六年级沪教版下学期语文期中知识积累测试卷含答案

六年级沪教版下学期语文期中知识积累测试卷含答案
班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分
一、读拼音，写词语。

chūn chéng hán shílà zhúqì tì
jī zhùqī yāyíng yíng mò mò
二、为加点的字选择正确的读音，写在答题卡上。

松脂．（zhīzhǐ）抚摩．（mómē）扁．舟（biān piān）阻挠．（náo ráo）塑．料（suòsù）挫．折（cuō cuò）归宿．（sùxiǔ）瘦削．（xiāo xuē）
三、辨字组词。

揪（_________）废（_________）溅（_________）糟（_________）锹（_________）费（_________）贱（_________）遭（_________）
四、把下列词语补充完整，并选词填空。

（____）（____）欲试（____）清（____）楚（____）头（____）气
受冻（____）（____）（____）心（____）意（____）（____）于事（____）（____）之众聚（____）会（____）
1．看了体育老师的示范，同学们都（_________）。

2．看着他（_________）的样子，我突然觉得他其实也需要多鼓励。

3．同学们坐在教室里，（_________）地听老师讲课。

五、选词填空。

柔软柔弱柔和
1．夕阳发出了（________）的光。

2．小女孩（_______）的身体成了大汉手中的一块“生面团”。

3．（_______）的柳枝在春风中摇曳。

无论……都……因为……所以……即使……也……
4．（______）老师不在，我们（______）要自党守纪律。

5．（______）多远的距离，我（______）要准时到达。

6．（______）她病了，（______）今天没来上课
六、按要求写句子。

1．我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。

（使用句中的修辞手法写句子）
_____________________________________________
2．母亲批评我大热天不应该穿雨衣。

（把句子分成两句话）
_____________________________________________
3．天空中的星星一闪一闪的。

（改为拟人句）
_____________________________________________
4．昨天
．．就变成了小果实。

（用上加点词仿写句子）．．是鲜花，明天
．．是苞蕾，今天
____________________________________________
七、根据课文内容填空。

1．走近人物：开学以来，我们从课文中认识了许多英雄人物。

有为了掩护群众转移，将敌人引上绝路的______；有点燃书本照亮后续部队前进道路的
_______；有______的老支书。

虽然他们的事迹不同，但他们都具有________的精神品质。

2．走进小说：小说的结局往往出人意料。

《桥》一文的结尾令读者意外的是_______；《穷人》的结尾______让人意外；《在柏林》中让人意外的是
__________。

3．走近诗文：“_______，________”表现了深厚的友情；“_________，
_________”体现了红军长征途中不畏艰难险阻的豪情壮志；“_______，
________”再现了百花齐放的美丽春景；“__________，___________”满怀着词人对丰收的喜悦之情。

八、课外阅读轩。

弱种子也要发芽
文/刘克升
开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。

他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。

这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。

城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。

农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继续挑他的种子、种他的地。

城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。

不一会儿，他们停止了嘀咕。

城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到地里好吗？”
城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。

他摇了摇头，果断地说：“不可以!我指望着庄稼吃饭呢，瘪种子长出的庄稼怎么能保证产量？”
城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。

半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民手中，压低声音说：“因为一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。

在同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。

今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你能把那些瘪种子也种到地里，给我儿子一次鼓励、一个希望。

这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。

”
农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我
不能收!我这就把那些瘪种子种到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，囡为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期望也最高。

”
城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。

儿子的眼睛像雨后的两片绿叶，立刻鲜亮了起来。

这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。

瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。

城里人和儿子开心地笑了。

等他们一离开，农民马上收拾家伙，急匆匆向家里赶去。

农民家中，有一个因车祸失去双腿的儿子。

以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出。

现在，农民改变了想法。

“再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂！
农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门，大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。

1．用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。

⑴___________ 议种瘪种⑵___________给儿新生
2．阅读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。

⑴他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。

（“一一”、“只”可以看出农民对瘪种子怎样的态度？）
答：___________________________________________
⑵这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些瘪种子。

（农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”？）
答___________________________________________
3．文中的农民是一个怎样的父亲形象？
答：___________________________________________
4．美国作家海伦?凯勒称莎莉文老师是“再塑生命”的人。

你觉得文中谁是农
民儿子“再塑生命”的人呢？并说明理由。

答：___________________________________________
5．选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻含义？
答：___________________________________________
九、习作。

题目：____________，留在记忆深处
写一篇写人的文章，先补充文题，再进行写作，写出人物的特点。

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答案
1、春城寒食蜡烛泣涕机杼栖鸦盈盈脉脉
2、zhīmópiān náo sùcuòsùxuē
3、揪住废物溅起糟糕铁锹浪费贫贱遭殃
4、跃跃一二垂丧挨饿诚诚无济乌合精神跃跃欲试垂头丧气聚精会神
5、柔和柔弱柔软即使也无论都因为所以
6、
1.青蛙在荷叶上尽情地歌唱。

2.母亲批评我。

我大热天不应该穿雨衣。

3.天空中的星星在眨眼睛。

4.昨天是种子，今天是幼苗，明天就变成了粮食了。

7、狼牙山五壮士郝副营长临危不乱、组织群众过河英勇无畏、舍己为人老汉与小伙子是父子俩渔夫让桑娜把西蒙的两个孩子抱回来老妇人的三个儿子都在战争中牺牲了，现在她的丈夫也要上前线待到重阳日还来就菊花红军不怕远征难万水千山只等闲等闲识得东风面万紫千红总是春稻花香里说丰年听取蛙声一片
8、
1．挑种种地种下瘪种
2．冷落(“漠视”或“抛弃”)。

让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高的期望，也是农民被触动后的行为表现。

3．农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。

4．示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给了他成长的力量。

示例二：我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让他有了发芽、开花、结果的希望。

5．用“弱种子”喻指存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者即使有缺陷，的生命也有成长的权利，不能被剥夺；也喻劝人们要呵护“弱种子”，使其发芽、，开花、结果。

（以上意对即可）
9、示例：
老师，留在记忆深处
在人的一生中，会有很多很珍贵的记忆，它是我们最宝贵。

每每回想起来，都会有一种幸福的感觉。

老师这个职业是富有爱心、很伟大的职业。

老师是为了学生而去尽自己所能把学生调教成学习成绩和品德都兼备的好学生。

在我小学的时候，我的班主任老师就是一位尽职尽责的好老师。

我的班主任老师姓杨，我们都叫她杨老师。

杨老师一直教了我们六年，把我们从一个一年级什么都不懂的小孩子带到了一个懂事、听话的少年。

杨老师每一天都认真、严谨地对待工作，每天批改作业到很晚，又要忙着备课给我们明天讲课用，她可真是一位好老师。

记得有一次，我放学回到家，把其他作业都写完后，准备写语文卷子，但翻遍了书包还是没有找到。

我十分着急，坐下来一想才恍然大悟：我落在放书包的桌子里了。

我慌了起来，想：这该怎么办呀？我又没有班里的钥匙，怎么办啊！后来我想不出别的办法，只能向老师求助了，也不知道老师会不会帮我。

我紧张的把电话拨了过去，里面响起了老师熟悉的声音：“喂。

”接着我说明了情况。

老师听了以后，很干脆的答应了，说在学校等我。

我很开心有一个这么负责任的老师。

我到学校以后，老师已经到了。

我找到卷子后向老师说了声；“谢谢老师，老师再见。

”就转身回家了。

再回去的路上，我不断的想我的老师可真好啊！
但六年转瞬即逝，我也离开了小学，离开了老师。

但杨老师留年间一直很负责任，很关心我们，就像我们的妈妈一样。

老师的努力、艰辛也在她的脸上显露了出来，她就像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。

虽然我离开了小学，但杨老师会永远留在我的记忆里！。