浅谈民族地区高中化学教学中的创新教育

贫 困 落 后 的 羌 寨 ，学 生 的 学 习 环境 和 家 庭 是 ，许 多同学 学 习非常 刻苦 ，夜 以继 日， 目
设 ， 例 如 在 学 焰 色 反 应 时 ，让 学 生 回 忆 Ｅ ｌ 以及迈 向成 功的愉 悦 。教 师要充 分 “ 疑 ” 环 境 决 定 了学 生 的 见 识 不 是 很 开 阔 ， 但 常 生 活 中节 Ｅ绽 放 的 焰火 上 呈现 出 的 五 彩 增 强 学 习 化 学 的兴 趣 和 学 好 化学 的 信 心 。 ｌ
于 教 师 。首 先 ，教 师 必 须 保 护 学 生 固 有 的 族 地 区学 生 的 基 础 和 人 文 环 境 ，我 觉 得 高 ３ 营 造和 谐氛 围 创新 求异 的本 能 和 欲 望 ，不 能 教 条 地 机 械 中化学 课程 根据 自身学 科特 点在加 强学 生 传 统 的 化 学 教 学 以 传 授 知 识 为 主 ， 教 地 用 同 一 个 标 准 ， 同 一 个 模 式 去 衡 量 他 创 新能 力 上 ，可 以下 几个 方面 来进 行探 索 ： 师能 讲得 清 ，学生 能听 得懂 ，教学 就算 基本 们 ，规 范 和 框 定 他 们 的 创 造 活 力 ，应 当 培
题问 题 的
创 新 是 现 代教 育 的 主 旋 律 ，江 泽 民 同 趣 ，唤 起 学 生 的 审 美 情 趣 ，接 着 又 利 用 教 提 出 中 ，开 始 其 生命 的 历程 。发 明千 千万 ， 志 说 过 ：“ 一个 没 有 创新 能 力 的 民族难 以 屹 科 书 中 的 彩 图给 同 学 们 展 示 美 丽 的 焰 色 ， 立 于 世界 的 民 族之 林 ” 。加 强和 培 养学 生 的 联 想 五 彩 缤 纷 的 节 日焰 火 盛 况 更 可 使 学 生
方 更 多 的 精 力 投 入 到 教 学 中 来 ，老 师 也 与 钙 、钡 铜 离 子 的 焰 色 反 应 试 验 ，用 色 彩 鲜 同 学们 一 道 ，适应 时 代的 发 展 ，共 同提 高 。
艳 ，明 亮 绚 丽 的 焰 色 ，激 发 学 生 的 学 习 兴
新 的 基础 ，是 创 新 的载 体 ，没 有 自 己的 问
“ 则 须 疑 ”，有 疑 必有 思 ，有 思 考 才 学 颜 色 ，增 强 化 学 与 生 活 的 联 系 。 在 学 生 急 标 就 是 要 追 赶 上 时 代 的 发 展步 伐 ， 在 这 样 于 想 知 道 原 因 的 条 件 下 ，因 势 利 导 ，循 循 能 使 学 生 由 被 动 地 认 识 变 为 探 索 性 地 求 的 环 境 中教 学 ，教 师 不 得 不花 费 比 其他 地 善 诱 。 通 过 钠 、钾 离 子 的 焰 色 反 应 和 锂 、 知 ，充 分 发 挥 学 生 的 主 体 作 用 。 问 题 是 创
摘 要 ：教 师要 牢固树 立 创新 思想 ；在教 学中 ，激 发学 习学习化 学知识 的兴趣 ；课 堂 中营造民主和 谐的 学 习氛 围和探 究 学习的氛 围 利 用本 学科 优 势 ，在 化 学 实验 中 ，加 强学 生 创新 能 力的培 养 。 关键词 ：高 中化 学 创新教 育 民族地 区 中图分类号 Ｇ ３ ． ６３８ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ：１ ７ － ７ ２ ０ ） ４ ｂ一０ ４ — ２ ６ ３ ９ ９ （ｏ ８０（） １ １ ０ ５
族地 区 ，学生 ９ ％ 以上 的 学生 来 自高半 山 ５
我 们 的 学 校 位 于 西 部 藏 族 羌 族 少 数 民 新 成果 ，最 新 技 术 ， 创设 激发 学生 兴趣 的 课 堂 教 学 中去 ，充 分 领 略 到 学 习 主 人 的 充 良好 情 境 ，唤 起 学 生为 之 奋 斗的 强 烈 欲望 。 实感和 自豪 感 ，体验到 获得 知 识 、掌握知 识
１ 树 立 创 新 思想
成 功 了。但这 种 “ 填鸭 式 ”的 教学 对学 生 身 养 和 保护 学生 的好 奇 心 ，探 索 欲 ，鼓 励 他 心 的和 谐 健 康发 展 带 来 巨大 的 压抑 和 束缚 。 们 独 立思 考 ，大 胆 质疑 ，勇 于 探 索 大 胆 设
创 新 教 育 的 宗 旨 是 培 养 人 的 创 新 意 建 构 主义 给 我 们的 创新 教 育 带 来很 大 启 发 ， 想 ，敢 想敢做 ，“ 想天开 ”的探 索 。例 如 ： 异 识 、创 新 习惯 、创 新 能 力 。其 特 点 是 ：民 在 教 学 中学 生 应 该 由从 属 地 位 转 变 为 教 学 在学 习关于 Ｓ 的 检验 ，教师 诱导 以下问 Ｏ４ ２ 主 性 一 充 分 尊 重 受 教 育 者 的 主体 性 和 作 的 中心 和 主 题 ，教 师 更 多 的 是 起 弓 导 和 帮 题 ： ① 如 何 检 验 一 瓶 无 色 溶 液 中是 否 含 １ 为 人 的 价 值 、尊 严 ；科 学 性 一 遵 循 受 教 助 的 作 用 。 因此 以 往 那 种 僵 硬 的 师 生 关 系 Ｓ ？ ②加 入 Ｂａ １ 有 白色沉淀 可以断 定 Ｏ Ｃ 育 者 的 身 心 发 展 规 律 和 教 育规 律 ，着 眼 于 应 逐 步 打 破 ，转 以 致 力 营 造 和 谐 民主 的 学 试 样 中一 定含有 Ｓ ２吗 ？③ Ｂ Ｓ 溶于 Ｏ４ ａＯ 不
关键 在于 问 。对 于 教 师 来 说 培 养 学 生 自觉
的 、 强 烈 的 问题 意 识 ，应 该 是 创 新 教 育 的 出 发 点 和 中心 。学 生 能 否 提 出问 题 关 键 在
创 新 精神 和 实 践能 力 ，其重 要性 可 见 一斑 ， 享 受 到 通 过 学 习 化 学 获 得 的 美 感 。 已成 为 现 代 教 育 的 当 务 之 急 。 联 系 我 们 民
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科 教 创 新
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浅 谈 民族 地 区高 中化 学 教 学 中 的创 新教 育
卫 正 茂 （ 茂县 中学 四川阿坝藏族羌 族 自治州
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