【校本教材】研究性学习学生手册

校本教材系列
研究性学习手册
研究性学习学生手册
研究性学习是指同学们基于自身的兴趣，在老师指导下，从自然、社会和自身生活中选择研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

研究性学习的进程必须包含对现成知识的整理、资料的收集、编辑，实验的设计，数据的记录与图表的绘制，以及对数据的统计、分析，并得出相应结果等内容。

研究性学习的每一项学习内容、方式，都由你和你的同学一起拟定，也可以你们和老师共同拟定。

你的思考过程、动手能力、创造性的发挥，以及你的独特风格都应该体现在课题研究中。

这种学习通常需要花费一定量的时间的。

研究性学习的内容很广泛，它可以是与你现在的学习有关的内容，也可以是目前出现的一些社会问题；可以是某些发明创造（某个产品的开发或一个节目的制作），也可以是你所感兴趣的某个概念或理论的再研究；可以是你对某一个事件的分析或再思考，也可以是一个有针对性的市场调查报告等。

研究性学习可能会使你获得希望、满足、惬意、享受、完善、自信、乐趣，会有自我实现的体验，会感受但最和谐、最有价值的高峰体验，这中体验转过来又会成为对自我实现的内在的肯定、激励与赞赏，会进一步完善自己。

研究性学习是一种学习的形式，是一种“像科学家工作”一样的学习；研究性学习是一种以“研究”或“探究”为中心活动的实践性学习，突出了学生的主体地位，以学会学习、学会创造为根本，强调学生综合实践能力、情感体验、科学态度与价值观的发展；研究性学习重视学习过程而不强调结果，强调学生经历和体验探究的过程；研究性学习较有利于培养学生的非智力因素，而且从这种学习方式中养成的非智力因素，将会迁移到其它的学习活动中去，使学生终身受益。

研究性学习没有固定的学习模式，可以小组合作、可以多人合作，组合的人员 3-6 人为宜；没有固定的学习场所，可以在课堂上进行、校内进行，也可以在校外进行；没有统一的大纲与考试，却有丰富多彩的成果展示与交流；有自评、组员互评、教师评价、学校评价、校外人士评价等多种形式。

这种学习将充满乐趣、富有挑战性。

研究性学习包括 3 个基本阶段，4 个基本过程；即①准备阶段（问题准备、心理准备）；②实施阶段（确定研究课题，指定计划，准备研究材料，进行实验并获取数据，处理信息资料和数据，制作图表，提出观点或对假设提出证实或证伪）；③总结阶段（撰写报告，汇报研究过程和结果，对研究的全过程进行评价）。

故有以下 4 个基本过程：选题→开题→证题→结题
一、选题
选题就是发现问题，提出问题，然后选定要研究解决的问题的过程。

选题一般要注意：课题应有实际价值、具体明确、新颖独创、科学可行。

遵循以下的原则：
可行性原则：要考虑环境、材料、费用、时间、能力水平、兴趣、信心等各种因素。

科学
性原则：符合科学原理与事物发展规律。

创新性原则：有自己的特点，有新的视角。

力求对自己或对别人已有认识的突破，别人做过的课题可以从新的角度去观察。

价值性原则：具有一定的社会意义
实践性原则：能够运用多种的研究方法。

可以在如下范围内选择我们自己的课题：（1）人与自然关系领域：与人的存在环境相关的自然事物或现象问题。

其核心是现实生活的自然环境。

如“九龙江及内河污染调查报告”，“校园环境调查报告”。

（2）人与社会关系方面：围绕社会现实生活展开，这些活动领域与具有社会责任感、有见识的公民的培养直接相关。

如“漳州布袋木偶戏”，“QQ 农场为啥这么火”。

（3）人与自我关系领域：家庭生活、学习生活和社会生活中亲身感受到的问题，提高对自我的认识，反思自我，发展自我。

如“关于现代中学生热衷于网上交友的研究”，“高中生日常交际礼仪”。

（4）学科学习领域：在学科学习中，发现值得进一步深入探究的问题，以学科为基础，是学科知识范围的拓宽，并且力求超越。

“新词新语与流行文化”。

二、开题
开题是在教师指导下进行的课题论证。

主要是论证该课题是否切实可行，确定课题的研究内容以及方法，明确小组成员的任务分工及方法，明确小组成员的任务分工及时间安排等。

开题一般要撰写开题报告或制定研究计划，对课题名称、选择这个课题的原因、参加人员及指导教师、有利因素及困难分析、活动过程与方法、活动时间安排、预期成果等作具体说明。

开题报告就是指课题研究方案；开题就是指制定研究方案，制定一个可行的工作计划，为即将开始的研究提供一个工作框架。

在研究方案中，你要清晰、明了地回答：要做什么（我研究什么题目、我为什么选择这个题目，其意义和价值是什么？我是否有可能完成这个题目），怎样做（工作步骤和程序；每个阶段的目标任务和时间安排；组内同学分工情况；从哪里、怎样获得相关信息；可能遇到什么困难，怎样避免（或解决）），做成什么？（预计最后的结果是什么：论文、调查报告、实验报告、实物模型、网页……）。

研究方案（开题报告）的设计
1、课题名称及研究目的
简要的阐述研究的目的、背景、研究的理论价值和现实意义等。

要回答：为什么研究，研究的价值是什么等。

2、研究步骤与研究方法
主要阐明“做些什么”和“怎么做”。

高中进行研究的基本方法有：“文献资料研究法”、“历史研究法”、“观察法”、“自学法”、“实验法”、“社会调查法”等。

3、可行性分析
制定研究计划通常要考虑课题的可行性、创新性和研究价值。

请你仔细考虑：
①你的基础知识和能力（课题所涉及的知识通过努力可以掌握吗？）
②校内外可以提供的研究条件（资料、实验设备、指导教师等）
③学校规定的研究时间（一学期？一学年？几学年？各种准备的时间、实验或收集资料时间、撰写报告时间、汇报时间）
④你可以承受的研究费用（交通、实验、复印、材料等）
4、成果形式设想（论文、调查报告、产品设计）
三、证题
证题即寻找问题答案的过程，也就是研究的过程。

在研究过程中，我们可能要设计问卷进行社会调查，可能要进行实验以获得数据，可能要到图书馆或上网查找资料，可能要对获得的资料的资料进行加工整理、制作图表等。

研究的过程中采取不同的方法，选择不同的研究方法要根据自己的课题的需要，你也可以请教你的指导老师。

常见的有：
1、自学法
根据自己的爱好、兴趣或特长，自主地选定研究性学习专题，经教师指导，主要通过自行阅读、练习和研究等方式获取知识、掌握技能，称为研究性自学法。

采用研究性自学法学习科学和技术知识时，要注意如下几点：
（l）研究性自学专题内容的选择要符合研究性学习定向战略原则。

（2）坚持研究性自学要有周密的计划和实行计划的意志和毅力。

2、观察法
观察法是在自然条件下，有目的、有计划地观察客观对象，搜集、分析事物感性资料的一种方法。

（1）观察的方式。

观察者作为旁观者，另一种是观察者作为一个参与者参与到现场的活动之中，身临其境地进行观察。

（2）观察的内容。

①情境；②对象；③行为；④频率和持续期。

（3）观察的记录方法。

最佳的记录方法是边观察边详尽记录。

为了保证记录结果的客观、准确，可以在观察记录的同时，用录音机或摄像机加以记录，以备日后查证或补充文字记录的不足。

还可以同时由两个观察者共同观察记录，或由一个助手协助主要观察者作记录，然后把两份记录相互对照，取长补短，使记录更为完整、准确。

为了使记录较为方便，可事先根据研究目的和观察内容设计一些记录表，将观察中可能出现的现象、行为等列入表格中。

这样就可以减少观察记录的数量。

（4）运用观察法的要求：
①观察要有明确的目的性。

②观察要真实、实事求是地反映客观事物。

③观察要掌握正确的方法，有良好的习惯。

（5）掌撑常用的观察方法。

a．次序法 b．综合法 c．重点法 d．比较法 e．衬托法f．时序
法 g．点移法 h．情序法
3、历史研究法
适合用历史研究法的有：①研究人物、事件、机构等历史，如研究一所学校、一个家族的历史。

②研究当前的社会问题，如高考制度的改革，需要回顾高考甚至科举制度的历史。

③修正前人的观点，重新解释他人已经研究过的问题，提出新证据或见解
4、文献资料研究法
入手查找资料建议：问自己
（1）我需要哪些资料？——①事件、②人物、③背景、④观点、⑤事实、⑥数据、⑦日期、⑧地点；
（2）我可以从哪里找到这些资料
①人群：老师、朋友、家长、校外专家
②机构：学校、图书馆、政府部门、企事业单位、社会团体……
③印刷品：图书、报刊、论文报告、档案、年鉴、词（辞）典、百科全书、统计图表、电话本….
④图书馆：目录、摘要、索引、书目……
⑤电子信息：光盘数据库、录像带、因特网、磁带、广播电视……
（3）这些资料恰当吗？
①它们是我所需要的资料种类吗？②它们是否可靠？③是不是原始文献？④它们是否提供了足够的信息？⑤内容详细吗？⑥它们是最新的吗？⑦记下出版的时间了吗。

怎样阅读资料？阅读资料常用的方法是浏览与精读。

（1）浏览。

用跳读的方法：①看内容目录；②翻阅正文；③看文章、段落的开头与结尾，这里常有作者的总结性观点；④看看图、图形、图片、照片、照片说明等，对你有没有帮助；⑤记下一些相关内容的页码。

⑥最后获得一个整体感觉--
这些资料和你研究的课题有关系吗？它的问题、水平、难易程度、可读性适合你
吗？
（2）精读。

①选择和课题有关的内容，集中注意力仔细阅读，想象自己正在和这些材料对话；②不时想起你的关键词和研究问题，看看这些材料是否回答了你的问题，或者是否打开了你的思路，又跳出一些新的关键词和问题；③随手记下重要的内容，记下出版时间、地点和单位。

5、访问校外专家
（1）怎样和校外专家取得联系？
①联系方式：写信、打电话、发传真、E-mail；②联系内容；
③自我介绍（你的身份、与专家联系的目的，最好附上学校的介绍信）；
④你正在研究的课题（具体介绍你在这个课题中想解决的问题）；
⑤你希望得到哪些帮助（资料、专业知识、研究现状、遇到的困难等）；
⑥告知你的时间安排（每周哪些时间可以与专家见面）；
⑦与你联系的方式（联系人、地址、邮编、电话号码、E-Mail 信箱）。

（2）校外专家会热情接待你吗？
这取决于你：①是否事先预约？②是否讲清要求？③是否态度真诚？④是否尊重对方？（3）与校外专家见面需要做哪些准备？
①事先拟订访问提纲，将想请教的问题按照其重要程度排序；
②想清楚每一个提问要解决什么问题，希望得到什么结果；
③问题的表述要中心突出、简单明了；
④估算一下路上要花去的时间，尽量不要迟到；
⑤组内同学要有分工，注意服装整洁，准备好笔记本和其他采访用品（录音机、照相机、摄像机、电池等）。

（4）请教校外专家时请注意：
①言谈举止要得体，有礼貌；
②始终记住访问的目的，不要偏离访问提纲，对突然感兴趣的问题穷追不舍；
③遇到不懂的术语、概念等不要装懂，可相机提问；④如要录音、照相和摄像，须事先
征得专家的同意；
⑤专家如临时有事不能接待时，要尊重对方的安排，商量另定时间；
⑥不能强行索要资料。

6、实验法
实验是人们根据实验目的，确定实验原理，利用实验用品来干预或控制研究对象，使某种事件或现象在有利于观察的条件下发生或重现，从而说明科学事实、揭示客观事物本质和规律的过程。

实验的一般流程
第一步：实验设计。

①明确实验目标和内容（做什么）；②确定实验原理（理论上怎样做，可有多种途径供选择）；③收集相关实验资料（为什么这样做，选择最佳途径）；④选择实验方法（准备怎样做）；⑤落实实验用品（仪器、设备、药品等）；⑥设计实验过程（实验步
骤、实验现象、实验数据记录等）；⑦安排实验时间；⑧对实验结果做出预测和评价（做得怎样）。

第二步：实验操作。

①严格按照实验设计进行（严格控制变量）；②及时、准确收集实验资料（保存好原始记录）第三步：整理实验资料，得出实验结论
第四步：分析实验结论（数据的误差分析、实验过程的反思）第五步：撰写实验报告
7、社会调查法社会调查法的要点：
①针对一定群体的普遍性问题，而不是针对某一两个人；②调查通常有一定范围的界定；
③调查是手段，是为研究服务的，研究问题才是你的目的社会调查研究的认识活动呈梯形结构。

社会调查研究的三要素：调查者、被调查者和社会事实。

怎样使用社会调查法？
（1）确定调查的内容：
①调查什么；②调查内容的概念界定；③调查内容可以从哪几方面入手；
④你想获得哪些调查指标；⑤你最有条件调查什么问题。

（2）确定调查的对象：①向谁进行调查（根据调查内容确定）；
②调查限定在一个什么范围内（本校、本市、本省等）。

（3）确定调查方式：
①通过访问、座谈、测验还是通过发放问卷来调查；②是普遍调查还是抽样调查；
③怎样抽取样本和抽取多少样本。

（4）设计调查问卷：
①向被调查者介绍你研究的目的、意义；②了解被调查者的年龄、学历、职业等背景信息；
③围绕你想调查的内容设计问题；④所提问题清楚明了，不会产生理解上的歧义；
⑤方便被调查者填写，尽量采用选择题。

（5）发放调查问卷：
①选择被调查者比较集中出现的时间；②仔细观察、选择乐意接受调查的对象；③用礼貌和真诚感动被调查者；④指导填写，保证每份问卷的质量。

（6）整理调查数据：
①通过整理调查问卷得到原始数据；②借助计算机制作统计图表；③运用数理统计方法对原始数据进行分析推论；④由数字立论，形成自己的观点。

四、结题
结题即对课题研究进行总结与反思。

主要形式有研究成果展示，开答辩会、总结报告会等，以便课题组之间进行交流、评价，也方便老师对各个课题的研究情况评价。

研究成果的展示形式有：个人体验谈、小论文、调查报告、经验总结、结题报告等。

成果表现形式主要有两类：
文字类：课题研究论文，即撰写结题报告，其种类有：科学实验报告、社会调查报告、读书报告、策划设计书
实物类，包括：模型、音像制品、多媒体制品、网页、广告等选择成果表现形式的原则：
①取决于你的研究课题的类型；②有助于别人能清楚地了解你的研究；
③让表现成果再一次成为发挥你创造能力的机会文字书面报告有哪些结构要素？
文字书面报告可以不拘一格，但必须具备以下的基本要素：
①做了什么事情（研究的题目）；
②是谁做的（课题组成员——课题指导老师、组长和组员）；
③为什么要做（课题的目的、意义、来源以及背景）；
④怎么做的（课题的研究过程）；
⑤做得如何（课题研究的结果）；
⑥讨论或体会（有哪些尚待解决的问题需要和同行探讨；有哪些感受向同行交流）；
⑦参考文献（要注明参考文献的作者、名称、著作或刊物的名称、出版社名称、期刊号及发表或再版时间以及文章所在页码，如果是网上查询的，还应注明网址）。

另外，在文献前，加上致谢，对整个研究过程中帮助过你的老师、同学等表示感激之情。

常见结题报告（综合研究报告、科学实验报告、社会调查报告、设计报告、论文、读书报告）的写法与结构特点。

（1）综合研究报告
综合研究报告适用于在课题研究过程中采用了多种研究方法或手段的课题。

主要包括以下内容：
①题目；
②指导教师、作者；
③课题的由来、课题的目的、意义；
④人员分工；课题研究所采用的方法、实施的步骤⑤正文（研究的方法、过程与结果、
主要观点、论据和例子）；
⑥研究的结论
⑦对上级的意见、建议或体会或反思；
⑧参考文献。

温馨提示：综合研究报告特点在于能全方位反映课题的要素，尤其是课题研究过程和结果；强调的是过程，所以过程和结果是此类报告的重点。

（2）科学实验报告科学实验报告适用于用科学实验的方法进行研究的课题。

其特点：体现研究过程的科学性和周密性。

即重点应体现在原理的科学性、过程的完整性、数据的准确性、结论的正确性。

主要包括以下内容：
①实验目的；
②实验材料或对象的选择；
③对各种因素的控制情况，特别是那些无关因素用什么方法来控制；
④实验过程和步骤；
⑤实验中得到的数据；
⑥如何分析处理数据（数据核实准确、注意用图表、用统计检验来说明有关的关系）；
⑦结论和留待讨论的问题；
⑧对自己研究的反思；
⑨附录。

温馨提示：报告中的数据必须全面准确、必须尊重客观事实，反映实验的本来面貌，不能夸大和杜撰。

（3）社会调查报告
调查报告适用于使用调查的方法研究的课题；不仅要反映调查的过程，还必须明确调查的要素（时间、对象、范围、内容、方法等），其着重点应反映调查方法的科学性，范围覆盖性和对象的代表性，突出表现结果的准确性。

通过调查者透彻的分析找出规律，使读者正确认识事物的本来面目，为决策者提供有价值的建议。

主要包括以下内容：
①调查目的；②调查方法；
③调查时间、地点；
④样本抽取情况；
⑤调查的主体内容（把调查来的大部分材料，分析、整理并提炼若干项目，做到数据确凿，事例典型，材料可靠，观点明确。

尽可能用数据、图表等形式表示，增加直观性。

）；⑥调查结果的统计
⑦分析数据，提出自己的看法；
⑧对自己研究的反思、体会；
⑨附录。

温馨提示：调查报告的一些基本要素（如调查的目的和意义、调查时间、调查对象、调查范围、调查方法、调查内容等）应在概述中表达清楚。

事实描述．．．．要事实求是，数据材料可以运用图表分析。

事实分析．．．．指的是造成事实的原因分析，分析要全面、透彻，要透过现象看本质，要找出规律性的东西。

结论．．是通过定量分析得到定性评价的过程，结论要力求准确。

意见或建议．．．．．是对决策部门提的，是希望通过自己既的建议改变现状，使事物向好的方向发展。

建议要具有科学性和可行性。

（4）设计报告
设计报告适用于设计类课题。

其特点不仅在于过程性，还在于其创造性，须向读者介绍产品设计的科学性、合理性和适用性。

产品介绍一定要体现直观性、全面性和先进性。

主要包括以下内容：
①研究的题目；
②课题组成员、人员分工；
③课题的由来、目的和意义；
④研制的原理；
⑤课题研究所采用的方法、实施的步骤及所用的时间；
⑥研究所需要的条件；
⑦研究方法（这是重点）、过程、结果；
⑧产品介绍；⑨参考文献。

温馨提示：设计者在介绍原理和产品时要深入浅出、浅显易懂，切忌故弄玄虚。

产品介绍要直观，最好能结合实物或图示。

（5）论文
论文着重体现研究的结论性和理论性，要有鲜明的观点与理论体系，作者通过自己研究所取得的大量事实论据和理论论据，通过周密的推理，论证自己的结论和观点的正确性和实际价值；主要包括以下内容：
①题目；②绪论；
③目的、意义、方法；
④前人工作、自己贡献；
⑤正文；
⑥主要观点、论据和例子；⑦研究方法、过程、
结果；
⑧结论、概括性观点、对自己研究的反思；
⑨附录；⑩资料来源、参考文献、图表等
温馨提示：论文的题目．．，须反映文章的中心、简明扼要。

内容摘要．．．．是用简短的语言向读者介绍文章的主要内容，主要是研究的过程、方法和成果。

关键词．．．，一般是指论文中出现的
有助于读者理解论文的主题、观点、内容的词，表明论文中创造性工作的词，能揭示问题实质的词或再论文中运用较多的词。

绪论．．是论文的引子，它向读者介绍课题的背景、目的、意义，并提出观点，引出下文。

本论．．是作者向读者展示自己研究过程和结果的部分。

作者通过大量的事实论据和理论论据，通过有效地组织材料来论证自己的观点和研究成果。

结论．．是对前文的高度概括和总结。

结论的观点要鲜明，要与前文相呼应。

参考文献．．．．是指研究过程中参考过的文章或作品。

列出参考文献也是研究过程的一个佐证。

（6）读书报告
读书报告则是读书的体会文章。

其特点是结构简单，变通性强，只要把作者的读书内容
（包括收获和体会）和文献来源反映出来即可。

读书报告的结构
读书报告主要包括以下内容：
（1）报告的题目
（2）作者
（3）正文
（4）文献来源
温馨提示：撰写读书报告作者要加进自己的体会，但不能破坏作品的科学性。

读书报告的结构要清晰，条理要清楚。

介绍你的研究成果
口头介绍你的研究成果绝不是上台一字不改地朗读结题报告。

需要你思考以下问题，如：
①你的听众（对象不同，决定你报告的措辞用语）；②规定的时间（时间多
少，决定你报
告内容的篇幅）；③可供使用的辅助工具（尽可能借助投影仪、电脑等）。

所以你特别要注意：
①语音、语速、语调，吐字清楚、内容生动、带有激情；
②开头、结尾、过渡句，用自己理解的语言；
③需要事先做一份介绍提纲。

课题展示介绍提纲
①内容——要介绍的主要观点，这是最重要的，远远强于大量的细枝末节；每个观点或内容都需要有数据、事实、例子等来支持；
②听众——他们是谁？他们想听什么？他们对你的题目有多少了解？
③媒体——有可能使用哪种媒介手段？
④绪论——A、课题名称及其内涵界定； B、课题组成员和指导教师； C、课题研究时间； D、课题研究方向和拟解决的问题。

⑤本论——我要证明主要观点是： A、…… B、……针对上述观点，逐一
阐述：
第一个观点 A、内容 B、例子/数据/证据 C、与下一观点的联系
第二个观点 A、内容 B、例子/数据/证据 C、与上、下观点的联系……
⑥结论总结
⑦反思整个研究过程——A、我没能解决的问题（原因）； B、我还可以继续研究的问题；
C、如果重新开始，我将注意什么问题。

⑧回答听众的提问演示报
告
一般概括：
课题标题、作者、指导老师课题执
行时间
课题的归属（课题属于哪一领域）
课题内容：
课题的研究目的
课题的研究方案的设计（制作或框图）
课题研究的运行过程、结果课题研究的应
用价值
有关课题延续的新看法课题研究中的问
题解决
课题题目的确定
资料的查找以及整理。