浅谈培养学生热爱数学

学 生 根 据 自 己 的生 活 实 际深 入 社 会 实 践 ， 对
知识， 充实 自己的头脑 。善于进 行数 学课外
阅 读 ， 能 积 极 主 动 地 写 好 数 学 日记 ， 情 并 钟
于数 学 。
习和应用过程 中的感受与体验。 写下对 内容
的 理 解 和 学 习活 动 中的 真 情 实 感 ， 价 教 师 评 的 教 学 和 自己 的 得 失 ， 教 师 请 教 自己 在 数 向 学 学 习 中遇 到 的 各 种 问 题 ， 学 在 生 活 中的 数 用 处 等 。 过 这 种 形 式 可 以让 学 生 即 时 解 决 通 困 惑 ， 会 到 成 功 的 喜 悦 。那 么 怎 样 教 学 生 体
二 、体验生活 中再现数学 数学 日记 同样离不 开生活 ， 生活中处处
渗 透 了数 学 。 学 日记 是 架 起 生 活 与数 学 的 数
学 习结 果 ， 要关 注他们 的学 习过程 ； 更 既要
关 注 学 生 数 学 学 习的 水 平 ， 要 关 注 他 们 的 更
学 习活动 中所表达出来的情感与态度。 帮助
写 数 学 日记 呢 ？
一
五、循循善诱 ， 培养 学生 学习数 学的良
好 习惯 。
于 生活 中的许 多偶发 性事件的概 率进行 估
算 。 率从 数 量上 刻 画 了 一 个 随机 事 件 发 生 概 的 可 能 性 的大 小 ， 率 反 映 可 能 性 大 小 的一 概 般 规 律 。让 学 生 写 下 这 些学 习 方法 ， 作 实 操 践 的过 程 ， 习过 程 、实 践 活动 情 景 、 学 习 学 实 践 的 体 验 感 受 等 数 学 日记 。 学 生用 数 学 让
源 》 还 有 大 部 分 同学 根 据 这 部 分 内容 ， 访 ； 走 社 区， 了解 有 关 部 门 ， 找 数 据 写 出 了《 于 查 关 节 约 水 资 源 的 调 查 报 告 》 《 于 用 图表 描 述 、关 数 据 的 调 查 报 告 》 大 部 分 学 生 写 了学 习《 。 数 孔 子 日 ：学 而 时 习 之 ， 亦 乐 乎 ？ 之 “ 不 知 者 不 如 好之 者 ， 知者 不 如 乐 知 之 。 可 见孔 好 ” 圣人 是 主张 乐 学 的 。 养 学 生 热 爱数 学 至关 培 重要 。 此 ， 师 应 及 时抓 住 契机 ， 教 于乐 ， 因 教 寓
麟
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浅谈 培 养 学生 热 爱数 学
河 北省 邯 郸市 第十 四 中学 安 俊 霞
摘 要 ：数学 日记 同样 离不 开生活 ， 活中 处处 渗透 了数 学 。数 学 日记是架 起 生活 与数 学的桥 梁 。老 师 们常常 用生 活 中的实 际例 子 生
引入 新课 ， 让学 生 更真 实直观 地感 受到 数学 与 生活密不 可 分 关键 词 ：数学 兴趣 生活
缀趣 味中体 验知识的乐趣 ， 而达到激趣乐 从
学， 对新 知 识 的渴 求 。 活 中数 学无 处 不 在 ， 生
让学生算一算家庭 月收入 、月支出、计算余 额。 学习 了圆锥的侧面展开图让学生计算建
筑 工 地 上 一 堆 堆 河 沙 的体 积 ， 习 了 相似 形 学 后 让 学 生 去 测 量 教 学 楼 的 高 度 等 ， 习 了 分 学
在九年义务教育阶段的各门学科中 ， 数 学 学 科 的 严 谨 周 密 与 抽 象 性 的 特 点 让 学 生 往 往 不 喜 欢 这 门 学 科 。 样 才 能 使 学 生 爱 上 怎 这 门学 科 而 努 力 学 习 ， 握 基 础 知 识 从 而 形 掌 成基本技能呢？ 我 认 为 与 学 生 一 起 写 数 学 日记 不 失 为
行 为。
灵活 多变的教学方法 ， 丰富多彩的教学 内容 ， 热情真挚的教学态度 ， 清纯高尚的人 格魅力，
扎 实 无 疑 的 文 化 底 蕴 会 让 学 生 在 教 师 的点
个好办法。
《 学 课 程 标 准 》 出 ：评 价 的 主 要 目 数 指 “ 的 是 为 了全 面 了解 学 生 的 数 学 学 习 历 程 ， 激 励 学 生 的 学 习 兴 趣 和 改 进 教 师 的 教 学 管 理 …… 。 数 学学 习 的评 价 既 要 关 注 学 生 的 对
教 师 应 该 着 力培 养 学 生 写数 学 日记 ， 对 于 学 生 的 日记教 师 首 先 数学 Ｅ记， ｌ 对于 日记内容 的这些要仔
细琢 磨 ， 刻研 究 ， 些 需 要 老 师 指 导 ， 些 深 哪 哪 需 要 老 师 日记 解 答 ， 些 需要 老 师在 今 后 的 哪 教 学 中 改进 的 。其次 应 对 这 些 日记 整 理 、 归 类 ， 时 批 语 ， 于 学 生 日记 中 的 问 题 、意 及 对
学 生 认 识 自我 ， 立 信 心 。 所 谓 “ 学 日记” 建 ” 数
桥梁 。 老师们常常用生活中的实际例子引入
新 课 ， 学 生 更真 实 直观 地 感 受 到数 学 与 生 让
式方程后让学习去 工地 了解工程的进度等 。
学 生 多 读 数 学 课 外 书 ， 展 视 野 ， 累 数 学 拓 积
一
据 的描述 的学 习体会 等 。 这样 既培养 了学
生学习数学 的兴趣 ， 张扬 了学生的个性 ， 又 使 他们 的 日记 丰 富 多 彩 。通 过 这种 方 法 ， 老 师 不 仅 可 以用 来 评 价 学 生对 知 识 的理 解 ， 还 能 肯 定 自 己 的 教 学 成 果 或 改 进 自 己 的 教 学
就 是 学 生 以 日记 的 形 式 记 述 学 生 在 数 学 学
活 密不可分 。 在新课 互动 学习中像解直 角三 角形 、函数 、概 率等都 离不 开生活 实际 ； 课
外 拓 展 、数 学 实践 活 动 更是 如 此 。例 如 ： 教 学 九 年 级 第二 十 五 章 《 率 初 步》 后 ， 让 概 我