(新)人教版化学《金属材料》word(公开课)教案 (6)

课题1 金属材料课时2
教学目标
了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会开展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识参加其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。

通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系
重点和难点
重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。

难点：如何合理开发金属物质的用途。

实验准备
教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。

学生：易拉罐〔铝镁合金〕、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。

课时安排2课时
教学设计
教学过程点评
第二课时
师生交流
要把“神舟〞5号飞船〔如图〕送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飞行速度到达每秒8公里以上才行。

在这样快的速度下，火箭外壳与大气摩擦将会产生上千度的高温。

与此同时，当火箭发动机工作时，还要喷出几千度的高温气流，这样一来，火箭尾部就得承受摄氏四千度以上的高温。

〔可访问： :///newent/shzhwh/shzhw h.html〕适时应用STS 渗透教育。

结合教材表8-1，谈谈你的想法。

事实上，目前已制得的纯金属只有90余种。

由于学技术的日新月异，仅有的这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化的需求。

因此合金材料应运而生。

自然过渡。

活动探究
合金材料与纯金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有价值的合
金材料与纯金属材料，自己确定研究方案，从光泽、颜色、硬度、熔点等多方面进行
比较。

现在，你知道合金材料有哪些优良的物理性能了吗？
拓展探究
在应用
设计与辩论：综合考虑飞行中火箭的实际情况：①设计出制造火箭外壳所用材料的物理指标；②公开辩论所设计物理指标的可行性。

中更深刻地领会知识。

第二课时
知识与技能
1．掌握实验室制取二氧化碳的反响原理、装置的选取、操作步骤，检验、验满及收集。

2．初步懂得所选药品、装置的原因。

3．提高和锻炼学生收集加工简单信息的能力，分析解决问题的能力。

过程与方法
初步学会气体制取的过程和方法。

学会通过实验、讨论、阅读、实验方案等探究式学习，从“发现问题——提出假设——设计实验——分析解释收集到的信息——得出结论〞整个参与过程中，充分让学生认识体会过程性的学习，使学生逐渐形成学的学习方法。

情感、态度与价值观
1．继续提高学生学习化学的好奇心和探究的欲望，激发和开展学生学习化学的兴趣。

2．通过探究活动，培养学生求实、创新、严谨、合作的学品质，集体协作的团队精神。

重点实验室制取二氧化碳的原理、实验装置及收集方法。

难点实验室制取二氧化碳装置的设计思路。

仪器：小试管、药匙、注射器、锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、大试管、集气瓶、长颈漏斗、双孔塞及单孔塞(带导管)、带塞子的弯导管、水槽、酒精灯。

药品：石灰石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木条。

一、导入新课
师：展示一幅“二氧化碳的循环〞的示意图。

让学生根据图中的信息，推测图中参与循环的两种气体分别是什么。

(组织学生交流)
[过渡]二氧化碳被绿色植物吸收，通过光合作用提供了我们生存需要的氧气和有机物。

二氧化碳是一种非常重要的气体，那么我们在实验室里如何得到它呢？今天我们一起来研究二氧化碳的制取。

二、推进新课
师：化学家发现常温下含有碳酸根的物质与酸反响可以生成二氧化碳，如：碳酸钙与稀盐酸反响生成水、二氧化碳和氯化钙。

探究活动1：制取CO2反响原理
师：现有碳酸钠粉末和石灰石等固体药品，以及稀盐酸和稀硫酸。

请你从中选择适当的药品作为实验室制取二氧化碳的方法。

步骤
现象
1 碳酸钠与稀盐酸反响 迅速产生大量气泡
2 大理石与稀盐酸反响 产生气泡，速率适中
3 碳酸钠与稀硫酸反响 迅速产生大量气泡
4
大理石与稀硫酸反响
开始有气泡产生，反响逐渐减弱直至停止
师：碳酸钠跟稀盐酸、稀硫酸反响十分剧烈，迅速产生大量气体，反响太快，生成的二氧化碳不便于收集。

石灰石跟稀盐酸反响比碳酸钠缓和，速率适中，也能生成大量气体；用硫酸代替盐酸跟石灰石反响难于进行。

因此，实验室里通常是用石灰石(或大理石，主要成分都是CaCO 3)跟稀盐酸反响来制取二氧化碳的。

实验室制取CO 2的药品及反响原理 药品：大理石(或石灰石)和稀盐酸
原理：CaCO 3＋2HCl===CaCl 2＋CO 2↑＋H 2O
师：我们已经知道了实验室制取二氧化碳的药品和原理，那么实验室该用何种装置来制取二氧化碳气体呢？
实验室制取二氧化碳装置确实定
师：投影实验室制取O 2的两套发生装置。

师：讨论以下几个问题：
1．实验室制取气体的装置由哪几个局部组成？ 2．确定气体发生装置时应考虑哪些因素？
3．收集气体一般有哪几种方法？确定气体收集装置时应考虑哪些因素？
生：发生装置⎩
⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫固体加热型固液常温型〔由反响物的状态和反响条件决定〕 收集装置⎩⎪⎨⎪
⎧向上排空气法〔密度比空气大的气体〕向下排空气法〔密度比空气小的气体〕排水法〔不易溶于水、不与水发生反响的气体〕
师：投影：二氧化碳和氧气制取实验及相关性质的比较：
反响物
反响
气体密度
是否与
的状态
条件
(比空气 大或小) 水反响
氧气
(加热高锰酸钾) 二氧化碳
(解答疑难，引导学生通过比照找出实验室制取二氧化碳和氧气的异同，从而确定实验室制取二氧化碳的装置。

) 制取二氧化碳
师：步骤：1.检查装置的气密性。

2．参加药品。

3．制取并收集气体。

验证二氧化碳的方法
师：1.如何验证所制出的气体是二氧化碳？ 2．如何验证集气瓶中已收集满？
生：1.检验方法：将导管通入澄清石灰水中，假设石灰水变浑浊，则证明生成的气体是二氧化碳。

2．验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，假设木条熄灭，则说明二氧化碳已收集满。

实验室制取气体的思路
师：实验室制气体的思路是什么？ 生：1.选择反响原理。

2．选择适宜的实验装置。

3．确定验证气体的方法。

课题2 二氧化碳制取的研究 一、实验室制取CO 2的反响原理 CaCO 3＋2HCl===CaCl 2＋CO 2↑＋H 2O 二、装置确实定
发生装置⎩
⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫固体加热型固液常温型〔由反响物的状态
和反响条件决定〕
收集装置⎩⎪⎨⎪
⎧向上排空气法〔密度比空气大的气体〕向下排空气法〔密度比空气小的气体〕排水法〔不易溶于水、不与水发生反响的气体〕
三、制取CO 2的步骤
1．检查装置的气密性。

2．参加药品。

3．制取并收集气体。

四、验证CO 2气体的方法
1．检验方法：将导管通人澄清石灰水，假设石灰水变浑浊，证明生成的气体是CO 2。

2．验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，假设木条熄灭，则说明CO 2已收集满。

五、实验室制取气体的思路 1．选择反响原理。

2．选择适宜的实验装置。

3．确定验证气体的方法。

本课题的重点是指导学生掌握制取气体时实验仪器和收集方法的选择。

鉴于学生在第二单元已经学过氧气
的制法，具备一些制取气体的简单知识，可以在实际操作中让他们自己去选取实验装置，使学生尽快地从简单模仿到有目的地选择。

本节课根本上是按照预先设计的教学方案实施的，收到了较好的教学效果。