奠基 开拓 意识 流淌 B．开拓 奠基 认识 喷涌 C．奠基 开拓 意识 喷涌 D．开拓 奠基 认识 流淌
A．耐人寻味 B．粉墨登场 C．忍俊不禁 D．纯粹 【解析】B.粉墨登场：比喻坏人经过一番乔装打扮爬上政治舞 台。该成语和句意不符。
16．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是 (A)
真正的诗意，不应只是优雅时光里读书弄茶的闲情逸致，更 应是纵使身处________，依然不忘抬头看那柳梢的月、檐角 的星。诗意不能带你渡过所有现实的难关，却能________智 慧，________心灵，让平凡的生命，身在井隅，心向璀璨， 追寻属于自己的不平凡。
专题复习二 词语运用
1．下列句中加点的词语使用不恰当的一项是( A ) A．悠久的历史哺育了杭州丰富的人文旅游资源，苏东坡纪念 馆、陆游纪念馆等深深吸引着各地游客。 B．在部门改革草案付诸讨论期间，人人当起了诸葛亮，围绕 改革的新思路层出不穷。 C．有专家认为只有5%的智力超常儿童适合学奥数，所以能 过关斩将获得国际奥数奖的都是卓越的中学生。 D．“白马撵蹄近相映，欢声四合壮士呼。”无论是打球的， 还是观看比赛的，全都精神亢奋、气冲斗牛。
19．选出填入下面语段横线处的词语最恰当的一项( B ) 人 生 中 有 挫 折 ， 有 失 败 ， 有 ________ ， 那 是 很 正 常 的 。
________想要生活一片坦途，那么首先就应________心中的障 碍。成功时不沾沾自喜、得意忘形，失败时不垂头丧气、 ________。健康的心态，对自己来说是一种力量、一份财富， 让我们微笑着去唱生活的歌谣。
第二单元 综合性学习《天下国家》(课件)七年级语文下册(部编版)
岳飞
爱国诗词
我用残损的手掌 戴望舒
我用残损的手掌 摸索这广大的土地： 这一角已变成灰烬， 那一角只是血和泥； 这一片湖该是我的家乡， 春天，堤上繁花如锦障， 嫩柳枝折断有奇异的芬芳， 我触到荇藻和水的微凉； 这长白山的雪峰冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙在指间滑出； 江南的水田，那么软……现在只有蓬蒿； 岭南的荔枝花寂寞地憔悴， 尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……
。
——鲁迅
人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立
国家是大家的，爱国是每个人的本分。
——陶行知
我荣幸地以中华民族一员的资格，而成为世界的公民。我是中国人
民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平
保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。
——顾炎武
（保卫国家，即使是地位低贱的普通百姓都有责任。）
示儿 死去原知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
陆游
爱国诗词
文天祥
过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
金陵驿 万里金瓯失壮图，衮衣颠倒落泥涂。 空流杜宇声中血，半脱骊龙颔下须。 老去秋风吹我恶，梦回寒月照人孤。 千年成败俱尘土，消得人间说丈夫。
开展主题活动
活动四——演绎心情：爱国歌曲演唱会
活动步骤：
1.搜集歌曲 小组合作，分类搜集爱国歌曲，可按时期、风格等分类。 备选歌曲： 《歌唱祖国》《中国人》《大中国》《我和我的祖国》《珊瑚颂》 《我的中 国心》《没有共产党就没有新中国》 2.聆听歌曲 欣赏《我和我的祖国》，说说自己的感受。 3.激情演唱 小组合作，展示演唱。
部编人教版七年级语文下册作业课件 第二单元 5黄河颂
2．歌词表达了作者怎样的感情？(2分) 表达了对长江的赞美和依恋(1分)，中华儿女将发扬长江的伟大精神建设祖国，迈 向新时代(1分)。 3．歌词分别从哪些方面赞美长江？(3分) 是从长江的气概、气势，长江的历史贡献，对我们民族的发展起着巨大的推动作 用等方面赞美长江的(3分)。
பைடு நூலகம்
4．批注是精读文章时常用的一种方法，即从内容、写法、语言、结构等方面给 文章加上批语。请你仿照示例，给歌词中画线句子写一条批注。(4分)【教材链接： 见课后“积累拓展”第三题】
【参考译文】蔡顺自幼丧父，侍奉母亲非常孝顺。年成不好，粮食不够的时候， 他就每天出门摘拾桑椹，用不同的器皿盛桑椹。农民起义军看见便问其原因，蔡顺 说：“黑色的桑椹味道甜，是给母亲吃的；红色的桑椹味道酸，是给自己吃的。” 农民起义军怜悯他的孝心，把白米和牛蹄送给了他。
C．③⑤①④②
D．②①⑤③④
阅读《黄河颂》，完成5～7题。(9分) 5．歌词中反复出现“啊！黄河！”有什么作用？(3分) “啊！黄河！”反复出现，把歌词主题部分从“啊！黄河！你是中华民族的摇 篮！”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次：黄河孕育了中华民族， 黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。 6．如何理解文中黄河是中华民族的“摇篮”？(3分) 把黄河比喻成中华民族的“摇篮”是说黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄 河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代中华儿女。
①“九曲黄河万里沙”，意味着黄河流域水土流失严重
②黄河穿越崇山峻岭，千折万转，是一条自然条件复杂、河情极其特殊的河流
③从历史上看，国家统一，国力强盛，黄河就能得到比较有效的开发和治理
④黄河的安宁使人民得以休养生息，国家繁荣昌盛
部编人教版七年级语文下册作业课件 第二单元 6 老山界
14．文段开头和结尾两次出现火把，各有什么作用？ 第一次出现，火把排成“之”字形，与星光相接，写出了山之高和点火把 的人之多。第二次出现，火把照在人的脸上，写出了山之陡。
夜过鬼门关 李布德
①1936年2月，我在红九军当文书，虽然只有16岁，但已参加红军三年多 了，经历过很多生死考验，但第三次过草地前翻越“万年雪山”党岭山，使 我至今难以忘怀。
(3)请你以校团委委员的身份前去邀请老红军张爷爷来观看演出，见面时 怎么说？
示例：张爷爷，您好！我是××学校的学生×××。为弘扬红军长征精 神，我们学校9月25日下午两点在学校大礼堂举行以“长征——不朽的丰碑” 为主题的文艺演出活动，请您到时去欣赏演出，好吗？
7.2020年6月23日9时43分，我国北斗三号全球卫星导航系统最后一颗组网 卫星在西昌卫星发射中心发射升空。右图是北斗导航系统图标，请结合构 成要素说一说设计意图。(图标背景色为蓝色)
示例：问题一：杨总，在研发北斗卫星导航系统的过程中，你们遇到的 最大困难是什么？问题二：北斗卫星导航系统研发成功，对老百姓的生活 有怎样的影响？问题三：作为北斗卫星导航系统总工程设计师，您想对我 们中学生说些什么？
阅读下面的选文，完成9～14题。 ①满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多 “之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这 真是我生平没见过的奇观。 ②大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都 想努一把力，好快些翻过山去。 ③“不要掉队呀！ ” ④“不要落后做乌龟呀！ ”
④夜越来越深，风越刮越紧，雪越下越大，战士们个个都变成了雪人，整 个队形好似一条银蛇，在雪山上缓缓移动。又有一个战士掉队了，指导员上 前拍拍他的肩膀说，咬咬牙，再努把力，坚持就是胜利。说着，又要帮这位 战士背枪。指导员身上已经扛着两支长枪了，不能把他累垮啊。我抢上前去， 把枪拿过来，背在自己身上。枪虽不重，但当时我年小体弱，而且又累又饿， 多背一杆枪，顿时感到眼冒金星，每迈一步都像要用出全身的力气。这时， 突然听到指导员说：小李，抓住马尾巴。话音未落，马尾巴就递到我手里， 我紧紧抓住马尾巴，踩着马蹄印，踉踉跄跄走了一段，人借马力，才缓过劲 来。
第9课时《木兰诗》“奇”在何处-教学课件-七年级语文下册(部编版)
双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
③爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻 妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨 刀霍霍向猪羊。 运用了排比的修辞手法，渲染出木兰 回家时欢快、喜悦、轻松的气氛。
④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨 我是雄雌？ 运用了比喻、反问的修辞手法，来赞扬木兰的智慧， 巧妙地解答了木兰女扮男装的奥秘，妙趣横生而又 令人回味无穷。
⑤当窗理云鬓，对镜帖花黄。 运用了对偶、互文的修辞手法，来突 出木兰恢复女装时的欢乐心情，并渲 染出一种轻松欢快的气氛。
⑥军书十二卷，卷卷有爷名。 运用了叠词、顶真的方法，来强调征兵 名册上父亲的名字反复出现、出征已成 定局的事实，而且音韵和谐，读起来朗 朗上口。
这些诗句，以五言为主，又杂有七 言、九言，质朴精练，生动畅达， 错落有致，朗朗上口，增强了诗歌 的音乐性和表现力，使全诗语言既 刚健质朴，又富有浓厚的民歌风味 和浪漫主义色彩，显示出了精湛的 语言造诣。
诗句一：阿爷无大儿，木兰无长兄。愿 为市鞍马，从此替爷征。 国难当头，家无兄长，木兰挺身而出， 急国家之所急，忧家庭之所忧，女扮男 装替爷征。其爱国之心、孝顺之情、决 断和胆量是何等地令人敬佩！
诗句二：东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 准备行装时有条不紊，从准备工作可 知，木兰一定通晓战事、善于骑射。 其果敢、迅速的行动是何等令人钦佩！
品诗的奇处
十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六 诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府 吏，守节情不移。贱妾留空房，相见常日稀。 鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人 故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱 使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。 （摘自汉乐府诗《孔雀东南飞》）
品诗的奇处
眉横杀气，眼露凶光。辘轴般蠢全腰肢，棒槌 似桑皮手脚。厚铺着一层腻粉，遮掩顽皮；浓 搽就两晕胭脂，直侵乱发。红裙内斑斓裹肚， 黄发边皎洁金钗。钏镯牢笼魔女臂，红衫照映 夜叉精。（摘自《水浒传》第二十七回）
③爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻 妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨 刀霍霍向猪羊。 运用了排比的修辞手法，渲染出木兰 回家时欢快、喜悦、轻松的气氛。
④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨 我是雄雌？ 运用了比喻、反问的修辞手法，来赞扬木兰的智慧， 巧妙地解答了木兰女扮男装的奥秘，妙趣横生而又 令人回味无穷。
⑤当窗理云鬓，对镜帖花黄。 运用了对偶、互文的修辞手法，来突 出木兰恢复女装时的欢乐心情，并渲 染出一种轻松欢快的气氛。
⑥军书十二卷，卷卷有爷名。 运用了叠词、顶真的方法，来强调征兵 名册上父亲的名字反复出现、出征已成 定局的事实，而且音韵和谐，读起来朗 朗上口。
这些诗句，以五言为主，又杂有七 言、九言，质朴精练，生动畅达， 错落有致，朗朗上口，增强了诗歌 的音乐性和表现力，使全诗语言既 刚健质朴，又富有浓厚的民歌风味 和浪漫主义色彩，显示出了精湛的 语言造诣。
诗句一：阿爷无大儿，木兰无长兄。愿 为市鞍马，从此替爷征。 国难当头，家无兄长，木兰挺身而出， 急国家之所急，忧家庭之所忧，女扮男 装替爷征。其爱国之心、孝顺之情、决 断和胆量是何等地令人敬佩！
诗句二：东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 准备行装时有条不紊，从准备工作可 知，木兰一定通晓战事、善于骑射。 其果敢、迅速的行动是何等令人钦佩！
品诗的奇处
十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六 诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府 吏，守节情不移。贱妾留空房，相见常日稀。 鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人 故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱 使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。 （摘自汉乐府诗《孔雀东南飞》）
品诗的奇处
眉横杀气，眼露凶光。辘轴般蠢全腰肢，棒槌 似桑皮手脚。厚铺着一层腻粉，遮掩顽皮；浓 搽就两晕胭脂，直侵乱发。红裙内斑斓裹肚， 黄发边皎洁金钗。钏镯牢笼魔女臂，红衫照映 夜叉精。（摘自《水浒传》第二十七回）
部编版七年级语文下册-第二单元 阅读附录 课件
在无边的暗夜里，一簇簇的黄火烧起来了。在风雨中、在烂 泥里跃滚了几天的战士们，围着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣 服上冒起一层雾气，洋瓷碗里的野菜“嗞——嗞”地响着……
卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。映着那闪闪跳动的火 光，他用颤抖的手指打开了那个党证，把剩下的六根火柴一根根 递到指导员的手里，同时，以一种异样的声调在数着：
保卫家乡 保卫黄河 保卫华北 保卫全中国
风在吼 马在叫
黄河在咆哮 黄河在咆哮 河西山冈万丈高 河东河北பைடு நூலகம்梁熟了 万山丛中 抗日英雄真不少 青纱帐里 游击健儿逞英豪
端起了土枪洋枪 挥动着大刀长矛 保卫家乡 保卫黄河 保卫华北 保卫全中国
六、《老山界》
1．七根火柴 王愿坚
①天亮的时候，雨停了。 ②草地的气候就是奇怪，明明是月朗星稀的好天气，忽然一 阵冷风吹来，浓云像从平地上冒出来似的，刹时把天遮得严严的， 接着，暴雨夹杂着栗子般大的冰雹，不分点地倾泻下来。
③拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提 包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
④她当年那股调皮劲显然还没改。我问起枣核的用途，她一 面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。”
⑤那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片 嫣红。倘若在中国，这里一定会有枫城之称。过了几个山坳，她 朝枫树丛中一座三层小楼指了指说：“喏，到了。”汽车拐进草坪， 离车库还有三四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。
⑩清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困 难的地方！
一九三五年五月二十六日写于囚室
七、《土地的誓言》
1．在草原上(节选) 端木蕻良
①我站在草原上，看着初升的太阳，露水沾在碱草上面像粒 粒珍珠挂在白珊瑚枝上。
卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。映着那闪闪跳动的火 光，他用颤抖的手指打开了那个党证，把剩下的六根火柴一根根 递到指导员的手里，同时，以一种异样的声调在数着：
保卫家乡 保卫黄河 保卫华北 保卫全中国
风在吼 马在叫
黄河在咆哮 黄河在咆哮 河西山冈万丈高 河东河北பைடு நூலகம்梁熟了 万山丛中 抗日英雄真不少 青纱帐里 游击健儿逞英豪
端起了土枪洋枪 挥动着大刀长矛 保卫家乡 保卫黄河 保卫华北 保卫全中国
六、《老山界》
1．七根火柴 王愿坚
①天亮的时候，雨停了。 ②草地的气候就是奇怪，明明是月朗星稀的好天气，忽然一 阵冷风吹来，浓云像从平地上冒出来似的，刹时把天遮得严严的， 接着，暴雨夹杂着栗子般大的冰雹，不分点地倾泻下来。
③拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提 包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
④她当年那股调皮劲显然还没改。我问起枣核的用途，她一 面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。”
⑤那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片 嫣红。倘若在中国，这里一定会有枫城之称。过了几个山坳，她 朝枫树丛中一座三层小楼指了指说：“喏，到了。”汽车拐进草坪， 离车库还有三四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。
⑩清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困 难的地方！
一九三五年五月二十六日写于囚室
七、《土地的誓言》
1．在草原上(节选) 端木蕻良
①我站在草原上，看着初升的太阳，露水沾在碱草上面像粒 粒珍珠挂在白珊瑚枝上。
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意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓， 后贴花黄。
按要求用原句填空
(1)诗中写木兰从军的原因是: 昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二 卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄。 (2)诗中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的准备情形的诗句是: 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 (3)诗中写爷娘、姐姐、弟弟迎接木兰归来的诗句是: 爷娘闻女来, 出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。 (4)《凉州词》诗云:“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。”《木兰诗》 中有相似的两句诗是: 将军百战死,壮士十年归。
5、整体把握。
主要情节：①停机叹息，决定从军。②出征准备，奔赴
沙场。③征战沙场，凯旋回朝。④建功封赏，还朝辞官。⑤ 解甲还乡，亲人团聚。⑥双兔难辨，隐喻作结。
人物形象歌颂了木兰勤劳善良、坚毅勇敢、淳厚质朴、机
敏活泼、热爱亲人、深明大义、不慕功名等美好品德。
“唧唧复唧唧，木兰当户织”——勤劳。“愿为市鞍马，从此替爷征 ”——孝敬父母，深明大义。“将军百战死，壮士十年归”——坚毅勇 敢，报效国家。“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送 儿还故乡”——淳厚质朴，不慕功名，热爱和平生活。“出门看火伴 ，火伴皆惊忙：同源自十二年，不知木兰是女郎”——机敏。
也形容气势雄伟，规模宏大
老山界 陆定一 1、字词注音
惊惶（huánɡ ） 打颤（zhà）n 酣（ hā）n 然入梦 点缀（zhuì） 澎湃（ pénɡpà）i 呜咽（ wūyè） 篱笆（ líba ） 缴租（ jiǎo ）
苛（kē ）捐杂税
骨碌（ɡū lu ）
蜷缩（quán ） 矗立（sucōhù） 落（là ）得很远了 咀嚼（jǔ jué）
互文例子
1.“东市买骏马……”四句
意思是意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需 之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。 紧张地备办鞍马。
2.“开我东阁门，坐我西阁床”两句
表现木兰对故居的亲切感，意思是，每间房子 都要开了门进去坐坐，不是开了东阁门而不进去， 却转身跑到西阁的床上坐着。
3.“当窗理云鬓，对镜帖花黄”两句
将军百战死，壮士十年归。
（10）侧面表明木兰功劳之大的句子是什么？ 策勋十二转，赏赐百千强。
（11）“愿驰千里足，送儿还故乡。”木兰辞 官还乡除了因为她眷恋家园生活外，还可能有 别还的可原能因因吗为？自己是女儿身，不便向天子明言。
（12）表明家人团聚的欢乐气氛的句子是什么？ 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻 姊来，磨刀霍霍向猪羊。
（18）举出你所知道的我国的其他巾帼英雄。
穆桂英五十岁挂先锋印，深入险境，力战番 将，大获全胜；秋瑾从容就义于绍兴轩亭口。
7、主题思想
《木兰诗》通过讲述木兰女扮男装替父从军的故事， 表现了木兰巾帼不让须眉的英雄气概，歌颂了她勤 劳、孝顺、英勇、纯朴、不贪富贵等优良品德。
6、重要问题 (1)“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”
四句排比，写出战事紧急，木兰紧张地购买战马和乘马用具。
(2)“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流 水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻 燕山胡骑鸣啾啾。”
这里夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧急以及心情的急 切，使人感到紧张的战争氛围。其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山 胡骑鸣啾啾”之声，还衬托了木兰的思亲之情。
(二) 梳理出古今异义、词类活用等重点文言现象。 1.一词多义
愿为市鞍马(买) 市 东市买骏马(集市)
策勋十二转(记) 策 策之不以其道(用马鞭打,这里指驱使、驾驭)
执策而临之(马鞭) 赏赐百千强(有余) 强 余强饮三大白(尽力) 项为之强(通“僵”,僵硬)
2.古今异义 木兰当户织 (古义:门;今义:窗户) 但闻燕山胡骑鸣啾啾 (古义:只;今义:但是,表转折关系的连词) 出郭相扶将 (古义:外城;今义:姓氏) 双兔傍地走 (古义:跑;今义:行走) 3.词类活用 愿为市鞍马 (名词活用作动词,买) 策勋十二转 (名词活用作动词,记下)
挚痛（ zhì ） 呻吟（ yín ） 谰语（ lán ） 亘古（ ɡèn ） 镐头（ ɡǎo ） 辘辘（ lù ）
泛滥（ fàn làn ） 嗥鸣（ háo ） 怪诞（ dàn ） 蚱蜢（ měnɡ ） 碾（ niǎn ） 污秽（ huì ）
词语解释
挚痛：诚恳而深切。 嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。 谰语：没有根据的话。 怪诞：荒诞离奇；古怪。 亘古：远古。 泛滥：原意是江河水溢出，淹没土地。又引申为
“思想、事物到处扩散”。
《木兰诗》
生字生词
机杼( zhù )
军帖( tiě )
可汗( kèhán )
鞍鞯( ānjiān)
辔头( pèi )
燕山( Yān )
胡骑( jì )
鸣啾啾( jiū )
鸣溅溅( jiān )
赴戎机( róng ) 传金柝( tuò)
阿姊( zǐ )
著我旧时裳( zhuó cháng ) 磨刀霍霍( huò )
一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来。而英勇善战的木兰， 则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。
（6）写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”声音的目 是什么？
衬托了木兰的思亲之情。
（7）表明军情紧急和木兰奔赴沙场矫健英姿的句子是什 么万？里 赴 戎 机 ， 关 山 度 若 飞 。
（8）描写边塞军营艰苦战斗生活的画面是什么？ 朔气传金柝，寒光照铁衣。 （9）概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是什么？
“将军百战死，壮士十年归”
互文
是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来 表示一个完整意思的修辞手法。
（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实 则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）
说的是十年的征战，经历了数百次 战斗，有的（将军和壮士）战死沙场，有 的（将军和战士）胜利归来。
8、文学常识
乐府 ：汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机 构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣 等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”， 简称汉乐府。六朝时, 乐府乃由机关的名称变为一 种带有音乐性的诗体的名称。
《木兰诗》选自《乐府诗集》北宋郭茂倩编，这 是南北朝时北方的一首乐府民歌。《木兰诗》是 一首叙事诗，《木兰诗》又叫《木兰辞》，它和 汉乐府民歌《孔雀东南飞》一起誉为我国乐府民 歌中的“双璧”。
（3）“万里赴戎机，关山度若飞。” 概括上文的内容，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔 往战场，飞越一道道关口、一座座高山的情形。
（4）“朔气传金柝，寒光照铁衣。” 描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在夜晚， 凛冽的朔风传送着打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲。
（5）“将军百战死，壮士十年归。 概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。将士们多年征战，历经
积累词汇
(一)积累如下重点词语。 唯闻女叹息(只) 愿为市鞍马(买) 旦辞爷娘去(早晨) 但闻燕山胡骑鸣啾啾 (只) 关山度若飞 (过) 朔气传金柝 (北方) 木兰不用尚书郎 (不愿做)
策勋十二转 (记功) 赏赐百千强 (有余) 出郭相扶将 (外城) 著我旧时裳 (穿) 雄兔脚扑朔 (动弹) 雌兔眼迷离 (眯着眼) 安能辨我是雄雌 (怎么)
这样结束全诗，不但十分形象地解释了“火伴” 们的惊讶，对读者必然产生的疑问做出了回答， 还表明了木兰富有机趣智慧而又充满自豪的神 态表情，丰富了木兰的形象；同时使全诗锦上 添花。
（16）为什么全诗将战斗过程写得格外简略，对 其余内容却写得特别详尽？
作者要突出的是对木兰孝敬父母、勇担重任 的品格的颂扬，所以对残酷的战争一笔带过， 而对能反映美好心灵的内容不惜笔墨。也隐含 作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡 和远离。再者，这样写，女儿情、英雄气汇集 于木兰一身，使其形象有血有肉、真实感人， 从而丰富了木兰的性格。这样安排突出了人物 性格和作者的思想倾向。
惊慌:惊慌，害怕慌张。惶，恐慌。 呜咽：低声哭泣或形容凄切的水声或琴声。本文形 容凄切的水声。 酣然入梦：甜美、畅快入睡。酣然：喝酒畅快的样 子。 矗立：耸立，高高地直立。 苛捐杂税：指反动统治下的繁重捐税。 景致：风景。 攀谈：闲谈，交谈，指相互交谈。
巩固练习 自主
《土地的誓言》端木蕻良
生字生词
（17）千百年来，木兰的形象家喻户晓，木兰还成为美 国迪士尼大片中的主要角色。是什么原因使得她有如此魅 力？
①木兰的形象既有传奇性，又有丰富性。她既是奇女 子，又是普通人；既是巾帼英雄，又是平民少女；既 是矫健的勇士，又是娇美的女儿。②她勤劳善良又坚 毅勇敢、淳厚质朴又机敏活泼、热爱亲人又报效国家、 不慕高官厚禄又热爱和平生活。她的身上集中体现了 我国劳动人民的美好品德，这是其形象经久不衰的重 要原因。
军阀（ fá ） 欺侮（wǔ ）
巩固练习 自主
2、辨析字形与读音
辨析字形
字音辨析
谦（谦虚 ） 盛（chéng（盛饭 ）
歉（道歉）
（shèng ）（茂盛）
芭（ 芭蕾
）
觉（jué ）（觉悟） （jiào ）（睡觉）
笆（ 篱笆 ） 嚼（jué）（咀嚼）
笨（笨重）
（jiáo)(咬文嚼字)
苯（苯元素）
3.重点词语
1（3）“开我……坐我……脱我……著我……”这一排比句通过木兰一 连串的行动表现了木兰的什么心情？
对故居的亲切感受，对女儿妆的喜爱，以及情不自禁的喜悦。
（14）巧妙解答木兰从军十二年没有被发现的奥秘的句子是什么？ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
（15）全文最后一段有什么特点？这样结束全诗 好使不用好隐？喻作结。
第二单元单元复习
1.生字生词 pài
• 澎湃
《黄河颂》
光未然
冼星海
按要求用原句填空
(1)诗中写木兰从军的原因是: 昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二 卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄。 (2)诗中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的准备情形的诗句是: 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 (3)诗中写爷娘、姐姐、弟弟迎接木兰归来的诗句是: 爷娘闻女来, 出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。 (4)《凉州词》诗云:“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。”《木兰诗》 中有相似的两句诗是: 将军百战死,壮士十年归。
5、整体把握。
主要情节：①停机叹息，决定从军。②出征准备，奔赴
沙场。③征战沙场，凯旋回朝。④建功封赏，还朝辞官。⑤ 解甲还乡，亲人团聚。⑥双兔难辨，隐喻作结。
人物形象歌颂了木兰勤劳善良、坚毅勇敢、淳厚质朴、机
敏活泼、热爱亲人、深明大义、不慕功名等美好品德。
“唧唧复唧唧，木兰当户织”——勤劳。“愿为市鞍马，从此替爷征 ”——孝敬父母，深明大义。“将军百战死，壮士十年归”——坚毅勇 敢，报效国家。“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送 儿还故乡”——淳厚质朴，不慕功名，热爱和平生活。“出门看火伴 ，火伴皆惊忙：同源自十二年，不知木兰是女郎”——机敏。
也形容气势雄伟，规模宏大
老山界 陆定一 1、字词注音
惊惶（huánɡ ） 打颤（zhà）n 酣（ hā）n 然入梦 点缀（zhuì） 澎湃（ pénɡpà）i 呜咽（ wūyè） 篱笆（ líba ） 缴租（ jiǎo ）
苛（kē ）捐杂税
骨碌（ɡū lu ）
蜷缩（quán ） 矗立（sucōhù） 落（là ）得很远了 咀嚼（jǔ jué）
互文例子
1.“东市买骏马……”四句
意思是意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需 之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。 紧张地备办鞍马。
2.“开我东阁门，坐我西阁床”两句
表现木兰对故居的亲切感，意思是，每间房子 都要开了门进去坐坐，不是开了东阁门而不进去， 却转身跑到西阁的床上坐着。
3.“当窗理云鬓，对镜帖花黄”两句
将军百战死，壮士十年归。
（10）侧面表明木兰功劳之大的句子是什么？ 策勋十二转，赏赐百千强。
（11）“愿驰千里足，送儿还故乡。”木兰辞 官还乡除了因为她眷恋家园生活外，还可能有 别还的可原能因因吗为？自己是女儿身，不便向天子明言。
（12）表明家人团聚的欢乐气氛的句子是什么？ 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻 姊来，磨刀霍霍向猪羊。
（18）举出你所知道的我国的其他巾帼英雄。
穆桂英五十岁挂先锋印，深入险境，力战番 将，大获全胜；秋瑾从容就义于绍兴轩亭口。
7、主题思想
《木兰诗》通过讲述木兰女扮男装替父从军的故事， 表现了木兰巾帼不让须眉的英雄气概，歌颂了她勤 劳、孝顺、英勇、纯朴、不贪富贵等优良品德。
6、重要问题 (1)“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”
四句排比，写出战事紧急，木兰紧张地购买战马和乘马用具。
(2)“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流 水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻 燕山胡骑鸣啾啾。”
这里夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧急以及心情的急 切，使人感到紧张的战争氛围。其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山 胡骑鸣啾啾”之声，还衬托了木兰的思亲之情。
(二) 梳理出古今异义、词类活用等重点文言现象。 1.一词多义
愿为市鞍马(买) 市 东市买骏马(集市)
策勋十二转(记) 策 策之不以其道(用马鞭打,这里指驱使、驾驭)
执策而临之(马鞭) 赏赐百千强(有余) 强 余强饮三大白(尽力) 项为之强(通“僵”,僵硬)
2.古今异义 木兰当户织 (古义:门;今义:窗户) 但闻燕山胡骑鸣啾啾 (古义:只;今义:但是,表转折关系的连词) 出郭相扶将 (古义:外城;今义:姓氏) 双兔傍地走 (古义:跑;今义:行走) 3.词类活用 愿为市鞍马 (名词活用作动词,买) 策勋十二转 (名词活用作动词,记下)
挚痛（ zhì ） 呻吟（ yín ） 谰语（ lán ） 亘古（ ɡèn ） 镐头（ ɡǎo ） 辘辘（ lù ）
泛滥（ fàn làn ） 嗥鸣（ háo ） 怪诞（ dàn ） 蚱蜢（ měnɡ ） 碾（ niǎn ） 污秽（ huì ）
词语解释
挚痛：诚恳而深切。 嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。 谰语：没有根据的话。 怪诞：荒诞离奇；古怪。 亘古：远古。 泛滥：原意是江河水溢出，淹没土地。又引申为
“思想、事物到处扩散”。
《木兰诗》
生字生词
机杼( zhù )
军帖( tiě )
可汗( kèhán )
鞍鞯( ānjiān)
辔头( pèi )
燕山( Yān )
胡骑( jì )
鸣啾啾( jiū )
鸣溅溅( jiān )
赴戎机( róng ) 传金柝( tuò)
阿姊( zǐ )
著我旧时裳( zhuó cháng ) 磨刀霍霍( huò )
一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来。而英勇善战的木兰， 则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。
（6）写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”声音的目 是什么？
衬托了木兰的思亲之情。
（7）表明军情紧急和木兰奔赴沙场矫健英姿的句子是什 么万？里 赴 戎 机 ， 关 山 度 若 飞 。
（8）描写边塞军营艰苦战斗生活的画面是什么？ 朔气传金柝，寒光照铁衣。 （9）概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是什么？
“将军百战死，壮士十年归”
互文
是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来 表示一个完整意思的修辞手法。
（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实 则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）
说的是十年的征战，经历了数百次 战斗，有的（将军和壮士）战死沙场，有 的（将军和战士）胜利归来。
8、文学常识
乐府 ：汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机 构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣 等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”， 简称汉乐府。六朝时, 乐府乃由机关的名称变为一 种带有音乐性的诗体的名称。
《木兰诗》选自《乐府诗集》北宋郭茂倩编，这 是南北朝时北方的一首乐府民歌。《木兰诗》是 一首叙事诗，《木兰诗》又叫《木兰辞》，它和 汉乐府民歌《孔雀东南飞》一起誉为我国乐府民 歌中的“双璧”。
（3）“万里赴戎机，关山度若飞。” 概括上文的内容，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔 往战场，飞越一道道关口、一座座高山的情形。
（4）“朔气传金柝，寒光照铁衣。” 描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在夜晚， 凛冽的朔风传送着打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲。
（5）“将军百战死，壮士十年归。 概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。将士们多年征战，历经
积累词汇
(一)积累如下重点词语。 唯闻女叹息(只) 愿为市鞍马(买) 旦辞爷娘去(早晨) 但闻燕山胡骑鸣啾啾 (只) 关山度若飞 (过) 朔气传金柝 (北方) 木兰不用尚书郎 (不愿做)
策勋十二转 (记功) 赏赐百千强 (有余) 出郭相扶将 (外城) 著我旧时裳 (穿) 雄兔脚扑朔 (动弹) 雌兔眼迷离 (眯着眼) 安能辨我是雄雌 (怎么)
这样结束全诗，不但十分形象地解释了“火伴” 们的惊讶，对读者必然产生的疑问做出了回答， 还表明了木兰富有机趣智慧而又充满自豪的神 态表情，丰富了木兰的形象；同时使全诗锦上 添花。
（16）为什么全诗将战斗过程写得格外简略，对 其余内容却写得特别详尽？
作者要突出的是对木兰孝敬父母、勇担重任 的品格的颂扬，所以对残酷的战争一笔带过， 而对能反映美好心灵的内容不惜笔墨。也隐含 作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡 和远离。再者，这样写，女儿情、英雄气汇集 于木兰一身，使其形象有血有肉、真实感人， 从而丰富了木兰的性格。这样安排突出了人物 性格和作者的思想倾向。
惊慌:惊慌，害怕慌张。惶，恐慌。 呜咽：低声哭泣或形容凄切的水声或琴声。本文形 容凄切的水声。 酣然入梦：甜美、畅快入睡。酣然：喝酒畅快的样 子。 矗立：耸立，高高地直立。 苛捐杂税：指反动统治下的繁重捐税。 景致：风景。 攀谈：闲谈，交谈，指相互交谈。
巩固练习 自主
《土地的誓言》端木蕻良
生字生词
（17）千百年来，木兰的形象家喻户晓，木兰还成为美 国迪士尼大片中的主要角色。是什么原因使得她有如此魅 力？
①木兰的形象既有传奇性，又有丰富性。她既是奇女 子，又是普通人；既是巾帼英雄，又是平民少女；既 是矫健的勇士，又是娇美的女儿。②她勤劳善良又坚 毅勇敢、淳厚质朴又机敏活泼、热爱亲人又报效国家、 不慕高官厚禄又热爱和平生活。她的身上集中体现了 我国劳动人民的美好品德，这是其形象经久不衰的重 要原因。
军阀（ fá ） 欺侮（wǔ ）
巩固练习 自主
2、辨析字形与读音
辨析字形
字音辨析
谦（谦虚 ） 盛（chéng（盛饭 ）
歉（道歉）
（shèng ）（茂盛）
芭（ 芭蕾
）
觉（jué ）（觉悟） （jiào ）（睡觉）
笆（ 篱笆 ） 嚼（jué）（咀嚼）
笨（笨重）
（jiáo)(咬文嚼字)
苯（苯元素）
3.重点词语
1（3）“开我……坐我……脱我……著我……”这一排比句通过木兰一 连串的行动表现了木兰的什么心情？
对故居的亲切感受，对女儿妆的喜爱，以及情不自禁的喜悦。
（14）巧妙解答木兰从军十二年没有被发现的奥秘的句子是什么？ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
（15）全文最后一段有什么特点？这样结束全诗 好使不用好隐？喻作结。
第二单元单元复习
1.生字生词 pài
• 澎湃
《黄河颂》
光未然
冼星海