2023年山东省教师招聘考试《教育学》预测试卷(含答案)

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2023年山东省教师招聘考试《教育学》预测
试卷(含答案)
学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________
一、单选题(25题)
1.狭义的教育主要是指()。

A.家庭教育
B.职业教育
C.学校教育
D.社会教育
2.根据一定的要求和标准,对学生的思想言行做出判断的德育方法是()。

A.说服法
B.陶冶法
C.实际锻炼法
D.品德评价法
3.雅典和斯巴达两种教育体系出现于欧洲的()。

A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
4.实施德育最基本的途径是()
A.课外校外活动
B.政治课与其他学科教学
C.劳动
D.共青团活动
5.下列教具中不属于模像直观的是()。

A.标本
B.图片
C.图表
D.模型
6.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是()。

A.德国教育家赫尔巴特
B.德国宗教改革领袖马丁*路德
C.美国教育家杜威
D.捷克教育家夸美纽斯
7.美国行为主义心理学家华生认为,人的发展完全是由环境决定的。


是一种()。

A.内发论观点
B.外铄论观点
C.需要论观点
D.实质论观点
8.我国《义务教育法》的立法宗旨是()
A.发展基础教育
B.发展中等教育
C.发展职业教育
D.发展专业教育
9.“解释评判课程计划的成绩”这一工作内容属于CIPP 评价模式四个步骤中的()。

A.背景评价
B.输入评价
C.过程评价
D.成果评价
10.品德构成的基础是()。

A.道德观念
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
11.严格意义的学制系统大致形成于()
A.17世纪末
B.18世纪中叶
C.19世纪下半期
D.20世纪初
12.以下不属于我国义务教育教学计划的基本特征的是()
A.强制性
B.普遍性
C.双重性
D.基础性
13.在教育、教学中采用“一刀切” “一锅煮”的办法,这是违背了人的身心发展的()。

A.顺序性
B.阶段性
C.互补性
D.差异性
14.在教学中,学生学习的主要内容是()。

A.间接经验
B.直接经验
C.课外活动
D.操作性知识
15.长期在课程领域居于主导地位的评价模式是()
A.目标游离评价模式
B.CIPP模式
C.表现性评价模式
D.目标评价模式
16.教学计划的核心是()
A.教学目标
B.课程设置
C.学年编制
D.人员安排
17.美国行为主义心理学家华生主张()。

A.遗传决定论
B.环境决定论
C.二因素论
D.教育万能论
18.教学从其本质上讲,是()。

A. 一种心理活动
B.—种实践活动
C.一种认识活动
D.—种文化活动
19.1939 年提出以马克思主义理论指导编写的教育学的教育家为()。

A.凯洛夫
B.杜威
C.夸美纽斯
D.赫尔巴特
20.泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法,做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。

他采用的表述方式是()。

A.陈述式
B.例举式
C.概括式
D.二维图表式
21.古代中国学校教育的主要内容是六艺,它包括()。

A.礼、乐、射、辞、书、数
B.文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御
C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数
D.礼、乐、射、御、书、数
22.教师向学生描绘学习的对象、介绍学习材料、叙述事物产生变化的过程,这样的教学方法被称为()。

A.讲述
B.讲解
C.解读
D.讲演
23.学校生活中最为主要的组成部分是()
A.学生个人的身心特征
B.同伴群体的影响
C.师生的交互作用
D.社区的影响
24.我国古代的六艺教育的中心()
A.礼和乐
B.射和御
C.书与教
D.射与乐
25.中国古代教育史上提出“不愤不启,不悱不发”的教育家是()。

A.荀子
B.墨子
C.孔子
D.孟子
二、多选题(5题)
26.古希腊教育家柏拉图把人分成三种等级()
A.运用智慧管理国家的哲学家
B.凭借勇敢精神保卫国家的军人
C.受情绪驱动的劳动者
D.善于把握机遇的商人
27.课程评价的主要模式是()。

A.目标评价模式
B.目的游离评价模式
C.背景、输入、过程、成果(CIPP)评价模式
D.虚拟评价模式
28.下列表述中符合网络教育特点的有()
A.等级制教育
B.开放式教育教
C.较严格的“年龄段教育”
D.跨时空教育
29.中国近代制度化教育兴起的标志是()。

A.废科举兴学堂
B.《钦定学堂章程》
C.《奏定学堂章程》
D.六三三学制的实行
30.为了有效地进行知识与智力的互相转化,要注意()。

A.传授给学生的知识越多越好
B.要科学地组织教学过程
C.教学的时间越多越好
D.要重视学生的操作与活动
三、填空题(3题)
31.教师承担着教书育人的任务,在教育过程中起___________作用。

32.我国有关的法律中对中小学生的身份定位是:中小学生是在国家法律认可的各级各类中等和初等学校或教育机构中接受教育的___________。

33. 义务教育依据“法律规定”具有{ }性、免费性、{ }性
四、简答题(4题)
34.教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何
35.教育对人类地位的提升有什么作用
36.简述教学的意义
37.试述班主任应如何进行班级管理。

参考答案
1.C狭义的教育指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动,主要指学校教育。

2.D题干描述的是品德评价法的定义。

3.B
4.B
5.A
6.D捷克教育家夸美纽斯在教育史上第一次论证了班级授课制。

7.B环境决定论属外铄论的观点。

8.A
9.D
10.A道德观念是品德构成的基础。

11.C
12.C
13.D人的身心发展具有差异性,不能搞“一刀切”
14.A
15.D
16.B
17.B华生是环境决定论的典型代表。

18.C教学从其本质上讲是一种特殊的认识活动。

19.A
20.D泰勒提出教育目标的表述方式是二维图表式。

21.D中国古代学校教育的六艺是指礼、乐、射、御、书、数。

22.A
23.C
24.A我国古代的六艺教育的中心是礼和乐
25.C
26.ABC
27.AB
28.BD
29.AB
30.BD
31.主导
32.未成年公民
33. 强制,普及
34.【要点】教学目标是教育者在教育教学过程中,在完成某一阶段工作时,希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。

教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系,它们彼此相关,但不能相互取代。

目的与目标根本不同,目标可以测量,而目的是不能测量的。

35.【要点】教育使得人的价值得到越来越充分的体现,人的个性发展空间越来越大。

(1)教育对人的价值的发现作用:①不断提高人们对自身价值的认识,提高人们对人与人,人与社会,人与自然关系的认识;
②充分认识到人的生命价值、人的主体地位、人的个体的独特尊严;③教给人们知识和技能,还教会人们驾驭知识技能,教会人们怀疑知识的技能;④还使人们清醒地认识知识是为人类所用的。

(2)教育对人的力量的发挥作用。

人的身体力量发展有多种途径,教育也是其中的一个重要方面,但人的精神力量的发展只有通过教育才能实现。

(3)教育促进
人的个性发展,发展个性是教育的理想,进行个性教育是教育的本质和真译。

36.(1)教学是进行全面发展的素质教育,实现培养目标的基本途径。

(2)教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。

(3)教学是学校工作的中心环节,学校工作必须坚持以教学为主。

37.班主任对班级的管理,要做好以下方面的工作:(1)制定共同的奋斗目标共同的奋斗目标是班集体形成的基础。

在确定奋斗目标时,班主任要结合本班的情况和特点,从实际出发,针对薄弱环节,提出适当的目标,目标可以分为近期的、中期的和远期的,制定目标要先易后难,先近后远,循序渐进,逐步提高,要与学生日常生活、学习和活动紧密联系。

让学生在一个个成功体验中,形成具有凝聚力的班集体。

(2)选拔和培养学生干部/建立得力的班集体核心班主任要深入全面的了解和研究学生,从中选择品学兼优、办事认真、乐于奉献、有一定组织能力的学生,根据他们的爱好和特长,让其在班级中担任一定的职位。

班主任要对他们严格要求,充分支持,提高他们的管理能力。

要在各项活动中发挥班干部的主动性、积极性和创造性,发挥他们带头、骨干和桥梁作用。

(3)建立班集体的正常秩序班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件,是教师开展工作的重要保证。

班集体的纪律是全体成员都必须遵守的秩序、规章和制度,是班集体成员的行为准则。

纪律对于维护和巩固班集体,教育学生个人,都具有十分重要的意义。

教师在班集体的组建阶段,就应着手正常秩序的建立工作,特别是当接到一个教育基础较差的班级时,首先就要做好这项工作。

制度的
建立不是一朝一夕就能形成的,是在班级工作中发现问题、解决问题的过程中不断总结、不断完善而形成的。

班级的纪律教育要具有引导和约束的作用,既要能够引导学生向正确的方向发展,又要约束学生的言行,使其能够自觉的遵守。

班主任要经常进行检查和督促,以使学生养成自觉遵守班集体纪律的习惯和作风。

同时要注意坚持公平原则,对班集体的全体成员都应一视同仁,学生干部与普通学生一样,都要遵守班级规章。

(4)组织形式多样的教育活动班集体是在全班学生参与共同活动中逐步形成的,有了集体活动,就会使学生焕发精神,开阔眼界,增长知识,促进相互间的团结,体现集体精神。

学校举办的艺术节、运动会、生产劳动和社会公益活动等,都是进行集体主义教育的好时机。

班主任要充分认识到这种活动的作用,发挥班干部的带头作用,鼓励全体同学积极参与,在具体的活动中感受集体的力量。

班主任还要针对学生的特点,开展各种形式的主题班会活动,要进行精心组织和设计,使活动丰富多彩,富有吸引力。

在活动中充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,逐渐地,一个有较强的凝聚力、乐观向上、团结友爱的班集体就成长起来了。

(5)形成正确的集体舆论和良好的班风正确的舆论和良好的班风有很高的德育价值。

具有正确的集体舆论是良好班集体的一个重要标志。

培养正确的集体舆论,关键是班主任要经常注意班集体中的舆论倾向,善于把舆论引向正确的方向,使学生具有正确的是非观念,学会正确开展批评和自我批评,树立正气,抵制歪风。

教师可通过讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践等方面培养与树立良好的班风。

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