2020小学高级职称英语课题PPT模板-课程资源开发
2022版小学英语新课标详细解读中小学英语教师培训PPT模板
2022版义务教育英语新课程标准解读 中小学英语教师培训
小学英语课程六大核心理念
六大核心理念
1、发挥核心素养的统领作用 3、以主题为引领选择和组织课程内容 5、注重“教—学—评”一体化设计
2、构建基于分级体系的课程结构 4、践行学思结合用创为本的英语学习活动观 6、推进信息技术与英语教学的深度融合
2022版义务教育英语新课程标准解读 中小学英语教师培训
小学英语新课标
主讲：xxx
前言
义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，要在立德树人 中发挥关键作用，发展素质教育。把培养有理想、有本领、有担当的时代 新人要求全面落实到课程之中，解决培养什么人，怎样培养人，为谁培养 人三个根本问题，聚焦学生发展英语核心素养，培养学生适应未来发展的 正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为 德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
六大核心理念
一、发挥核心素养的统领作用
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以培养有理想、有本领、有 担当的时代新人为出发点和落脚点。围绕核心素养确定课程目标，选择课程内 容，创新教学方式，改进考试评价，指导教材建设，开展教师培训。
二、建基于分级体系的课程结构
课程结构的构建遵循外语学习规律，借鉴国际经验，立足我国义务教育阶段英 语教育实际，充分考虑学习条件、学习时限和学生学习经验等方面的差异，按 照英语能力发展进阶，建立循序渐进、可持续发展的九年义务教育英语分级体 系，由低到高明确学习内容与要求。课程以分级体系为依据，因地制宜，因材 施教，确定起始年级和学习内容要求，灵活安排教学进度。
四大核心素养理念
内涵：指人的思维个性特征，反映学生在理 解、分析、比较、推断、批判、评价、创造 等方面的层次和水平。
小学英语教师说课ppt模板
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《英语新课标解读》PPT课件
• .林毅夫，男，原名林正义（到大陆后改 名），
• 学历 • 台湾大学农业工程系肄业； • 1971-1975年，台湾国军陆军官校第44
期毕业；
• 1978年取得台湾国立政治大学企业管理 研究所硕士；
• 北京大学经济系政治经济学专业硕士， • 1982；美国芝加哥大学经济系博士， • 1986；美国耶鲁大学经济发展中心博士
Why •d英o语课w程e的le国a家r价n值English?
中国承担着重要的历史使命和国际责任与义务
学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国 先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有 重要的作用。
在义务教育阶段开设英语课程能够为提高我国整 体国民素养，培养具有创新能力和跨文化交际能 力的人才，提高国家的国际竞争力课程性质 • 二、 课程基本理念 • 三、 课程设计思路
Why do we learn English?
Why do we learn English?
你知道嗎？Did you know?
/programs/view/kKazXFIQ2E/
例1. Who is he ,do you know ?
• 他是中国大陆改革开 放以后第一位从西方 学成归国的经济学博 士。他是改革开放以 后第一位在国际最权 威的经济学学术杂志 《美国经济评论》和 《政治经济学杂志》 发表论文的中国大陆 经济学家，也是到目 前为止在国外经济学 期刊中发表论文最多 的一位。
•英语课程的个人价值
• 在义务教育阶段开设英语课程对青少年 的未来发展具有重要意义。
• （1）学习英语不仅有利于他们更好地 了解世界，学习先进的科学文化知识， 传播中国文化，增进他们与各国青少年 的相互沟通和理解，还能为他们提供更 多的接受教育和职业发展的机会。
高级英语课堂演示版00001-资料
bump
• 碰撞 He bumped onto a tree and said “sorry”. • 指车辆颠簸前进 • 指液体沸腾 • 遭遇，遇见 They did not expect to bump
against the storm. • 由碰撞造成的肿块，如脑袋被撞成的包 • 隆起物，路面的凸块，道路上的减速器。
2020/6/8
Expressions that can’t be taken literally(5)
• I have seen him through. 我看透了他。 ——我帮助他度过了难关。
• He is the Speaker. 他是讲演者。 ——他是议长。
• The man is in the dumps. 那个人在垃圾堆里。 ——那个人神情沮丧。
2020/6/8
to be continued
literally
• Really 真的，确实。 e.g. The Olympic games were watched by literally billions of people around the world.
• “简直”，用来加强语气。e.g. He was literally blue with cold.
• To formally ask a higher court to change the decision of a lower court, to make a request to a higher court for the rehearing or review of a case 上诉
2020/6/8
chant
• [指宗教仪式上用相同曲调唱出不同歌 词的] 圣歌
英语课程ppt模板课件
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病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
小学英语说课稿ppt模版课件
小学英语说课稿各位评委老师好我说课的课题是冀教版小学英语三年级下,unit3 lesson 19 vegetables and fruit.我将从教材分析、教学方法、教学过程等方面展开说课。
一.教材分析1.本节课在教材中的地位和作用这节课是围绕食物题材而展开的教学活动，学生通过这节课的学习能够更好地用英语表达自己的思想和感受，这节课是整个模块的重点，占有很重要的地位，为后一单元的学习奠定了基础。
2.教学目标根据《英语课程标准》要求，我在认真分析教材的基础上，针对学生的实际情况，将教学目标确定为以下几点：知识方面：说、认识、口头运用下列词汇：vegetables, fruit, morning, afternoon, evening.能够表达自己对各种食物的喜好、需求：I like…I don’t like…能力方面：（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用，如谈论自己对各种食物的喜好、需求。
（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
情感、态度、价值观方面：关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
3.教学重点：说、认识、口头运用vegetables, fruit,表达自己对各种食物的喜好、需求是本课的重点。
4.教学难点：让学生理解新学句型I do in the morning /in theafternoon/ in the evening ，并能在相应的语境中灵活运用。
二.教学方法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，我根据小学生好奇、好动的特点，采取了情景假设法、直观演示法、游戏法相结合的教学方法，鼓励学生多开口、多交流，激发学生学习英语的兴趣，提高他们学习英语的积极性。
三.学习方法我在课堂教学中，运用多种方法促使学生多听、多读、多说，通过实践提高学生英语的灵活运用能力，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的乐趣，进而促使他们形成自主、探究性的学习方法。
英语小学说课ppt模板
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2016
2017
2018
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教师说课PPT模板
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代课老师：***
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职称英语ppt课件
学习和答题技巧
• 首先第一部分是词汇选项(15分)，主要是找
同义词。例如他给你一个句子说：“ I like picnic”，然后在picnic下面划一个横线，底下出 选项。 • 我们手里有字典，你查到picnic，英文字典就有解 释eat out等，所以你手里要有个好的英文字典， 即使你在读不懂句子的情况下也能拿到这15分。
考试内容（题型）
•
A、B、C三个等级的考试各由6个部分组
成，每个级别的考试题型一样、题量相同，
但不同级别考试总的阅读量及难易程度不同。
考试主要考查应试者理解书面英语的能力。
1. 词汇选项（四选一，第1-15题，每题1分，共15分） 2. 阅读判断（三选一，第16-22题，每题1分，共7分） 3. 概括大意与完成句子（选择搭配，六选四，第23-30题，
2、申报B级的人员应认知5000个左右的单词 和一定数量的短语；
3、申报C级的人员应认知4000个左右的单词 和一定数量的短语。
语法知识
考试不直接对应试者所掌握的语法知识 进行考查，但应试者必须掌握基本的语法 知识，主要包括：
1、英语句子的基本语序及其意义； 2、英语句子的结构和常用句型； 3、各种时、体的形式及其意义； 4、各种从句的构成及其意义； 5、句子中词语的所指、省略、替代、重 复，以及句子之间的意义关系等。
职称英语考试复习策略
（一）复习要讲究阶段 一般来说职称英语的复习主要分为四个阶段，分别
是基础学习期、教材掌握期、做题模考期和重点巩固 期。下面我们分别为大家做详细的介绍：
第一阶段：基础学习期。 职称英语考试的考生一般年龄相对较大且扔下英语 的时间较长，应先从基础知识学起主要学习基础的词 汇、语法及学习英语的思维方式，为最终通过考试打 下坚实基础。 第二阶段：教材复习期。 考生应认真阅读考试大纲，明确课本上什么内容是 考试大纲重点要求的，对六大考试题型进行系统地学 习和归纳总结。熟练掌握六大题型的解题技巧(下面 会有详细介绍)，确保书上的重点内容熟练掌握。
英语说课ppt模板
Key Points and Difficulty
Key Points: New words, expressions and some important sentences.
Difficulty: Master the usage of modal verb “would like”.
Contents
1
Teaching Material
2
Students’ Analysis
3
Teaching Methods and Learning
Strategies
4
Teaching Aids
5
Teaching Procedure
6
Blackboard Design
Students’ Analysis
Students of Grade 9
6
Blackboard Design
Teaching Procedure
1
Preparation
2
Presentation
3
Practice
4
Production
5
Homework
Preparation
Purpose
Attract students’ interest
Make students have a relax
Guide them to work together actively and train the spirits of team-work.
1:Teaching Materia
1
Status ＆ Function
2
Teaching Objectives
(推荐)《英语专题》PPT课件
在宏观上，本模式制定了从始学，各学段及终生学习的框架；在微观上，本模式涵盖了课 前（超前）课，课中（如新授、练习、复习等十余种课型），课外课等理论框架和操 作技巧。这些微观操作完全体现了新课标的新理念和传统法的精华，具有科学性、实 用性、高效性。
2）、把素质教育、升学教育、职业教育、终生教育看作一个整体。
6
3、2005年10月本课题胜利结题
结题地点在教学理念先进、“24字”实验取得显著成效，风 景秀丽的龙乡名城——河南省濮阳市。
“24字”长达20余年的试验推广,历尽沧桑，其间经历了80 年 代 “ 知 识 立 意 ” ， 90 年 代 “ 能 力 立 意 ” ， 2000 年 “ 以 人 为 本”3个阶段的考验。“十一五”期间，本课题作为“全国教育 科学‘十一五’教育部规划课题”英语学科的首推课题，将在总 课题组长中央教科所孟万金主任（英语教授）的统领下，本课题 组（创始人：刘振海，课题负责人：刘振海、田式国、丛光）及 全体课题组成员将与广大参研师生一道，坚持科学发展观，构建 和谐外语教学模式，开创新的辉煌业绩。
1）、“双脑优势”的创新实践。 2）、简单化、形象化，激发了学生学英语的浓厚兴趣。 3）、形象思维、逻辑思维、英语思维有机的结合。 4）、遵循记忆规律，发挥多元智能优势，提高记忆效率。 5）、学生语言运用能力的形成模式 6）、探索出了一系列贯彻落实《英语课程标准》的路子
9
1、依照综合型辩证法的理论，博采众长，多元吸纳构建模式
面向实际，博采众长，突出特 色，科学发展，为构建中国特色的 和谐外语教学模式而奋斗！
——在全国教育科学“十一五”规划英语专题“多元智 能英语·七步整体教学模式研究”开题暨学术研讨会上 刘振海
1
职称英语考试经典培训课件
提职晋级是大家多年来梦寐以求的愿望，通过职称英语考试有时提职晋级的必经之路。
我将凭借我三十多年来从事研究生、博士生教学的实践经验，以及大量著作和经常参加全国各类大型考试出题的实践经验，尤其是职称英语考试，从最一开始（90年）我便参与了调研，试点和培训工作，直到由北京市人事局统管全市职称英语考试至96年，共七年。
紧接着又从96年直至今年由国家人事部统管全国职称英语考试，又进行了十四年。
在长达二十一年的职称英语考试的培训与潜心研究中，我总结出一整套独特的应试方法和技巧，即使英语基础再薄弱，也能够顺利通过职称一年关于考试。
下面就以职称英语的六个考项，逐项简介确保必拿最低分数的技巧和方法，以便使大家树立坚定信念：在考前就已确定必过无疑。
第一部分词汇选项★共15分，确保15分全部拿到1.利用三到五分钟，快速拿到13分左右。
2.掌握好查字典的方法，拿下剩余分数。
2. We’ll give every teacher space to develop.A. chanceB. employmentC. roomD. opportunity3. I have to go at once.A. soonB. immediatelyC. nowD. early第二部分阅读判断★共7分，确保至少难道4分。
要掌握一套做该题的技巧和方法。
2. Bill Clinton will strongly support Hillary to run for the 2008 presidency.A. RightB. WrongC. Not mentioned3. American people will elect a woman president of the United States in 2008.A. RightB. WrongC. Not mentioned4. One of Hillary’s campaign promises is to reform the nation’s health care system.A. RightB. WrongC. Not mentioned5. Germans elected a woman chancellor last year.A. RightB. WrongC. Not mentioned6. Hillary has already raised a large amount of campaign fund.A. RightB. WrongC. Not mentioned7. Chris Dildy will vote for Hillary.A. RightB. WrongC. Not mentioned第三部分 概括大意与完成句子★共8分，确保至少拿到5分。
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汇报人：温庆同 时间： XX小学
CONTENTS
基本概念
BU课S程资IN源开E发SS
英语课程资源开发就是搜集、发 现、改编、创造和利用英语课程 资源的活动与过程
B课程U资S源I开N发E的S意义S
Project 1
扩大学生的 语言输入
Project 2
促进教师专 业发展
课B程U资源S开IN发的E类S型S1-3
1.素材性资源与条件性资源
素材性资源是指那些可以直接进 入课程并成为课程素材或来源的 资源
条件性资源是指那些间接作用于 课程的资源,它在很大程度上决定 着学生学习和学提英语的水平、 课程实施的广度和效益
显性课程资源指看得见摸得着、可以直 接运用于英语教育教学活动的课程资源, 如教材、教辅材料、实物、活动等。
1)对英语课程资源的质量提供反馈 2)表达自己的需求 3)师生合作开发课程资源 4)提供英语学习的素材、信息源、想法和问题
感谢您的观看指导
课B程U资源S开IN发的E类S型S4-5
4.文字资源、实物资源、活动资源与信息化资源
学生资源,即来源于学生的课程资源,指在课内外表现出来 的、可被教师利用的、有利于教学的学生已有的知识、 经验、感受、创意、问题、困惑、情感态度和价值观等。
教师是特殊而重要的课程资源
文字资源指那些以文本形式呈现的资源,如教材、练习册、 英语报刊等。
隐性课程资源指以潜在的方式对英语教 育教学活动施加影响的课程资源,如班 级、学校和社会风气、家庭氛围、学校 英语学习氛围、学生的生活经验、体验、 师生关系等
2.显性课程资源与隐性课程资源
3.校内课程资源与校外课程资源
凡是学校范围之内的课程资 源,就是校内课程资源,超出 学校范围的课程资源就是校 外课程资源。校内课程资源 的利用最为保捷,是实现英语 课程目标报重要、最为常用 的资源
我国学生学习英语缺少自然的语言环境,大多数 学生只能通过课堂接触学习英语,这不仅制约了 学生的英语输入量,而且影响了其英语学习方式
中小学英语教学所涉及的只是基础性的语言知 识与技能,如果英语教师仅仅停留于课堂教学, 或者止步于一套教材的精耕细作,若干年后,他 们的英语能力就会出现耗损现象
了解英语课程资源的分类,有助于拓宽教师的视野,从而使各种有价值 的资源都得到重视和利用。通常,我们从不同角度对英语课程资源予 以分类
实物资源指那些有助于学生理解语言意义的实物,
5.人力资源
B课程U资S源I开N发E的S问题S
TODAY 2.课程资源开发与利用重数量,轻实效
1.课程资源开利用的不平衡
MORE
4.与文本体裁匹配
5.与学生发展匹配
6.与教师素养匹配
70%
Hale Waihona Puke 课B程U资源S开IN发的E要S求S7-9
7.分清课程资源的主次地位 8.发挥各种课程资源的相对优势
9.遵循"窄式阅读"原理
10.发挥学生的作用
MORE
(1)培养学生开发利用资源 的意识和能力
由于生活经验、学习经历、知识 水平等因素的制约,学生开发与利 用课程资源的意识比较薄弱,因此 加强相关的指导是现阶段开发与 利用英语课程资源的重中之重。 教师要帮助学生树立正确的课程 资源观
(2)为学生提供参与资源开发和利 用的渠道