教学设计《草原之声》

音乐课教学设计
草原之声（唱游课）
教材分析:
《跳起舞》是义务教育课程标准实验教科书（人音版）一年级第二册第五课。

全课内容包括聆听《我是人民小骑兵》、《挤奶舞》，表演歌曲《草原就是我的家》、《小松树》。

本课是在聆听了《挤奶舞》、学习了歌曲《小松树》的基础上的第二课时，选用了聆听《我是人民小骑兵》，表演歌曲《草原就是我的家》，主要是通过学习一系列有关草原的歌曲及音乐是这一课的第三课时。

歌曲《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。

这首旋律流传已久，填词很多，早年为《红旗歌》，流传在我国北方地区，反映了当时土地改革时期的革命斗争生活。

《草原就是我的家》为了2/4拍，六声羽调式，一段体结构。

歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、对家乡深深的挚爱之情。

学生分析：
一年级的学生有一个共同的特点：好动、好问、好奇。

他们有强烈的表现欲望、有极丰富的想像力，给他们一个足够的空间进行想像，在优美的音乐的伴随下，用各种声音、肢体语言和打击乐器勾画出动感的草原画面，让学生在动、玩、乐以及创作中，把认知与情感交织在一起，并饶有兴趣地参与体验，愉悦孩子的心情，从中去尝试体验想像、创造的乐趣。

设计理念：
艺术课程是一门人文课程，要运用艺术感人的形式和丰富的内容，培养学生的情感和精神追求，根据一年级学生心理发展和认知规律，结合学生已有的生活经验，运用多种艺术手法，如：表演、音乐、游戏等来进行教学。

通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的学习氛围中学习。

激发儿童学习艺术的兴趣，培养儿童的想像力和创造力，逐步获得感知、欣赏、创造、表演、知识、评价等多方面的艺术能力，同时也拥有尊重、合作、交流、关怀等人文素养，为促进学生个性的完善和发展打下良好的基础。

教学目标：
1、感受蒙古族民歌的特点，学习用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。

2、通过游戏的方式初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。

3、为学生创设一个表现音乐的大环境，用各种声音、肢体语言和打击乐勾画出动感的草原。

培养学生良好的合作意识和团队精神。

教学重点和教学难点：
1、学会有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》，并能用创造性能的表演来表现歌曲。

2、用各种声音、肢体语言和打击乐器勾画出动感的草原。

课前准备：多媒体课件、钢琴、自制打击乐器、动物头饰
教学流程：
课前准备：伴随着《挤奶舞》的音乐，跳起欢快的蒙古舞进入音乐课室。

一、听一听，玩一玩：
1、听辨音高的游戏
师：同学们，老师给你们介绍一下新朋友，她叫欢欢，她是一位很出色的导演，今天她要领小朋友们先去美丽的动画城玩一玩。

（出示草原的课件画面）
2、师：美吗？漂亮的小屋，绿茵茵的树，碧绿的草地，还有一个美丽的花园，栅栏上有五颜六色的喇叭花，欢欢请同学们听一听有哪两朵喇叭花的音高是相同的。

（点击喇叭花，开始听辨练习，学生抢答）
3、（用课件展示）欢欢请小朋友听辨、模仿汽车、轮船的音响，如果能模仿出动物的叫声或交通工具发出的声音，并说出哪个音高，哪个音低，那我们就可以到下一站去游览了。

【充分利用多媒体课件，创设一个充满童趣的情景让学生饶有兴趣地进入学习】
二、学一学，唱一唱：
1、师：小朋友们顺利地通过了欢欢的考验，现在我们来到了下一站，看，景色美吗？
2、点击课件，展示草原的画面。

师：听，从草原上传来了优美、动听的歌曲，让我们随着美妙的音乐去感受草原的辽阔、美丽吧。

（播放《草原就是我的家》）请同学们静静地听，轻轻摆动身体，听听是几拍子的歌曲。

3、引导学生随着音乐轻轻地唱，带着活泼、明朗、豪放、欢乐的心情表演。

4、歌曲中的八度大跳让学生跟着钢琴轻轻地唱，注意把音唱准。

5、分小组编创动作，表演，在音乐的伴奏下，我做骑马的动作。

【用美丽的画面引起学生对大草原的热爱，并用歌声表达出来。

把认知与情感交织在一起。

】
三、编一编，敲一敲：
（用课件展示大草原的静态画面）
1、师：蓝蓝的天上白云飘，碧绿的草儿随风摇。

小朋友们想像一下，在草原上还会有
哪些景物或是听到哪些美妙的声音？
生：还有牛、马、小鸟……叫声,还有风的声音。

2、学生边说，老师边点击出各种动物的图片，添加在大草原的画面里。

3、师：小朋友都说得很好，小鸟的声音很动听，我们大家来模仿一下。

生：叽叽喳喳、叽叽喳喳。

师：模仿得真像，牛、马、羊、风声、小溪的声音又是怎样呢？
生：咩——哒哒、哒哒、哗啦啦啦……
4、老师出示事先准备好的几个袋子，请每组学生拿一个。

5、师：请小组长打开袋子看看是什么？请小朋友把动物头饰戴上。

（有小鸟、牛、羊、
风、流水）小鸟在哪里呀？
6、小鸟一组模仿小鸟叫声。

（各小组依次按老师提示模仿）
7、师：有这么多的声音交织在一起，使草原变得热闹了起来。

现在，老师想同大家开
一个《草原之声》音乐会，请一个小朋友来做小老师，点到哪一幅画面，小朋友们就把那些小动物的声音模仿出来。

（点击《草原之声》出现演奏谱：“小鸟、流水、风声”；“流水、牛、羊”；“风声、流水、小鸟、马蹄”。

（一个小朋友点击，其余小朋友按小组模仿叫声）
8、老师讲故事，小朋友配合：
（播放轻柔的背景音乐，老师讲故事）
清晨，草原的上空回旋着小鸟那优美、动听的歌声。

生：叽叽喳喳、叽叽喳喳。

师：随后，微风习习，轻轻地唱着歌。

生：呼——呼——
师：小溪和小鸟互相问好。

（两声部同时进行）
师：牛伯伯和羊大哥也过来和小溪打招呼。

（三声部同时进行）
师：小溪流和小鸟正说悄悄话的时候，马儿也赶来了。

顿时，草原热闹起来了。

生：呼——呼——哗啦啦啦、叽叽喳喳、哞——哞——哒哒、哒哒。

（多声部同时进行）师：真好听。

（老师事先把几种打击乐器放在箱子里）请小朋友们听听，这是哪种乐器发出的声音？他们可以模仿草原上的什么声音？
生：双响筒，可以模仿马蹄声；沙锤可以模仿牛吃草和走路的声音，还有……
（请个别同学用打击乐器，其余同学用人声模仿，伴随着音乐，大家一起合奏）
【为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生伴随着优美的音乐，用各种声音、肢体语言和打击乐器勾画出动感的草原画面。

】
四、听一听、演一演：
1、师：小朋友们精彩的表演，吸引了一位小骑兵，看，他正骑着马向我们走来。

请小朋友们安静地聆听，他在路上遇到了什么困难？他能克服困难吗？
2、播放音乐《我是人民小骑兵》（配合插图启发学生）
3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。

4、引导学生注意：音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远而近？
5、师：小朋友们，我们在大草原上玩玩吧。

（播放音乐《挤奶舞》）
6、师：我们先分小组讨论怎样表演，用你们喜欢的舞蹈动作，配合模仿声和打击乐器，
把美丽的大草原表现出来吧。

7、经过讨论，各小组仿效表演，并互相评价。

【为学生提供足够的信息量，歌曲、乐曲一个接一个，给学生创设一个表现音乐的大环境，体现了“动中学，玩中学，玩中乐，乐中学，创中学”的原则。

】
五、小结：
师：今天我们到美丽的大草原上玩了一天，看了美丽的草原风光，听了优美的音乐，也跳了欢快的舞蹈，开心吗？时间不早了，我们跟着导游欢欢，骑着马儿回家吧。

（播放音乐）《我是人民小骑兵》做骑马的动作有序地离开音乐教室。