2018年鲁教版九年级化学复习教案第二节 化学之旅
化学九年级鲁教版1.2化学之旅学案
鲁教版化学九年级1.2化学之旅学案（第一课时）学习目标：1、知道科学探究是化学学习的重要方式和内容2、学会如何提出问题，并通过科学探究解决问题。
情境导入化学很奇妙，它无处不在，时时刻刻在影响着我们的生活，不断推动人类社会向前发展，如何才能学好化学呢？让我们走进化学之旅吧。
自主学习：阅读课本“从问题开始”并回答问题：1、你对爱因斯坦的名言有何认识？的发现”有什么感想？2、同学们看了“化学之旅”和“C603、我们怎样才能发现并提出有价值的问题？讨论后回答4、你有什么问题或谜团说出来与同学们交流阅读“通过科学探究解决问题”后回答：1、科学探究的基本环节是包括哪几个方面？2、怎样保证实验结果的客观性？实验探究：认真阅读14页实验探究“影响蜡烛燃烧时间的因素”，小组讨论设计一个实验方案，以备实验课上进行实验探究。
提出问题：哪些因素可能影响蜡烛燃烧的时间？我的猜想：我的设计方案：选择仪器进行实验得出结论：需讨论的问题：1、根据实验结果，说说你的猜想正确吗？为什么？2、在实验中发生了哪些想不到的情况？你能找到原因吗？当堂测试：1、要解决化学问题，一般采用科学探究的方法，科学探究的第一步一般是（）A．动手实验B．提出问题Ｃ．调查研究Ｄ．总结归纳２、蜡烛在空气中燃烧，生成了（）A．水B．二氧化碳Ｃ．水和二氧化碳Ｄ．水或二氧化碳3、常用于检验二氧化碳的物质是（）A．水B．食盐水Ｃ．澄清石灰水Ｄ．糖水4、下列疑问中你认为在科学上没有一定道理的是（）A．珠穆朗玛峰为什么是海拔最高的山峰B．海洋中存在着大量的水，住在海边的人为什么还说缺饮用水C动物呼吸，煤、天然气的燃烧需要大量的氧气，虽然植物的光合作用放出氧气，但随着森林面积的逐渐减少，空气中的氧气是否会越来越少Ｄ在饮用上为什么矿泉水要比纯净水好5、小明在厨房中发现一种白色固体，他认为“可能是食盐”。
小花说“可以尝一尝”。
对于“可能是食盐”应属于科学探究中的（），对于“可以尝一尝”这一过程应属于科学探究中的（）A．提出假设 B．收集证据 C．实验Ｄ．作出结论6、要保证实验结果的客观性，设计实验的时候不需要考虑的是（）A．想要探究的问题是什么B．需要改变的因素是什么C．需要测量的因素是什么Ｄ、实验所需用仪器的产地7、科学探究一般包括、、、、等五个基本环节。
九年级(初三)化学：1.2《化学之旅》教学案(鲁教版九年级上)
化学教学案__年__月 ___日第___课时主备教师______ 集备人员______中倾倒二氧化碳，结果发现低的蜡烛先灭，高的蜡烛后灭，对于该实验进行分析你可以得出哪些结论？A．冰雪消融 B．西瓜榨汁 C．石蜡熔化 D．白磷自燃27. (09泰州)下列变化属于化学变化的是( )A．瓦斯爆炸 B．海水晒盐 C．潮涨潮落 D．干冰升华28.（09宿迁）厨房里发生的下列变化，属于物理变化的是( )A．面包发霉 B．煤气燃烧 C．榨取果汁 D．用食醋除水垢30.（09扬州）我市是第六个国家级“光谷”，下列过程属于物理变化的是( )A．二氧化硅（SiO2）与焦炭制粗硅（Si） B．氢气与四氯化硅（SiCl4）制纯硅（Si） C．太阳能热水器中冷水变热水 D．在催化剂作用下太阳能光解水制氢33.（09青岛）下列变化中属于化学变化的是( )A．榨取果汁 B．粉碎废纸 C．燃放烟花 D．切割玻璃34.（09潍坊）下列变化中属于物理变化的是( ) A．火箭点火B．用食醋除去暖水瓶中的水垢 C．融雪剂NaCl使冰雪融化 D．风筝会开幕式燃放烟花36.（09宜宾）日常生活中的下列变化，其中一种与其余三种类别不同的是( )A ．水结成冰B ．湿衣服晾干C ．菜刀生锈D ．开水沸腾38.（09晋江）下列物质的用途主要利用其化学性质的是( )A ．可燃冰用作燃料B ．“干冰”用于人工降雨C ．生铁铸造铁锅D ．铜用于制造导线39. (09湘潭)下列物质的用途，是利用其化学性质的是( )A ．活性炭除去冰箱内的异味B ．金刚石刻划玻璃C ．干冰进行人工降雨D ．稀硫酸除铁锈40.（09南京）“飞天壮歌—一-—中国首次太空漫步航天展”于5月24 日在南京展区圆满结束。
航天所用燃料之一为液氢，下列说法中属于H 2的化学性质的是( )A ．液氢燃烧B ．氢气是最轻的气体C ．氢气具有可燃性D ．燃烧产生淡蓝色火焰41. (09泰州)下列性质属于化学性质的是( )A ．沸点B ．硬度C ．还原性D ．溶解性42. （09佛山）下列属于化学变化的是( )A ．研碎胆矾B ．铜表面产生铜绿C ．过滤D ．制取蒸馏水43.（09哈尔滨）下列物质的用途，主要利用其物理性质的是( )44.（09泰安）小军同学在做家庭小实验时．向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色。
鲁教版化学九年《化学之旅》word同步学案
第二节化学之旅（1课时）课型：新授课1、认识科学探究是化学学习的重要学习方式和内容。
2、培养学生深入细致的观察实验、善于发现问题的良好的学习习惯及严谨的科学态度。
自主学习：1、科学始于问题，如果没有问题，就失去了研究方向，化学也是如此，正是在不断的、的过程中，化学科学才不断的向前发展。
2、学习化学的重要方法是。
观察一元的硬币的外观，有银白色的金属光泽，你提出的问题是：可能是制的，也可能是制的，用磁铁吸一下来验证，这个过程属于过程。
3、根据你已有的科学探究知识，科学探究解决问题的方法有哪些？4、评价探究活动的成功与失败，主要看探究活动实验报告，探究活动实验报告主要包括：①②③④⑤⑥⑦⑧学习过程：一、认识和学习提出问题的方法。
想一想：⑴隐形飞机是用什么材料制成的？⑵沙子为什么能变成制作芯片用的硅？⑶石油是怎样才能变成绚丽多彩的衣物？阅读课本第11页“化学之迷”并交流讨论你对“化学之迷”的看法。
你是否有过这样的疑问？如何在生活中发现问题并提出问题呢？二、通过科学探究解决问题1、阅读课本第12页，谈谈科学探究解决问题的一般方法。
2、认真阅读课本第13页《活动天地》，以蜡烛燃烧时间长短的探究为素材，体会探究活动的各个环节并用恰当的语言概括每一步的操作。
小结：科学探究包括：、、、、等。
3、完成课本第14页的探究实验并思考后面的问题。
三、对探究活动进行反思。
[师生互动]指导学习分析《活动天地》中的化学探究实验报告，做出评价，使学生了解如何对探究活动进行反思评价。
[交流共享]1、通过本节课的学习，你认为应该怎样学习化学？2、有人认为，科学探究应该“大胆猜想，小心求证”，你同意这种观点吗？说出你的理由。
我的收获和疑惑:自我检测：1、你认为下列提问题的思路可行的是（）A.人云亦云B.随心所欲C.善于观察D.答非所问2、化学是一门自然科学，研究和发展化学科学的基础是（）A.计算B.测量C.实验D.推理3、郝英同学在化学课上提出：可以用澄清的石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体。
鲁教版初中化学初三化学下册《化学之旅》说课稿
鲁教版初中化学初三化学下册《化学之旅》说课稿一、引言大家好！今天我给大家分享的是鲁教版初中化学初三化学下册的《化学之旅》说课稿。
本教材是基于新课程标准编写的，主要内容是介绍化学的基本概念和原理，并通过丰富的实例和实验，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
在这一说课稿中，我将详细讲解本单元的教学目标、教学重点和难点、教学方法和教学过程，以及评价与反思等方面的内容。
通过这次课程，希望能够激发学生对化学的兴趣，提高学生的学习能力和实践能力。
二、教学目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面：1.了解化学的基本概念，包括物质、质量、元素、化合物等。
2.掌握化学反应的基本特征和化学方程式的书写方法。
3.了解化学反应速率的影响因素，并能够进行实验观察和分析。
4.掌握常见酸、碱和盐的性质及其在生活中的应用。
5.培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高实验操作能力，并能够运用化学知识解释日常生活现象。
三、教学重点和难点本单元的教学重点主要有以下几个方面：1.化学的基本概念和基本原理。
2.化学反应的特征和化学方程式的书写方法。
3.化学反应速率的影响因素。
4.酸、碱和盐的性质及其在生活中的应用。
5.实验操作能力的培养和应用化学知识解释现象的能力的提高。
本单元的教学难点主要有以下几个方面：1.化学方程式的书写方法和化学反应的特征理解。
2.化学反应速率的概念理解和实验观察与分析能力培养。
3.酸、碱和盐的性质及其在生活中的应用的联系理解。
4.将化学知识运用于解释日常生活现象的能力培养。
四、教学方法在本单元的教学中，我将采用多种教学方法来促进学生的学习：1.情境教学法：通过引导学生观察和思考现象，引发学生的兴趣，培养学生的观察和分析问题的能力。
2.实验教学法：通过开展实验活动，让学生亲自进行操作，帮助学生理解化学理论和原理，提高实验操作能力。
3.讨论教学法：引导学生自由交流和思考，培养学生的思辨能力和合作能力。
鲁教版化学九年《化学之旅》word教案
如何对探究活动进行反思呢？
师作以讲解补充
进行反思一般包括以下几个方面：
A、对反思的问题进行反思
B、对提出的问题进行反思
C、对探究方法和实验方案进行反思
D、对探究活动过程进行反思
交流讨论，发表自己的感想
分组讨论，交流评价
通过事实说明对探究活动进行反思的重要性
使学生更加明确如何对探究活动进行反思养成良好的科学探究习惯
智能
训练
指导学生分组对所进行的探究活动进行反思、评价
对实验探究活动进行分组讨论反思，做出评价并相互交流
通过进一步练习，使学生掌握如何对科学探究进行反思
归纳
总结
通过学习，你认为应该怎样才能学好化学
分组讨论，交流评价
总结概括第二节内容
教
课题：第二节：化学之旅【2】
单位：淄博第十五中学
姓名：翟丽华
第二节：化学之旅【2】
教
学
目
标
技术与技能
1、知道科学探究的基本环节
2、学习探究实验的设计方案
3、明确对探究活动进行反思的重要性
4、知道如何对探究活动进行反思
过程与方法
通过对影响蜡烛燃烧时间的因素的探究，了解科学探究的基本环节，掌握学习化学的方法
情பைடு நூலகம்目标与价值观
1.体验在做实验中学化学的乐趣，培养学生深入细致地观察实验2.善于发现问题的良好科学习惯，培养学生严谨的科学态度。
教学重点
学会对一些问题进行科学探究，知道如何对探究活动进行反思
教学难点
学会进行科学探究，知道对探究活动进行反思
教具
几根长短不同的蜡烛、1000ml、500ml的烧杯各一只、火柴、秒表等等
环节
第一单元 第二节化学之旅(1)
课题：第二节化学之旅（课时1）
学习目标：1.知识与技能：明确发现问题、提出问题是学习化学的重要方法，知道科学探究的基本环节
2.过程与方法：认识科学探究的基本过程和意义，能提出问题，通过实验体验科学探究过程
3.情感态度与价值观：通过发现问题、表述问题的学习，激发学生探究化学奥秘的欲望
具体做法是：（
3.小明在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究环节中的
4.一般认为空气中二氧化碳约占空气总体积的0.03%。可是地球上存在许多能引起二氧化碳含量变化的因素。比如，许多动物（包括人）在生命活动过程中要消耗氧气，呼出二氧化碳气体；燃料燃烧会释放出大量的二氧化碳气体；绿色植物的光合作用要消耗二氧化碳气体……
什么类似的问题？
（2）请你阅读《空气的发现史》，《C60的发现》谈一下自己的感想
（3）除了《交流共享》中的措施以外，你还有哪些措施？
2、通过科学探究解决问题
（1）阅读课本中的科学探究，填写空白处，得出科学探究的基本环节
【三】达标自测
1.科学探究通常包括、、、、、
、这样几个环节
2.有一瓶失去标签的无色气体，有人说是二氧化碳，有人说不是，大家争论不休你认为可以求证的方法是：（）A.讨论B.调查C.实验D.上网
根据上述内容，你能提出哪些问题？
【四】拓展升华
1.（10分）已知：（1）二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。白色沉淀越多，说明其体重二氧化碳越多。
（2）氧气可以支持木条燃烧，木条燃烧得更旺，说明气体中氧气浓度越大。
（3）二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。
请设计实验方案探究：我们吸入的和呼出的气体有什么不同？
鲁教版化学九年《化学之旅》word同步学案一
师：巡回检查、指导
（二）对探究活动进行反思
师：人们常说“做事要三思而后行”，在探究活动中我们不仅要做到“三思而后行”，还要做到“行后而三思”。也确实是说，对自己的探究结论要进行认确实反思，如此我们才会不断的进步。
三小结这节课我们学习了学习化学的重要学习方法“科学探究”期望同学们在以后的学习中多体会运用
因此学习化学的一种重要方法确实是要从“学会提出问题”开始。
（二）如何才能发觉问题
生：阅读P11交流共享2
1时刻保持一颗好奇心；
2学会质疑，不轻信现成的结论；
3善于变换角度看问题；
4善于观看；
5善于从生活实际中发觉和提出问题
…………
三 ：小结
通过这节课的学习我们明白学习化学的重要方法确实是要学会提问开始
知识技能
①巩固科学探究活动的差不多环节
②把握化学探究实验报告的设计方法
过程方法
讲授法、阅读法
情感态度与价值观
激发学生靠近化学热爱化学的情感
教学重点
化学探究实验报告的设计
教学难点
学生自行设计化学实验探究报告的设计
教学具器材
导学过程
批注
一：复习巩固
师：我们在上一节课里学习到了学习化学的一种重要方法确实是“科学探究”。请一位同学回忆一下科学探究活动的差不多环节包括哪些？
生：提出问题、作出假设、设计方案（制订打算）、实施方案（实施打算）、作出结论、交流讨论
师；请同学们阅读“活动天地”在后面括号中添上它们分别属于探究活动中的那一个步骤？
生：阅读完成任务
师：巡回检查、指导
①提出问题 ②设计方案流讨论
师：下面请同学们按照科学探究的方法对教材P14“实验探究”完成好
九年级化学全册第一单元第2节化学之旅学案无答案鲁教版
山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级化学全册第一单元第2节《化学之旅》学案（无答案）鲁教版【目标导航】一、明白科学探讨是学好化学的重要而有效的学习方式，记住进行科学探讨的五个大体环节。
明白科学探讨能够通过实验、观看等多种手腕获取事实和依据。
二、熟悉到科学探讨既需要观看和实验，又需要进行推理和判定。
3、初步学会“提出问题”“解决问题”“活动反思”的方式。
【自主学习知识概要】一、是学习化学的重要而有效的学习方式。
２、科学探讨包括：、、（包括设计实验方案、进行实验等）、如此几个大体环节。
３、是进行科学探讨的重要途径，是实验探讨的重要环节，它必需保证明验的公正性。
【合作交流要点梳理】知识点1.科学探讨的方式【例题】进行科学探讨活动，通常需要对问题或现象做出假设，然后设计实验或搜集证据加以验证，例如下表：探究内容提出假设实验探究记录结果获得结论酒精灯火焰是分层的吗？①是②不是点燃酒精灯观察情况火焰分为三层酒精灯火焰共分为外焰、内焰和焰心三层。
参照上表，完成下表的填写：探究内容提出假设实验探究记录结果获得结论⑴比较酒精灯外焰、内焰和焰心温度的高低⑵不同海拔处的空气一样多吗？知识点2。
对蜡烛燃烧时刻长短的探讨【例题】蜡烛燃烧是日常生活中常见的物质转变，那么在探讨蜡烛燃烧时刻长短与哪些因素有关的实验中，你的猜想是：，你设计的实验方案是：，你选择的用品是：，实验的现象是：，实验的结论是：。
这次实验你别离做了次。
记录结果后分析与猜想。
【例题】⑴如图1所示，烧杯内放上三个高度不同的蜡烛，然后向烧杯内倾倒二氧化碳，观看到的现象是__________________，缘故_____________________________________________。
⑵如图2所示，三支高度不同的蜡烛被罩在烧杯内，过一会儿观看到的现象是___________ ______，缘故_______ ____。
知识点3.变量操纵法在科学探讨中的应用【例题】我校某同窗欲探讨“颗粒大小对食盐的溶解速度的阻碍”，请同窗们一路为他出主意：如何操纵变量。
九年级化学全册 1.2《化学之旅》学案(2)(无答案) 鲁教版
第二节化学之旅第二课时【学习准备】1、化学实验是科学探究的重要途径，设计实验方案是实验探究的重要环节，它必须保证实验的公正性。
设计实验时必须明确：(1)想探究的问题是什么（即_____________________）（2）需要改变的因素是什么（即______________________）（3）需要测量的因素是什么（即实验因变量）（4）需要保持不变的因素是什么（即______________________）2、对探究活动进行反思确定科学探究的问题后，从设计实验到实施实验要“三思而后行”，实验完成后还应“行后而三思”。
探究完成后可以从______________________或_________________________等环节进行进一步的讨论和反思。
【实验探究】影响蜡烛燃烧的因素探究：问题背景：把一只1000mL的烧杯罩在燃烧的蜡烛上，发现它一会儿就熄灭了。
提出问题：哪些因素会影响蜡烛燃烧时间的长短？做出猜想：猜想一：烧杯的大小，烧杯体积越大，燃烧时间越__________猜想二：烛芯的粗细，烛芯越粗，燃烧时间越__________猜想三：______________，________________________________________________猜想四：______________，________________________________________________实验探究：可供选择的用品：500mL的烧杯两只、1000mL的烧杯两只、不同质地的蜡烛若干、火柴等。
你选择了________________这一因素进行探究，完成你的实验报告：________________________________________________________________________【课后作业】1、李明同学在做“影响蜡烛燃烧时间的因素”的实验时，发现短的蜡烛先熄灭，这与老师的结论不同，他的下列做法不合理的是（）A、认为老师的结论正确，直接改动自己的结论B、换用两根高度差更大的蜡烛做实验C、询问老师，分析原因D、换一个烧杯，重新做一次实验2、下列事实不能证明空气中含有水蒸气的是（）A、松脆的饼干在空气中放置一段时间后会变软B、冬天，窗户的玻璃上出现一层冰花C、夏天清晨，草上有很多露珠D、对着干而冷的玻璃吹气，玻璃上出现一层水雾3、在实验的过程中，多次重复实验的目的是（）A、得到较多数据B、实验失败后重新再做C、得出不同的结论D、避免偶然现象，使实验结果更加客观真实4、市场上的防晒霜都宣称可以防晒。
化学初三上鲁教版1.2化学之旅学案(二)
化学初三上鲁教版1授课时刻：月---日年级：姓名：科目：化学课型：复习执笔：一、复习目标（2分钟）1、科学探究是学习化学的重要方式和内容2、了解化学探究活动的环节，初步学会实验探究的方法二、复习重点、难点（1分钟）重点：科学探究方法难点：探究活动的环节三、课前预备（1分钟）（明白得并经历）1、从问题开始？化学问题要紧是指物质的____,_______,______及应用等方面的问题。
如何样发觉和提出问题_____________,__________________,__________________,_________________,______________。
2、通过科学探究解决问题？科学探究包括_______,_______,________,_________,__________等环节。
设计实验必须明确_______________,_________________,___________________,__________________。
3、对探究活动进行反思4、探究烧杯容积的大小对蜡烛燃烧时刻的阻碍实验⑴创设问题情形，提出问题: 把一只500ml的烧杯照在燃烧的蜡烛上，不一会儿，蜡烛熄灭了。
问题：___________________________________⑵进行猜想或假设：假如换用的烧杯___________成倍增加，蜡烛燃烧的时刻是否也会成倍增加呢？⑶实验探究、收集证据：用同样的蜡烛分别在500ml、1000ml、1500ml的烧杯中燃烧，用秒表测量______________________并做好记录，每只烧杯中重复测定四次，并将测得数据在坐标系中描点作图。
⑷得出结论，并与原猜想对比⑸评判与反思。
5、探究蜡烛的高度对蜡烛燃烧时刻的阻碍实验⑴该实验的自变量是：蜡烛的_______⑵该实验的因变量是：蜡烛燃烧的_______⑶该实验的操纵变量是：烧杯的_______即要用两只________的烧杯⑷该实验得到的结论是：__________先熄灭。
化学鲁教版九年级全《化学之旅》教案(1)
课题：第二节 化学之旅
一、从问题开始（第一课时） 教学目标
1、明确发现问题、提出问题（表述问题）是学习化学的重要方法。
2、通过对发现问题、表述问题的学习，激发学生探究化学奥秘的欲望。
教学内容分析（见教师教学用书中的单元分析） 学优中考网xYzkw] 教学对象分析
学生是在已经明确了学习化学的重要性，知道了物质发生的变化和构成物质成分的基础上来认识怎样学习化学的。
因此怎样学好化学是学生热切关注的，此时的求知欲望也是非常强烈的。
但对于怎样发现与化学有关的问题，又怎样明确地提出问题，准确地表述问题并不明确。
教学媒体选择
多媒体教室、化学影片素材、烧杯、生石灰、水、蜡烛、鹌鹑蛋 学优中考
网xYzkw] xYzkW 学优中考 教学流程设计
教学反思
本节课主要以学生交流、讨论，发现问题、提出问题为主，对学生提出的问题，教师应给与积极的鼓励、评价，注意保护学生的积极性。
化学初三上鲁教版1.2化学之旅学案
化学初三上鲁教版 1.2 化学之旅教案课型：新讲课主备：李华伦班级姓名组号一【课前复习、预习】1、爱因斯坦说过：常常比解决一个问题更重要。
2、科学研究的方法是学习化学的一种重要方法。
它的基本呢环节包含、、、〔及实验〕、、。
3.用 _________的方式学习化学，它倡导你亲身去发现和研究。
_________是进行科学研究的重要门路，在“_________”中“ _________”，领会化学的乐趣。
4.亲身点燃一支蜡烛，察看蜡烛焚烧：(1)刚点燃时的现象： ______________________________________________________。
(2)蜡烛刚熄灭时的现象： ___________________________________________________。
(3)蜡烛熄灭的时间： _______________________________________________________。
(4)换成 1000 毫升的烧杯，熄灭的时间： _____________________________________。
(5)换成 1500 毫升的烧杯，熄灭的时间： _____________________________________。
(6)熄灭 1 分钟时的现象： __________________________________________________。
(7)蜡烛焚烧后变为了什么物质： _____________________________________________。
5. 碳的单质有 _________、_________和 _________等，此中 _________是天然存在的最硬的物质，_________是最软的矿物之一，金刚石和石墨性质的差别是由于______________。
由此说明 ___________决定物质的性质。
初三化学教学教案：第二节 化学之旅
初三化学教学教案：第二节化学之旅初三化学教学教案：第二节化学之旅初中化学教案：第二节化学之旅课题名称：第一单元化学改变了世界课型：新授课课程安排：2学时教学目标：1.知道科学探究是化学学习的重要方式和内容。
2.初步学习“提出问题”“解决问题”“活动反思”的方法。
3.体验化学科学探索的乐趣。
重点和难点：1.学会提问。
2.体验科学探究的几个环节及探究的乐趣。
教学过程：【创设情境】学生如何学好化学？1、从问题开始[学生阅读]体验科学始于问题。
【学生活动】交流并讨论您对“化学之谜”的看法。
[交流与分享]说出你的化学问题，并与同学分享。
[学生讨论]怎样才能发现和提出问题?① 始终保持好奇心；② 学会质疑，不要相信现成的结论；③ 善于从不同角度看待问题；④ 善于观察；⑤ 善于从生活的现实出发第1页在中查找并提出问题[教师讲解]金刚石、石墨、c60的有关知识拓展。
二、通过科学探究解决问题探索每一次天地活动的时间。
化学的探究活动一般包括以下几个环节：1.提出问题。
2.猜想与假设。
3.制定计划并实验。
4.收集证据。
5.结解释与结论。
6.反思与评价。
【学生活动】请提出影响蜡烛燃烧时间的因素，并开展探究活动。
[多识一点]自变量、因变量、控制变量。
三、对探究活动进行反思我们不仅要“三思而后行”，还要“三思而后行”。
【学生自学】化学探索实验报告标准格式。
【学生活动】通过分析p16的数据，你发现了什么？1.蜡烛越高，燃烧时间越短；2.同一支蜡烛的燃烧时间逐步缩短。
【学生分析】如何解释上述结果？第2页让学生进行充分的讨论，然后老师走进学生们听讨论。
[课程摘要]本节重点是知道科学探究是化学学习的重要方式和内容,体验科学探究的各个环节，体验化学科学探究的乐趣。
[课后作业]针对影响蜡烛燃烧时间的因素，本文提出了自己的问题，建立了猜想和假设，设计了实验，并借助家用设备进行了实验。
[课后笔记]教材内容选择贴近学生生活，能在轻松的气氛中使学生体会科学探究的乐趣，学生的学习兴趣较浓。
初中化学初三化学下册《化学之旅》教案、教学设计
1.过程目标：引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式，体验化学知识的形成过程，培养学生科学探究的能力。
2.方法目标：教授学生运用观察法、实验法、归纳法等科学方法，掌握化学知识。培养学生运用化学思维分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
（三）情感态度与价值观
教学设计：
1.导入新课：通过展示化学发展简史，引发学生对化学学科的好奇心和兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解化学的基本概念、原理和实验技能。
3.合作探究：分组进行实验探究，培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
4.课堂讨论：针对化学知识在实际生活中的应用，引导学生进行思考、讨论，提高学生的解决问题的能力。
3.通过实例讲解化学知识在实际生活中的应用，如环保、能源等，使学生对化学产生更深刻的认识。
（三）学生小组讨论
为了培养学生的合作精神和探究能力，我将组织学生进行小组讨论：
1.将学生分成若干小组，针对某一化学问题或实验进行讨论，如：“化学实验中如何正确使用实验仪器？”
2.各小组在讨论过程中，要求成员积极参与、充分表达自己的观点，学会倾听、尊重他人意见。
初中化学初三化学下册《化学之旅》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本章节《化学之旅》的学习，使学生了解化学的发展简史，理解化学在人类进步和科技发展中的重要作用。掌握化学基本概念、原理和实验技能，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
2.技能目标：培养学生观察、思考、分析、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能和实验设计能力。通过小组合作、讨论、汇报等形式，提高学生的沟通、协作、表达能力。
作业布置要求：
1.作业量适中，难度适中，确保学生能够在课余时间完成。
化学鲁教版九年级全《化学之旅》教案(2)
（2）蜡烛的火焰有什么特点？[蜡烛的火焰在轻微地闪烁，在火焰的上方有黑烟生成。如果没有风，火焰可以一直保持轻微的闪动。蜡烛的火焰可以分成三层：最里面一层火焰较为暗淡，底部呈淡蓝色，为焰心；第二层火焰较明亮且呈圆锥形，为内焰；围绕在最外面的第三层火焰呈黄色，明亮而不耀眼，为外焰。
（3）蜡烛靠近火焰的地方在形状、温度、质地上有什么变化？[在靠近火焰的地方，蜡烛是湿热的，而且很软，可以用手任意捏塑，而距离火焰较远部分蜡烛仍是冰冷的，硬的。燃烧着的蜡烛顶部受热溶化形成一个凹槽，溶液化后的液态石蜡储存于凹槽中，浸没着灯芯。]
（4）把一根火柴梗平在蜡烛的火焰中约一秒钟表，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？这说明了什么？[可以看到处于火焰最外层的先变焦，第二层变化次之，最里层变化最小；这说明火焰的温度是从里向外依次升高的，即外焰的温度是最高的，焰芯的温度是最低的。
[多识一点]自变量、因变量、控制变量。
三、对探究活动进行反思
不仅要“三思而后行”，还要“行后而三思”。
[学生自学]化学探究实验报告的规范格式。
三、对蜡烛及其燃烧的探究
1．组织学生进行实验研究，讲述：在点燃蜡烛前，请大家开动脑筋，运用各种手段仔细观察蜡烛的组成、形状、颜色、气味、质地、密度等，并做好详细的记录。（提示学生用水作为参照物来研究蜡烛的密度）
3．充分肯定学生在实验探究中的表现，继续引导：现在我们再来观察一下蜡烛燃烧后生成了哪些物质。首先将一只干燥的烧杯罩在火焰的上方，观察烧杯壁上有什么现象发生。片刻后取下烧杯，迅速中倒入少量的澄清石灰水，振荡，又有什么现象发生？推测蜡烛燃烧后可能生成了什么物质。
九年级化学全册 1.2《化学之旅》学案(1)(无答案) 鲁教版
第二节化学之旅第一课时【学习准备】怎样开展化学研究，如何才能学好化学？1、从问题开始怎样才能发现和提出问题？①时刻保持一颗好奇心②学会______________，不轻信现成的结论③善于变换角度看问题。
④善于_____________。
⑤善于从___________________中发现和提出问题。
2、通过科学探究解决问题科学探究的基本环节：______________、__________________、____________________、________________________、_____________________________。
注意：并不是一切探究活动都包含所有的环节，有的科学探究只需要其中的几个环节，有的还可能需要提出新的问题进行进一步的探究。
【课堂反馈】1、小李在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是（）A、反复实验，并观察是否有相同现象B、查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么C、认为与本次实验目的无关，不予理睬D、询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因2、有一瓶失去标签的无色气体，有人说是二氧化碳，有人说不是，大家争论不休，你认为应该用下述的何种方法加以确定（）A、讨论B、调查C、实验D、上网3、四天前，小亮的爸爸出差了，临行前，爸爸让小亮照看好鱼缸里的名贵金鱼。
小亮按爸爸的话做了。
今天早晨，他突然发现鱼缸了有5条鱼漂在水面，其中三条鱼已经死了，另两条奄奄一息，很快也死掉了。
这使小亮非常着急，为什么会这样呢?他决定弄清事实的真相，于是作出以下猜想：①四天没换鱼缸里的水；②温度不适当；③鱼缸里缺氧；④喂鱼食不当。
小亮开始收集材料、设计方案、进行验证。
他首先查看了鱼缸里的温度记，指示在22℃，接着他又查看了加氧泵，工作正常。
爸爸告诉他，这几天不要换鱼缸里的水，他照办了。
看来“漂鱼”的问题不是因为猜想的前三条原因所致。
2018秋鲁教版化学九年第二节体验化学探讨word学案1
第二节体验化学探讨一. 教学目标?1.明白科学探讨是化学学习的重要方式和内容。
二、初步学习“提出问题”、“解决问题”、“活动反思”的方式。
3、体验化学科学探讨的乐趣和学习成功的喜悦，培育学生爱好化学的情感。
二、重点：如何进行实验探讨和反思三.自主学习提纲：1.阅读讲义相关内容，先对以下问题独立试探解答，然后再组内交流，找出最佳解决方案。
（1）.阅读爱因斯坦的名言，体验科学始于问题。
（2）.把你心中的化学问题说出来与同窗们分享。
（3）.交流讨论你对“活动天地”的试探结果，看谁提出的问题多。
（4）.如何才能发觉和提出问题？①②③④⑤2.阅读“多识一点”：小组内总结出化学对人类的奉献。
3、完成探讨蜡烛燃烧的奥秘，体会探讨活动的各个环节。
（1）.你提出问题。
（2）.你的猜想与假设。
（3）.你取得的结论是。
（4）.你的反思。
（5）.结解释与结论。
4、阅读P12—P13交流讨论：（1）、对探讨活动进行反思的熟悉。
（2）、如何书写化学探讨实验报告，格式？（3）、科学探讨的大体环节：。
四、当堂作业：一、下列( )环节不属于科学探讨。
A．提出问题 B．搜集证据 c．交流反思 D．认真听讲二、某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同窗们以为它有可能和铁一样有磁性。
在讨论的时候有同窗提出“能够拿磁铁吸一下”。
就“能够拿磁铁吸一下”这一进程属于科学探讨的（）A 假设B 实验C 观察D 作出结论3、小明在探讨蜡烛的燃烧进程中，发觉罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你以为他的以下做法中不适合的是（）A 反复实验，查找原因B 查阅相关资料C 请教老师D 置之不睬4、与化学实验成功无必然联系的因素是（）A．严谨的科学态度 B．科学的实验方案C．合理的实验步骤和操作方式 D．偶然的巧合五、下列叙述不正确的是（A、科学探讨是学习化学的重要而有效的学习方式B、化学实验是进行科学探讨的重要途径，实验方案设计是实验探讨的重要环节C、科学探讨是一个合作的进程，只有踊跃参与才能享受到探讨的乐趣D、要坚持自己的意见不能舍弃，多试探多倾听少交流6.小军同窗在做家庭小实验时．向热的大米粥中加入碘酒，发觉未变蓝色。
【初中化学】2018秋季学期最新鲁教版初中化学九年级上册精品教案：第2节 化学反应的表示
学会用最小公倍数 法配平化学方程式 。理解质量守恒定
律的微观含义
巩固新知，从比较 、评价中熟悉化学 方程式书写的步骤
。
3/5
2、配：配平化学方程式即调整
式右下角的数字
化学式前边的化学计量
，所配化学式前
数系数 ，使短线左右两
边的化学计量数
边达到原子的种类相同
比应是最简整数
、数目相等，符合质量
——教学资料参考参考范本——
【初中化学】2018秋季学期最新鲁教版初中化学九年级上册 精品教案：第2节 化学反应的表示
______年______月______日 ____________________部门
1/5
课标要求：
反应的表示
1、通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义
2、了解书写化学方程式应遵守的原则。
3、能正确书写简单的化学方程式。
内容和学情分析：在学习本节之前学生已经有了一些用文字、图形、 符号表示微观粒子、宏观物质以及化学反应的经验，学习了元素符号、 化学式及其表示的意义，但是还不会用化学符号表示化学反应。 学习建议：教师要抓住这一认知的起点和认知需求，以化学反应的表 示为活动主题，让学生在分析对比、讨论交流的过程中开始本节课的 学习，从而使学生更好的理解和掌握化学方程式的有关知识。
比。
守恒定律。
方法1：最小公倍数法 讲解：找出短线左右两边出现
练习化学方程式的配平 。
机会较多、原子数目变
化较大的原子的最小公
倍数，然后再调整其他
原子的个数。
学以致用：
小结：书写化学方程式分：“ 写、配、注”三步进行 。
投影： 练习： 例：Fe2O3 CO 高温 Fe CO2 C2 H2 O2 点燃 CO2 H2O，此反应中氧元素出现次数最多，含氧元素原子
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②实验二，如图乙结果高的蜡烛先灭，请你分析原因？
练习反馈: 19. (09黄冈)下列变化过程中，一定发生化学变化的是( )
A ．冰雪消融
B ．西瓜榨汁
C ．石蜡熔化
D ．白磷自燃 27. (09泰州)下列变化属于化学变化的是( )
A ．瓦斯爆炸
B ．海水晒盐
C ．潮涨潮落
D ．干冰升华 28.（09宿迁）厨房里发生的下列变化，属于物理变化的是( )
A ．面包发霉
B ．煤气燃烧
C ．榨取果汁
D ．用食醋除水垢 30.（09扬州）我市是第六个国家级“光谷”，下列过程属于物理变化的是( )
A ．二氧化硅（SiO 2）与焦炭制粗硅（Si ）
B ．氢气与四氯化硅（SiCl 4）制纯硅（Si ）
C ．太阳能热水器中冷水变热水
D ．在催化剂作用下太阳能光解水制氢 33.（09青岛） 下列变化中属于化学变化的是( )
A ．榨取果汁
B ．粉碎废纸
C ．燃放烟花
D ．切割玻璃 34.（09潍坊）下列变化中属于物理变化的是( ) A ．火箭点火
B ．用食醋除去暖水瓶中的水垢
C ．融雪剂NaCl 使冰雪融化
D ．风筝会开幕式燃放烟花 36.（09宜宾）日常生活中的下列变化，其中一种与其余三种类别不同的是( )
A ．水结成冰
B ．湿衣服晾干
C ．菜刀生锈
D ．开水沸腾 38.（09晋江）下列物质的用途主要利用其化学性质的是( )
A ．可燃冰用作燃料
B ．“干冰”用于人工降雨
C ．生铁铸造铁锅
D ．铜用于制造导线 39. (09湘潭)下列物质的用途，是利用其化学性质的是( )
A ．活性炭除去冰箱内的异味
B ．金刚石刻划玻璃
C ．干冰进行人工降雨
D ．稀硫酸除铁锈 40.（09南京）“飞天壮歌—一-—中国首次太空漫步航天展”于5月24 日在南京展区圆满结束。
航天所用燃料之一为液氢，下列说法中属于H 2的化学性质的是( )
A ．液氢燃烧
B ．氢气是最轻的气体
C ．氢气具有可燃性
D ．燃烧产生淡蓝色火焰 41. (09泰州)下列性质属于化学性质的是( )
A ．沸点
B ．硬度
C ．还原性
D ．溶解性 42. （09佛山）下列属于化学变化的是( )
A ．研碎胆矾
B ．铜表面产生铜绿
C ．过滤
D ．制取蒸馏水
43.（09哈尔滨）下列物质的用途，主要利用其物理性质的是( )
44.（09泰安）小军同学在做家庭小实验时．向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色。
面对“异常”现象，他不应该．．．
采取的做法是( ) A ．向老师请教 B ．查找相关资料，探究原因 C ．反复实验。
并观察是否有相同现象 D ．认为自己做错了，继续做其它实验 46. (09广安)物质的性质决定物质的用途。
下列关于氢气用途的叙述中，只体现物理性质的是 A ．制备金属材料
B ．充灌探空气球
C ．做火箭高能燃料
D ．制备盐酸 47.（09平原县）下图所示的实验中，发生了化学变化的是( )
A ．干冰升华
B ．CO 2溶于水
C ．实验CO 2的密度
D ．自制过滤器过滤液体
二氧化碳
水。